更愉快，故选brighten（使明亮，使愉快）。video录制视频，schedule安排日程，lengthen延长，都不是大家做这件善事的目的。【词汇链接】1.(be)stuffed with (para.1):塞满，装满2.(be)armed with (para.3):被提供，带有，具有第二节主题语境：人与社会一一文化本文是说明文。作者讲述了自已对锅贴这种美食的热爱及其制作方法。56.at。考查介词。at the same time 意为“同时”。57．tasty。考查形容词。设空处作表语，意为“美味的”，故填tasty。本句意为：锅贴只煎一面，既有嚼劲又美味。58.a。考查冠词。afulldozenof意为“一整打，十二个”，这里的full起强调作用。本句意为：在我大约11岁的时候，有时我可以一口气吃掉一整打锅贴。59.pleasure。考查名词。根据设空处前的sucha sweet可知，此处应填名词形式，故填pleasure。本句意为：能尽情地吃却还依然是个瘦削的孩子，这真是一种甜蜜的快乐。60．Filled。考查动词-ed形式。设空处作状语，表原因，其与主语the dumplings 存在逻辑上的动宾关系，且位于句首，故填Filled。本句意为：锅贴里满是猪肉、卷心菜和浓郁的鸡汤，每一口吃着都很棒。61.tofirm。考查动词不定式。（be+adj.+)enough to do sth意为“（.…..·到）足够去做某事”，故填tofirm。本句意为：制作锅贴的秘诀是将自制鸡汤浓缩到足以在冷藏时凝固。注：concentrated在此是形容词，意为“浓缩的”。62．pieces。考查名词复数。cut into(irregular)pieces 意为“切成（不规则的）碎块”，故填pieces。本句意为：然后，将凝固的鸡汤切成不规则的碎块，并在包制前把它与馅料混合。注：filling在此意为“馅”。63.isadded。考查一般现在时的被动语态。本句是一个并列复合句。and前是两个简单句的并列（and后的as引导时间状语从句），设空处在第一个简单句中作谓语，再根据第二个宾关系，故填isadded。这两句意为：锅贴只需单面煎几分钟，直至变成金黄色。加入少许水，盖上锅盖，然后，随着锅贴冒蒸汽，汤会融化。注：steam在此是不及物动词，意为“冒蒸汽”64．Gently。考查副词。设空处修饰动词bite，且位于句首，故填Gently。65．that／which。考查关系代词。设空处引导限制性定语从句，修饰先行词soup，且在从句中作主语，故填that或which。这两句意为：食用时，把锅贴放入深一点儿的勺子里，加入少许红米醋。轻轻咬一口，此刻与猪肉馅的味道相融合的美味汤汁就会流出来。

IV.阅读理解（共15小题，计20分）第一节：阅读下面A、B、C三篇材料，从所给的四个选项中选出能回答所提问题或完成所给句子的一个最佳答案。（共10小题，计15分）AWaterUndertheBridgeTom:Anna,I can't stop thinking about the test lastweek.I did so badlyon it.learn from the experience，right?Tom:You're right. I will study more.Anna:That's great!After all,it's water under the bridge.You just need to move forward.Tom:Water under thebridge?What doyou mean?Anna:It means we should learn from our mistakes but not keep thinking about them all thebridge, you can't get it back.弥Tom: Wow, it's a cool saying.Anna:Yes.Let'slookforward,notback.You candoit!封41.What's Tom's trouble?A.Failingthe test.B.Having trouble sleeping.线C. Getting on badly with classmates.D.Going through the bridge is difficult.42. What advice does Anna give Tont?AGet back thewater as soon aspossible内B.StandunderthebridgealoneC.Study harder than before.D.Learn from the mistakes.43.Whatkindofwritingisthetext？不A.Aninterview.B.AplayC.A conversation.D.AreportB要In difficult times, art can bring hope and possibility to people's lives. Colleen Wall is anartist.She creates beautiful paintings to helppatients feel better.She wants to give them a答“windowview”and take themon animaginary（虚构的）journey toa sunnyplace.Colleen's interest in art and healthcare began in1995 when she overcame a serious illness.题Afterrecovering，she decided to use art tohelp others.One day，while workingata hospital,Colleen entered a patient's room and said,“It's such a beautiful day outside!" The patientreplied,“It always looks the same from here.”This simple conversation touched Colleendeeply. It made her start a project called “A View for a Room". She wanted to changehospitalrooms by creating paintings that looked like windows to nature.After raising enough moneyforher project,Colleen created 20 special paintings.Thesepaintings include beautiful scenes of nature and roadstoinvite patients into the artwork.Theyalsohave encouragingwordstolift thepatientsspirits.Last November, Colleen began painting on walls ath Roswell Park Cancer Center inBuffalo, New York. “Spending a long time in a hospital can feel lonely," said Colleen."These window paintings can help patients feel as if they are not in a hospital room, butinstead are enjoying nature in a sunny, peaceful place,It's my way of sharing the hope thathelped me through my own challenges.【九年级英语第4页（共8页）】

12. (5 分)化学为航空航天领域的发展提供强有力的支撑,回答下列问题。16.（8分)【科学探究】以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究(1)中国空间站已经全面建成,空间站中的氧气主要来自水的电解,并使用高压密闭罐储存,并帮忙填写空格(包括表中的空格）。氧气可以压缩储存的原因是：(从微观角度解释)。 分之)在同障【查阅资料】氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水,其溶液可用于吸收二氧化碳。(2)载人航天器中处理CO2的一种方法为 2Li202+2CO2=2X+02,X 的化学式为Lj,C03【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？(3)利用铁酸镍（NiFe20a）可将航天员呼出的废气转化为航天员需要的气体。铁酸镍【猜想与假设】猜想1;不相等；猜想2：相等。(NiFe2Oa）中 Ni 为+2 价,则 Fe 的化合价为_十2【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天分别称量反应前后物质的质量。（4)用氢氧化锂（LiOH）作吸收剂除去二氧化碳,并生成碳酸锂(Li2CO）和水,此反应的化学甲组乙组方程式为13.（6分)每年的3月22日是“世界水日”,水与人类的生产、生活密切相关。稀盐酸实验方案Na,CO（1)图1是电解水的实验示意图，试管A、B中产生气体的体积A氨-B玻璃管粉末（反应后略）红磷比约为。试管（选填“A”或“B”）中的气体能燃负烧并产生淡蓝色火焰。电池红磷燃烧,放出热量,产生大量有气泡产生,天指针向图1图2（3）某同学将浑浊的河水样品静置后采用图2所示装置进行实验现象，冷却后称量，天指针没有偏转。（第13题图）(选填“左”或“右”)偏转。反应的化学方程式是十过滤，还缺少的一种仪器是皮楼其作用是多流#2D5（4）过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是_三纸换写出一点即可）。1H2O2结论猜想 2正确猜想1正确14.（6分）A、B、C、D、E均为初中化学常见物质，其中A、D为气体，B、C为【反思评价】液体为暗紫色固体）“一”表示物质间的转化。绿色相气体究竞哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针偏转。得到启示：在1)物质D是，自然是中由D→A的方法是无合华角H2OBED(2)物质B是H。②电中进行。2H24+D离钻能抄（3）写出反应②的化学方程式：#【优化装置】(4)物质A的用途共验生物发（第14题图）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如图所示的三种改进，你认为最佳装置是2三、实验与探究题（本题包括2小题，共17分）15.（9分）实验室现有大理石、稀盐酸、高锰酸钾澄清石灰水、浓硫酸及相关的实验装置和必一细线要的用品，请根据要求回答下列问题。Na,CO，稀盐酸-粉末NaOHNaCONa,CO稀盐酸粉末B（第6题图）【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究均得出猜想2正确。CFBDA质量种类数自【解释】（第15题图）41均不变，所以质量守恒在化学反应中反应前后原子的（1）仪器a的名称是氧形四、计算题（本题包括1小题，共6分）（2）若用上述所给药品制取氧气，选择的发生装置是A，发生反应的化学方程式为17.实验室常用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气。现将2.5g二氧化锰放人盛有100g过氧化氢溶液的锥形瓶中，反应完全结束后，锥形瓶内物质总质量为100.9g。计算参加反应的过（3）用E装置收集氧气，此时（处于图中状态）集气瓶中气体压强大子（选填“大于”小氧化氢质量。于”或者“等于”外界大气压。=18HD+（4）用大理石（大理石中的杂质不溶于水，且不参加反应）和稀盐酸制取二氧化碳，发生反应的化学方程式是32（5）若要制取干燥的二氧化碳，需要将制得的气体通过盛有_Mh填试剂名称）的装置F，(TW)九年级物理、化学综合第 8 页(共8页)气体应从装置F的_（选填“b”或“c”）口进入。（TW）九年级物理、化学综合第7页（共8页）

四水12:04鱼·高二化学 第1页(共5页)7.【答案】D【解析】根据 M的结构可知 M的分子式为C,H4Os,A项正确;M分子中含有(酚)羟基、碳碳双键、醚键、（酮)炭基,共4 种官能团,B项正确;M 中的苯环、碳碳双键和(酮)羰基均能与 H, 发生加成反应,1 mol M 最多能与HO8 mol H,发生加成反应,C 项正确;与足量H,加成后的产物为0，,其中标有＊的碳原子为手性碳原子,共8 个,D项错误。8.【答案】C【解析】“水洗1"是为了除去易溶于水的FeBr,、HBr,不能除去剩余的苯,A项错误；“水洗1"之后溶液分层，“操作1"为分液,B 项错误；“碱洗"的目的是将 Br2转化为易溶于水的 NaBr 和 NaBrO,便于在“水洗 2"时除去,C 项正确;加入CaCl 的目的干燥溴苯,D 项错误。9.【答案】D【解析】该反应为缩聚反应,A 项错误;PET 含有酯基,在强酸、强碱性环境中会水解,因此 PET不能用于长时间保存强酸、强碱性物质,B项错误；根据质量守恒定律可知EG为HOCH2CH2OH,C项错误;BHET含有酯基，能发生水解反应,与羟基相连的碳的相邻碳上有氢原子,能发生消去反应,D项正确。10.【答案】B【解析IU、V、W、X、Y、Z 为原子序数依次增大的主族元素,U、V、W、X 同周期且相邻,U形成的一种单质是自然界最硬的物质,则U、V、W、X分别为C、N、O、F,W、Y位于同一主族且相邻,则Y为S,Z为第六周期第IA族元素,则Z 为 Cs。基态C 原子和基态 N 原子的未成对电子数之比为2:3,A 项错误;电负性;F>O>S,B 项正确;子液体，难挥发,D项错误。11.【答案】B【解析】乙醇与浓硫酸在170℃条件下反应制备乙烯,140℃条件下生成的是乙醚,B项错误。12.【答案】D【解析】a中 Ru 的配位数为6,A 项错误;反应过程中没有非极性键的断裂,B 项错误;反应①中,Ru 及其他元素的化合价未发生改变,没有发生氧化还原反应,C 项错误;反应过程中,与 Ru形成配位键的只有N和O,提供孤电子对的原子只有N和O,D项正确。13.【答案】A【解析】沉淀恰好完全溶解的离子方程式为 AgOH+2NH;=—[Ag（NHs）2］*+OH",A 项错误;乙醛被银氨溶液氧化,产生银镜的化学方程式为 CH;CHO+2[Ag（NH）2］OH－→CH;COONH+2Ag√+3NH;+H2O,B 项正确；葡萄糖含有醛基,[Ag(NH)]OH 溶液能与葡萄糖发生银镜反应,C 项正确;水浴加热能更好地控制反应温度且使试管受热均匀,D 项正确。14.【答案】Cx-+√2a²+b²之间的距离为体对角线的一半,即为一高二化学 第2页(共5页)上进联考更专业更放心一站式考试服务专家NA错误。15.【答案】（1)变性(1分）人0H（2分,合理表示即可）

1、陕西省2024-2025学年度第一学期九年级阶段性学效果评估（四）物理试题1、陕西省2024-2025学年度第一学期九年级阶段性学效果评估（四）物理试题1、陕西省2023-2024学年度高二第一学期阶段性学效果评估(三)3地理答案

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总分核分人2025年名校计划河北省初中学业水模拟考试化学试卷（仿真型）（考试时间：60分钟，满分：60分）号考考号缺考考生由监考员用黑色墨水条形码粘贴处线考生禁填笔填写准考证号并填涂右边的D缺考标记。选择题涂卡区考场：究侵权必1 [A] [B][C] [D] 3 [A] [B][C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 7 [A][B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 张处佳可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 Cl-35.5 Ca-40得分评卷人姓名：禁传网上、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题意)题号12567348910#答案1.下列人体所必需的元素中，缺乏会使儿童发育停滞、智力低下的是班级：A.铁B.钙密C.碘D.锌2.利用下列能源可以减少温室气体排放的是A.太阳能B.煤C.石油D.天然气3.化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作不正确的是学校：A.液体的加热B.玻璃管套上橡皮管C.蒸发溶液D.加热固体中考化学模拟（仿真型）第1页（共6页）

2.46422:13化学-答案.doc：CC确。据图可知催化剂也参与了整个循环，C错误。每生成2molHCOOH放出62.4kJ的能量，据此可知反应物和生成物的能量之差，但不能确定反应的活化能，D错误。12.电子流向：负极到通入NOx一极；通入SO2一极到正极，A错误。通入NOx一极发生还原反应，是阴极，B错误。溶液中阳离子向通入NO的电极移动，C错误。由图，NO2在阴极得电子发生还原反应转变成铵根离子，根据元素守恒和电荷守恒即可得NO2+7e一+8H+NH+2H2O，D正确。13.图甲晶体是石墨晶体，每一层内原子之间为共价键，层与层之间存在的作用力为范德华力，属于混合型晶体，A正确。图乙为某气态团簇分子的结构，该分子结构中有13个C，14个Ti，因此其化学式为Ti14C13，B正确。晶胞结构中，Zn2+周围等距且最近的S2-有4个，即Zn2+的配位数为4，因为Zn2+：S2-=1：1，则S2-的配位数为4，C错误。由图可84y轴上位移为3在z轴上位移为则原子N的坐标为（133、），已知原子M的444'4'4坐标为（O，0，0），则原子N的坐标为（133、4'4'4′），D正确。14.y点时，溶液呈中性，水的电离不受影响，b点为KA溶液，发生A-的水解反应，从而促进水的电离，所以水的电离程度：b点>y点，A正确。HA是弱酸，与氢氧化钾中和滴定的指示剂应选酚酞，B错误。b点滴定分数为1.00，二者恰好完全反应，但是体积变成原来的二倍，则浓度降为原来的一倍，所以c(K+)=c(HA)+c（A-)=0.05mol/L，C正确。a点时，KA、HA的物质的量浓度相同，但溶液的pHc(K+)>c(HA)>c(H+)>c(OH-)，D正确。二、非选择题：本题共4小题，共58分。15．（每空2分，共14分）(1)+(a+b)113151111（3）①CHCH=NH②不断移出体系中的氢气(4）①正②0.6NA【解析】（1）根据盖斯定律：I+ll得总反应：△H=+（a+b)kJ/mol。(2）初始CHsCH2OH(g）充入1mol，NH3（g）充入3mol；根据图示可知，衡时乙醛和乙晴物质的量分数都是50%，说明二者物质的量相等，无乙醇存在，根据碳原子守恒，体系中有0.5mol的乙醛和0.5mol乙晴；反应l生成1mol氢气，反应ll消耗0.5mol氨气，生成0.5mol水蒸气和0.5mol氢气，即衡体系中有0.5mol乙醛，0.5mol乙晴，1.5mol氢气，化学评分细则·第3页（共7页）2.5mol氨气和0.5mol水蒸气。气体总物质的量5.5mol，乙醛、乙晴和水蒸气物质的量分数：1氢气物质的量是乙醛3倍为氨气物质的量是乙醛5倍为5则NH的消耗11’110.511320151111(3）①根据Y和Z的结构简式及反应条件，可推出X的结构简式：CH3CH=NH。②结合反应过程可知，不断移出体系中的氢气，可有效减少副产物Y衡产率。（4）氢离子向右移动，则左侧为负极，b处进入的是乙醇；右侧是正极，c口通入氧气或空气；2.39乙醇完全反应生成CO2时，外电路中通过的电子数目为46g/mol16．（除特殊标注外，每空2分，共15分)（1）恒压分液漏斗或恒压滴液漏斗（1分）衡气压，便于溶液顺利流下(2）排尽空气饱和NaHS溶液（3）FeS+2H+=Fe2++H2S↑(4)b③(5）4NiS+O2+2H2O=4Ni(OH)S【解析】（1）装置图中，仪器a的名称是恒压分液漏斗（或恒压滴液漏斗）。（2）先通氮气排尽装置内空气，防止干扰后续试验；装置II中的试剂为饱和NaHS溶液，饱和NaHS溶液可以除去生成硫化氢气体中挥发的氯化氢气体杂质。（3）装置I中制硫化氢，反应为FeS+2H+Fe2++H2S↑。（4）反应结束后关闭K、K4，在b、c处分别连接如图两个装置，打开K2、K进行抽滤洗涤，抽滤洗涤时，洗涤水进入装置川然后通过抽气装置抽出达到洗涤目的，故连有抽气泵的装置IV接在b处以便能够抽出洗涤水；由于NiS难溶于水可溶于稀酸，洗涤制备出来的NiS可以用蒸馏水，故选择③。（5）已知，NiS在潮湿的空气中可转化为碱式硫化高镍[Ni(OH)S]，从而降低除铜离子能力，故随时间延长残留铜离子增加的原因是4NiS+O2+2H2O=4Ni(OH)S。17．（每空2分，共14分）（1）Fe2O3、铝硅酸盐（2分，两个物质各1分）(2)AlO3+2OH-+3H2O=2[AI(OH)4]-[AI(OH)4]-+CO2=AI(OH)3↓+HCO3或2[AI(OH)4]-+CO22AI(OH)3↓+CO+H2O也给分(3)BC

绝密★启用前高三语文考试注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。（摘编自卢祖明《思维错觉浅谈》）材料二：黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在考号答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：但我们可以从记忆错觉的角度，对这些研究加以观照。关联效应指某个单词若与先前学的单什么是错觉，目前心理学有一个基本统一的解释，即人们对外界事物的不正确的知觉，然名词在意义上相近，则人们会错认它曾呈现过。心理学家迪斯采用独特的再忆范式，研究发现呈而，人类对世界客观事物的认识，一般分两个阶段，即感性阶段（包括感知阶段）和理性阶段，并现某种词表后，错误回忆率大幅度提高。迪斯从词语联想表中选择一些与某个目标词有联系的遵行这个顺序过程去认识事物。感知（感觉和知觉）是感性阶段认识过程的第一步。思维是理单词，设计成词表。例如，“丘陵”“峡谷”“攀登”“顶峰”等词，都与“山脉”有联系。迪斯向被试者呈性阶段的认识过程。感性阶段（知觉）存在错觉，理性阶段（思维）也同样存在错觉。所以，在整现由12个与目标词（如“山脉”）有联系的单词构成的词表，然后测量未呈现的目标词的介入。结个认识过程中，不正确的认识都可以造成或产生错觉果发现，对于一些由所呈现关联词联想到未呈现目标词的可能性大的词表，目标词的介入率极高。2心理学研究思维的主要任务是研究思维过程。思维错觉是在不正确的思维过程中形成的。心理学家英特劳布和她的同事发现：观察者观看一个图片，而后记得的看到的画面内容比人类思维活动过程，表现在主体对客观事物在感知的基础上，运用表成概念、判断、推理的形图片实际呈现的内容多。似乎在记忆中，画面的边界扩展了。无论在回忆测验还是在再认测验式来进行分析、综合、比较、抽象、概括的心理过程。其中分析和综合是息维的基本过程，用表象中，都表现出这种效应。与其他研究结果结合起来分析，英特劳布、哥特斯曼等心理学家认为：进行分析、综合、想象、概括的过程，是形象思维形式。运用概念、判断、推理形式来反映客观事级被试者理解画面之后，他们会记得那些实际上不存在于图片之中，而只是存在于他们用于理解物的运动规律，对事物本质特征和内在联系的认识过程，是逻辑思维形式。判断、推理是思维的班弥画面的图式之中的信息。因为被试者在观看画面时边界扩展效应不出现。基本形式。在思维过程中，概念的形式往往是通过一定的判断、推理过程，判断是肯定或否定概6记忆错觉并不仅是一个局限于心理学实验室的研究课题，还是一个社会多方面关注的课念之间的联系、关系，而判断的获得通常需要通过推理。因而，在对客观事物进行分析、综合、比题。目击者证词的精确性，就是人们一直感兴趣的问题之一，它主要涉及犯罪调查中对嫌疑人较、抽象、概括中，不恰当或不正确地运用思维形式，思维的结果必然发生错误。只看事物的现的错误辨认和对犯罪情节的错误报告。最近，在心理治疗中恢复的记忆也成为一个引起争议的象，看不到事物的本质；或把事物的实质看偏、看错；对一些不正确的认识，且无意识，反以为是，课题，这些恢复的记忆是准确的回忆吗？是否是在治疗过程中导致的错误记忆？另一个令人感这就是思维错觉的实质。7思维错觉表现为定势错觉、假想错觉、形质错觉、记忆错觉等多种具体类型。定势错觉也可兴趣的问题是某个群体，社会和文化的人们如何对他们的过去产生系统的记忆偏差。卡尼曼报以叫经验错觉，是由过去的经验认识影响或决定对另一同类或相似事物的认识而产生的错误。告了美国公众对美国历史的一些错误了解，舒德森则在研究中描述了这种对历史的集体记忆的假想错觉是依靠已有的知识经验对问题进行假想时，由于推理、判断运用不适当而产生的错误。歪曲的可能动因。形质错觉则是指在认识事物过程中，孤立、静止地看待表面现象，无法看到本质特征而产生的O（摘编自杜建政《记忆错觉研究综述》）错觉。1.下列对材料相关内容的理解和分析（不正确的一项是（3分）4记忆错觉也是思维错觉的一种。记忆是过去经验在人脑中的反映。记忆的心理过程，主要A.在人类的认识过程中，错觉不只会出现在对客观事物的理性思维阶段，也可能出现在思维是识记、保持、再认或回忆三个基本环节。人们在反映事物中，会受生理机制、刺激物在一定条之外的其他阶段。【高三语文第1页（共8页）】【高三语文 第2页（共8页）】