第十三套文言文阅读十滚动内容(B卷)1.【答案】A【解题分析】原文标点：英故缓辔徐行，神色自若，登高望敌，东西指麾，状若处分，然后整列而前。懿军疑有伏兵，迁延引退，英追击，破之，遂围南郑。2.【答案】B【解题分析】“唐朝时被作为东都”错误。唐朝的东都是洛阳。3.【答案D【解题分析】文中没有信息表明庾域向萧懿提出给空仓贴封条以示粮食充足的主意。根据文意，是庾域自己实施了给空仓贴封条的措施。4.【答案】(1)萧颖胄因北魏军离得还很远，没立即施行移民计划，魏军最终没来。（关键点：“即”“竟”)(2)遇到天下大雨，士兵截断竹子，用竹筒装米，手拿火把在马上煮饭。（关键点：“会”“执”“炊”)参考译文：当初，南齐明帝听说北魏孝文帝想要征伐南齐，很害怕，下诏命令广陵太守、代理南兖州事务的萧颖胄迁移百姓入城，百姓惊恐害怕，打算席卷细软南渡长江。萧颖胄因北魏军离得还很远，没立即施行移民计划，魏军最终没来。南齐明帝派尚书右仆射沈文季协助丰城公萧遥昌守卫寿阳。沈文季进入寿阳城，禁止游兵外出，大开城门，严加守备。魏兵不久退去。北魏军入侵时，卢昶等人还在建康，南齐人恨他们，给他们吃蒸豆。卢昶害怕，吃了豆子，眼泪和汗水交替而下。随行谒者张思宁宁死不屈，死在使馆。等到卢昶回到北魏，北魏孝文帝责备卢昶说：“人谁没有一死，何至于自降身价等同于牛马，委屈了自己也辱没了国家！即使远比苏武不觉得惭愧，难道近比张思宁不觉得羞愧吗？”于是将卢昶罢官为民。北魏孝文帝在钟离时，仇池镇都大将、梁州刺史拓跋英请求率领州兵会合刘藻攻打汉中，孝文帝同意了他的请求。南齐梁州刺史萧懿派部将尹绍祖、梁季群等率兵二万人，占据险要地形，修筑五座营栅用来抵抗北魏军。拓跋英说：“他们的将帅出身微贱，相互间不统一。我精选士兵集中力量攻打一个营，其他四营一定不会来援救；如果攻克了一个营，其他四营都会败逃。”于是率兵急攻南齐的一个营，攻克之后，其他四营都溃散四逃，生擒梁季群，斩（南齐兵）三千多人，俘获七百多人，乘胜长驱直入，进逼南郑。萧懿又派将领姜修攻打拓跋英，拓跋英突然袭击，将姜修部众全部擒获。准备还军，萧懿派的另一支军队又到了，北魏军将士都已疲惫，没想到南齐军又至，十分害怕，想要逃走。拓跋英故意放松缰绳，放马慢行，神色自若，登上高处侦察敌情，向东、向西指挥，好像是在部署军队，然后整列前行。萧懿的军队怀疑有伏兵，放慢速度，向后撤退，拓跋英率兵追击，打败南齐军，于是(将萧懿军)围困在南郑。（拓跋英）下令严禁将士侵暴百姓，远近的人都高兴地归附魏军，争相供给军粮。萧懿环城坚守。北魏军围城几十天，城中人十分害怕。录事参军新野人庾域将几十个空仓贴上封条，写上字，指给将士们看，说：“这些仓中装满了粟米，足够两年用度，大家只需努力坚守。”众心才安定下来。恰逢北魏孝文帝召拓跋英还军，拓跋英派老弱先行，亲自率领精兵殿后，派使者与萧懿告别。萧懿以为有诈，拓跋英离去一天了，仍然不开城门，两天后，才派人追·27【23·G3AB·语文·参考答案一必考一QG】

请从下面所给的27、28、29三道历史题中选定一题作答，多答按所答第一题评分、27.【历史一一选修1：历史上重大改革回眸】(15分)材料曹操堰起于东汉末年群雄逐虎、胜者王败者宽的时代，并以统一天下为自己的奇斗目标，固此，能否得到人才成为其事业成败的关健因素之一。但东汉以来的以经术德行、门第为主要内容的察举制，一方面已流于形式，另一方面天下大乱，人才流移，也使察举制无法正常进行。因此，曾操果断提出“唯才是举”“任天下之智力”的选拔人才方针。他连下五次求贤令，指出不论身份责践，品德如何，只要有“治国用兵之术”，便可选拔为官。大批有才能之士被不拘一格地吸收入曹魏集团，为曹操由弱至强、统一北方美定了人才基础。在赤壁之战后，其用人政策也开始向德才并举转化，但由于在实行过程中矫枉过正，实际上形成了“其所举用皆清正之士，虽于时有盛名，而行不又本者，终莫得进”的局面，这一结果，违背了前期“唯才是举”的精神，也为后来新的选官制度产生开了先河一摘编自朱绍侯、齐涛、王育济主编《中国古代史】(1)根据材料并结合所学知识，概括曹操人才选拔方针改革的背景。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，分析曹操人才选拔方针改革的影响。(7分)28.【历史一一选修3：20世纪的战争与和】(15分】材料联合国是预防冲突概念的推动者和实践者。至今，联合国预防冲突在理论和实践层面取得了不小的进展：一方面其关于预防冲突的概念层出不穷，另一方面以调查、调停、预防性部署等为代表的手段在实践中持续使用并得以丰富。联合国预防冲突也存在一些难以克服的局限和问题，在预防的进程中存在实施主体间协调合作困难、预防有效性不足、信息掌握不足、资金匮乏等问题，在联合国内部存在系统碎片化、资金缺乏、灵活性不足等局限。当前，在联合国秘书长的领导下，联合国正在推进以和与安全为重要支柱的改革，对预防冲突予以高度重视，前景值得关注。—摘编自中文《联合国预防冲突：进展、局眼与前景》(1)根据材料并结合所学知识，概括联合国预防冲突的特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，评价联合国在预防冲突中的作用。(9分)第7页共8页

(24-0分)》论点不明确、内容空洞语言不通顺、语病多结构不完整、条理混乱说明：作文没有抄写题目，扣2分。每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足，每少50字减1分。第②题类别评分要求评分说明符合题意、主题明确内容充实、感情真挚以46分为基准分浮动。一类卷想象丰富合理符合一类卷的基本要求，有创意、有(42-50分)语言流畅、表达得体文采的作文可得48分以上。结构严谨、层次分明符合题意、主题明确内容较充实、感情真实以37分为基准分浮动。二类卷想象合理符合二类卷的基本要求，其中某一方(33-41分)语言通顺、表达大致得体面比较突出的作文可得39分以上。结构完整、条理清楚基本符合题意、主题基本明确三类卷内容较充实、感情真实以29分为基准分浮动。想象较合理符合三类文的基本要求，其中某一方(25-32分)语言基本通顺、有少量语病面较好的作文可得31分以上。结构基本完整、条理基本清楚偏离题意、立意不当四类卷中心不明确、内容空洞以20分为基准分浮动。(24-0分)语言不通顺、语病多结构不完整、条理混乱说明：作文没有抄写题目，扣2分。每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足，每少50字减1分。【附：文言文参考译文】取材王安石工匠要做好自己的工作，一定先打磨锋利他们的工具，挑选衡量他们的材料，这样做之后就能出力较少而收效显著。圣人对于治理国家，必须要先莲选那些贤能的人，考察他们的名声和实际能力，这样做之后差遣起来才能得心应手，并且事情也能办好。所以说选取人才的事，在任何时代都属于当务之急，自古以来保守祖宗基业的君主，有谁不在这方面花心思呢？然而他们当中有真正得到人才的，而失去人才的也不乏其人，（被选中的）人才有能胜任其职的，被错误举荐的也不乏其例。如果一定要选拔胜任其职的人才，不失去真正的贤才，也不错误举荐，就应该像汉代左雄所提侣的那样，对文吏考查奏章写作、对诸生考试学术传承，这才是选拔人才的方法。

19.阅读材料，完成下列要求。(14分)滑比得材料一社学作为传统中国的官立初等学校，主要设在汉族地区。康熙、雍正、乾隆都强调举办社学，以“化民成俗”“广育群才”，使百姓庶民“驯归礼义”，从而实现乡村社会的“移风易俗”。清廷还在边远地区广设“义学”，招生对象从“土司子弟有向化愿学者”，扩展为少数民族“秀良子弟情愿读书者”。科举制下，从中央国子监到地方上府、州，县各级官学只有考课而无教学。社学、义学却一直较好地行使着学校的教育职能。政府一再标榜，设置社学、义学的目的，是让底民子弟，“凡愿就学者，不论乡城，不拘长幼，俱令赴学肆业”。始口常一摘编自陈剩勇《清代社学与中国古代官办初等教育体制》材料二初等教育成为英国国教和新教间激烈交锋的战场。英国议会于1833年第一次为初等教育拨款，由于国教派开设的初等学校占大多数，因此得到的拨款也最多。1833年的工厂法首次规定了关于童工的受教育时间。1870年的初等教育法引发了更进一步的位，1876年的法案要求地区必须选举出学校出勤委员会来管理与监督相关事宜。在1876年改革法后，大部分工人获得了选举权，不论是工人阶级自身还是英国政府都更加意识到工人阶级子女接受教育的必要性。1891年法案承认公立学校和民办学校可以使儿童免费入学。到了19世纪的最后几十年英国几乎已经不存在文盲了。“几乎每一个孩子都可以阅读圣经或是遗嘱”。影服明国园摘编自于湛瑶《历史视角下英国近代初等教育的发展》(4)根据材料一并结合所学知识，分析清朝前期社学、义学设置的影响人6分)(2)根据材料二，指出19世纪30一90年代英国初等教育发展的特点)并结合所学知识说明其成因X(8分)20,阅读材料，完成下列要求。(14分)单甚金日材料一20世纪70年代以来，发展中国家对外出口劳动密集型商品到发达国家，而且由于其具有价格低廉的竞争优势，会不断增加出口，逐步替代了发达国家本国生产的产品，在一定程度上导致发达国家低技术工人的就业因难和工黄水的下降，从而进一步带来了工资差图距，收入差距和财产差距的扩大。在青本的支持下，大量的断兴高科技企业为了吸引人才，提升人力资本水手，会不断提高工青水手和增加散励手段。与此同时，断兴行业的快速发辰自然会形响到传统行业的就业和工资增长。在这些行业中工资增长是缓慢的，甚至是下降的。面◆一摘编自李实《全球化中的财富分配不等：事实、根源与启示》省级联测考试|历史（七）·预测卷Ⅱ第5页（共6页）

最新中考模拟示范卷·语文（四）2023年最新中考模拟示范卷·语文（四）H注意事项：共三大题，满分150分（其中书写占5分），考试时间150分钟。一、语文积累与运用(35分)》1.默写。(10分(1)中华饮食文化博大精深，诗人不仅品美食美酒滋味，更品生活滋味。州”(《游山西村》)，陆游在美食美酒中感怀农家的热情好客；“家”(《凉州词》其一)，王翰在美食美酒中感受宴饮的欢乐和将士的豪爽开朗：“”(《行路难》其一)，李白却在美食美酒中感叹怀才不遇的悲惨处境。(2)人才是第一生产力。在新时代的工作中，不仅要个人懂得先“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，不断磨炼自己，通过这些使自己“如”(《生于忧患，死于安乐》)，成为人才，能够担负重任；还要求领导有识才之慧眼，善于发现人才，“只有识才爱才聚才用才，方能人尽其才。”(《马说》)，识才之人对人才的发展有决定性作用，的2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分)【甲】沈琼枝在杜娘子面前双膝跪下。娘子大惊，扶了起来。沈琼枝便把盐商骗他做妾，他拐了东西逃走的话说了一遍，“而今只怕他不能忘情，还要追踪而来。夫人可能救我？”杜少卿道：“盐商富贵奢华，多少士大夫见了就销魂夺魄。你一个弱女子视如土芥，这就可敬的极了！但他必要追踪，你这祸事不远。却也无甚大害。”…沈琼枝道：“宋为富强占良人为妾，我父亲和他涉了讼。他买嘱知县，将我父亲断输了。这是我不共dàⅰ天之仇！况且我虽然不☒才，也颇知文墨，怎么肯把一个张耳之妻去事外黄佣奴？故此逃了出来。这是真的。”【乙】我也弄到了一点水和一些面包，因为也许得长途bá涉，我的体力最近已大伤元气，但千万不能倒下。我没有一丝声响做完了这一切，开了门，走了出去，轻轻地把它关上。黎明数在院子里洒下了暗淡的光。大门紧闭着上了锁，但一扇边门只上了门闩。我从这扇门走了出去，随手又把它关上，现在我出了桑菲尔德。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)双膝(奢()华不共dai()天河长途ba()涉(2)下列短语结构类型与“扶了起来”相同的一项是()(2分)A.富贵奢华B.可敬极了C.大伤元气D.大门紧闭(3)【甲】文沈琼枝“拐了东西逃走”，【乙】文简·爱从桑菲尔德庄园“走了出去”，两人“走”的源阳因分别是什么？请联系原著内容，简要概括。(4分)(4)【甲】文中的沈琼枝和【乙】文中的简·爱虽来自不同国家，生于不同时代，但散发的女性光同样耀眼。请联系整本书的阅读体验，比较这两位女性文学形象的相同，点。(3分)3.校文学组共读梁衡的《爱国的理由》后，拟开展“爱·祖国在我心中”主题实践活动，邀请你参与。(12分)()【爱祖国河山】为做好活动动员，萌萌同学拟写了一篇发言稿，下面是其中部分内容，请称帮她修改。(4分)【甲山，厚重而坚定，万年直立不变，绵绵大山会接纳我们人生中的种种感悟水，灵动西柔和，因势赋形，随机多支，博大源深的清清流水能荡涤心灵！对山水的偏爱，反映出我们网自由的渴望，于是，山水之间枸筑起暂进红尘的桃花源，在这里，压力玻修放：人也像是回归了生命的本真。这里，【乙】意绿的浓前，欧快的飞乌，溪流器源，幽深曲折的山略，蓬勤喜开的野花…一种超凡脱俗的快感油然而生！①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(2分)②【乙】处画线句有一个短句与前后句式不一致，应将“”改为“。(2分(13)【AH】

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索二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）其阅读下面的文言文，完成10一14题材料一：一日讲席，群臣遇，帝留安石坐。安石口：“以天下之大，学者不为不多。然常患无和人可以助治者，以陛下择术木明，推诚未至，虽有贤者，亦将为小人所蔽，卷怀而去尔。”帝曰：“何世无小人，虽尧、年之时，不能无四凶。”安石日：“推能拼四4而诛之，此其所以为尧、年也。若使四凶得肆其谗愿，则泉、程，契”亦安肯苟食其禄以终身乎？”(选自《宋史·王安石传》)材料二：方今之急，在于人才而已。诚能使天下人才众多，然后在位之才可以择其人而取足焉。先王之时，人才尝众矣，何至于今而独不足乎？故曰：取之、任之，非其道故也。所谓取之之道者，何也？先王之取人也，必于乡党，必于序序。边众人推其所谓贤能，出之以告于上而察之。诚贤能也，然后随其德之大小，才之高下而官更之。此取之之道也。所谓任之之道者，何也？人之才德，高下厚薄不同，其所任有宜有不宜。先王知其如此，故知农者以为后稷，知工者以为共工。其德厚而才高者以为之长，德薄而才下者以为之佐属。又以久于其职，则上狃”而知其事，下服驯而安其教，贤者则其功可以至于成，不肖者则其罪可以至于著；故久其任而待之以考绩之法，故智能才力之士则得尽其智以赴功而不患其事之不终其功之不就也。偷惰苟且之人，虽欲取客于一时，而顾僇厚在其后，安敢不勉乎？若夫无能之人，固知辞避而去矣。居职任事之日久不胜任之罪，不可以幸而免故也。彼且不敢冒而知辞避矣，尚何有比周、谗谄、争进之人乎？取之既已详，使之既已当，处之既已久，至其任之也又专焉，而不一一以法束缚之，而使之得行其意。尧、舜之所以理百官而熙众工者，以此而已。然尧、年之时，其所黜者则闻之矣，盖四山是也。其所陟者，则皋、稷、契，皆终身一官而不徙。盖其所谓陟者，特加之将命、禄赐而已耳。此任之之道也。(选自王安石《上仁宗皇帝言事书》)》【注】①四凶：传说为尧、舜时期四个恶名昭著的部族首领；比喻凶残贪婪的朝臣。②皋、稷、契：传说中舜时的贤臣皋陶、后稷和契。这里借指贤臣。③狃：熟。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。(3分)故智能A才力之士B则得尽C其智D以赴功E而不患F其事之不终G其功H之不就也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.学者，文中指“有学问的人”，与《师说》中“古之学者必有师”的“学者”含义相同。B.肆，文中指“任意妄为“恣意而行”，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”含义不同。C.乡党，周制以五百家为党，一万二千五百家为乡，后世以“乡党泛指乡里。D.陟，文中是“提拔、晋升”的意思，与《出师表》中“陟罚臧否”的“陟”含义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.虽然当世人才很多，却还是会有无人辅佐君主的忧虑，王安石认为这是因为皇帝选拔人才的方法并不高明，求贤的诚意不够。B.在论述“任之之道时，王安石提出对于人才要将其任命到与他的能力相匹配的职位试卷第6页，共8页

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它的命运，就是整个北方的历史与命运。北京的秋天几没有雨，每天都是晴天，没有霍的时候，天空也蓝得皆颜、闵之很也：使无孔子，则七十子之徒，今之儒生也。何以险之？以学于孔子，不能极问也。圣人之言，通透。不能尽解：说道陈义，不能辄形。不能颠形，宜问以发之：不能尽解，宜难以极之。皋陶陈道帝舜之前。浅略成喜欢北京的落日，在远运的天边，它慢慢向北方的山尖落下去，那命晖异常绝洌，比它在东方升起时要未极。禹问难之，浅言复深，略指复分。盖起问难此说激而深切、触而着明也。壮烈得多。它们落下去了，把一缕姿余格密存在云彩的边上。这块土地上，多少历史云烟，多少王朝与梦想曾(节远自王充《论衡·问孔篇》)经如此不甘地谢兼过？材料二：我与一群来自天南地北的诗人，从秋天一直竞演到冬季站来。他们的名字和身世我差不多都忘了，像我写子夏问仲尼日：“颜渊之为人也，何若？”曰：“园之信，贤于丘电。”日：“子贡之为人也，何若？”下的那十四首歌词。曰：“赐之敏，贤于丘也。”日：“子路之为人也，何若？”曰：“由之勇，登于丘也。”日：“子张之为人他们大概也一样。也，何若？”日：“师之庄，贤于丘也。”于是子夏得席而问日：“然剩四者何为事先生？”日：“坐，吾语(有利改)汝。回能信而不能反，赐能放而不能屈，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼此四子者，丘不为也。夫所强6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)至圣之土，必见进送之利，屈仲之用者也。”A.开篇说自己在北京“稀稀疏疏”地生活过两年是“时间与命运的双重到痕”，引出下文，行文严谨。东郭子悬问于子贡曰：“夫子之门何其杂也？”子贡曰：“夫隐括之旁多柱木，良医之门多疾人，碱砺之B.第二段的环境描写具有暗示作用，核桃树、蝉的形象暗示着事情的发生，同时也烘托了自己的心情。旁多顽纯。夫子修道以俟天下，来者不止，是以杂也。诗云：‘莞彼柳斯，鸣蜩啡啡：有淮者渊，莞苇济济。，C.“我的搭档很忙”，经常“全因各地飞”，作者明褒暗贬。对“搭档”的我行我素表达了强烈的不满。言大者之旁，无所不察。”D.作者对“北京的秋天”记忆最深，是因为他在这里一路过关斩将，竞演取胜，创造了艺术上的辉煌。(节进自刘向《说苑·杂言》)7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)I0,材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1A文章第二段的环境描写是作者细致观察的结果，很好地体现了“我百无聊赖”的心理，也照应了下文自己分，涂黑超过三处不给分。(3分)接受手术的内容，彼见囚孔子回为师圣人回传回道目必授回异才回做谓之殊。B.“以精致的合金形式给我以回报”，作者以幽默的语言讲述自己遭遇病痛的不率，为我们塑造了一位乐观11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)积极的艺术形象。A.是，指认为（古人）正确，“吾从而而之”的“师”表示把（他）当做老师，两者用法相同。C.“有酬”独立成句具有强调意味，作者这样写是为了表现人物的俗气和政于自我剖白的可贵精神，使文章B.卒，通“猝”，指突然、匆忙，与《赤壁赋》“而卒英消长也”的“卒”含义不同。内容显得更真实。C.伐，指抵触，矛盾。与现代词语“口诛笔伐”和“党同伐异”中的“伐”词义相同。D.与郁达夫《故都的秋》纯乎描写北秋景相比，本文写北京秋天的文字并不多，而是将更多的笔墨用在讲D,避席，指离开座位说话，以示尊敬，材料中指子夏因疑惑而虚心向孔子请教。述自已的故事上。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)8.“我”为什么要写“北京的秋天”？请结合相关内容简要赏析。(5分)A一般的评论家认为孔子是至贤之人，他的七十多位弟子的才华远远超过了当今的才士，对这种观点，王充9.有评论者认为陈年喜常会将诗行嵌入叙述，让诗与文之间保持必要的张力。请结合文本简要分析。《6分)表示怀疑甚至否定。B.世人之所以推崇古代圣贤是因为他们缺乏质疑问难的精神，不敢向权威挑战，且听且从，具有育从意味，二、古代诗文阅读(35分》这是王充不能荀同的。(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）C.子夏询问孔子对其他四位弟子的看法并请孔子进一步释疑，孔子的回答体现出较为典型的中庸之道，不偏阅读下面的文言文，完成10一14题。不倚而又能各取其所长。材料一：D.子贡面对东郭子惠的质疑，据理力争，认为孔子是因为不拒绝任何前来求学之人，才学识渊博、胸襟广阔，世儒学者，好信师而是古，以为货圣所言皆无非，专精讲可，不知效问。失贤圣下笔透文，用意球审，尚能做到了礼贤下士。未可谓尽得实，况仓卒吐言，安能皆是？不能皆是，时人不知难：或是，而意沉难见，时人不触阿。案贤圣之3.把材料中面横线的句子翻译成现代汉语。(8分)言，上下多相违：其文，前后多相伐者。世之学者，不能知也。(1)使当今有孔子之师，则斯世学者，皆颜、闵之使也论者皆云：“孔门之徒，七十子之才，胜今之儒。”此言妄也。彼见孔子为师圣人传道捻异才数调之殊。(2)夫所谓至圣之土，必见进退之利，屈伸之用者也。夫古人之才，今人之才也。今谓之英杰，古以为圣神，故谓七十子历世希有。使当今有孔子之师，断世学者14.请简要分析两则材料对古代圣贤的不同态度及其原因。(3分)语文试题第5页（共8页）语文试题第6页（共8页）

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政治高三上期调研考试（一）答案.docx口：郑州外国语学校2025-2026学年高三上期调研考试（一）参考答案一、选择题（每题3分，共45分）1-5BDAAC6-10BCCDA11-15BCABB16.（9分）①民营经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在保障税收、稳定增长、促进创新、增加就业等方面发挥不可替代的作用，需要通过立法明确其法律地位和保障其合法权益。②当前民营经济面临的困难和挑战，需要以立法破除体制机制障碍，激发其市场活力。③制定专门法律将党和国家支持民营经济的方针政策制度化、法治化，为民营经济健康发展提供了稳定的法治环境。17.（8分）①企业：需要制定正确的经营战略，面向市场组织生产；提高自主创新能力，依靠科技进步等手段形成自己的竞争优势。②政府：通过科学的宏观调控、有效的治理，弥补市场调节的自发性、盲目性等局限性；构建高水社会主义市场经济体制，推动有效市场和有为政府更好结合，激发经济高质量发展内生动力。（本问真有开放性，考生如从其他角度作答，言之有理均可得分）18.（9分）①在统一开放的市场中，统一的标准和规则是基础。这些标准规则互认，打破了不同运输方式之间因标准差异形成的障碍，促进了货物在整个交通运输市场的自由流动，促进市场规则统一，推动统一开放交通运输市场的建设。②政府积极履行经济职能，简化流程，减少重复环节，降低企业和社会的物流成本，从而激发市场活力，促进交通运输市场的统一开放，使市场更加具有吸引力和竞争力。③完善市场基础设施，打造数智台和电子商务台，构建互联互通的信息系统，为统一市场提供技术支撑，提高车货匹配效率，整合各类分散的货运市场资源，实现资源的合理配置，有助于形成一个更加有序、高效的交通运输市场格局，推动不同运输方式之间的协同发展。19.（8分）①发挥市场对资源配置的决定性作用，促使资本、人才、技术等要素自由流动，构建多层次资本市场，培育耐心资本，借助投资优化供给结构，让金融服务实体经济，为新质生产力集聚资源。②政府履行经济职能，强化公共服务，打造利于创新型企业发展的制度与政策环境，培育活跃市场主体。重视人才，发挥其在新质生产力中的基础性、战略性支撑作用，营造良好人才流动环境。③企业利用消费对生产的反作用，从消费端切入，依据用户惯以商业化驱动科技创新，让新质生产力满足市场需求。④建设现代化产业体系，坚持创新发展理念，凭借技术突破推动产业深度转型升级，发挥创新对新质生产力的主导作用。20.（12分）1实施科教兴国战略和人才强国战略，建立多元化人才培养体系，加大数学人才教育培训投入，奠定数字人才基石。②加强宏观调控，科学制定数字经济发展规划，运用好财政政策、货币政策，引导资本、技术、人才等资源向数字产业集聚，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，优化人才资源配置。③完善分配激励机制，加大技术、人才要素在收入分配中的比重，增加数字人才收入。④坚持开放发展理念，组织数字人才参与国际交流与合作，加大引进国外数字人才，提高我国数字人才的国际化水。根本利益为根本出发点和落脚点。②L县各级党委践行“四下基层”，深入基层倾听群众需求，为民营企业和广大群众排忧解难，保持与人民群众的血肉联系，坚持了以人民为中心的发展思想（或“坚持了人民立场”）。③L县坚持党建引领，围绕香菇、林果、文旅康养等特色产业，开展党建联建活动，推动产业发展，带动农民增收致富，实现了发展为了人民、发展成果由人民共享的自标。