等艺术手法。答案“乍见翻疑梦”写出了诗人与友人乍见之下的欣喜惊C.颈联以凄凉之景,映衬出诗人悲凉暗淡的心情,也象征着人奇,表现了两人上次别后的相思之心切和此次相会之不易;(3分)事的浮游不定。“相悲各问年”写出了两人因分别之久甚至忘记了对方的年龄,因D.尾联“更”字,点明了两人即将再次离别的伤痛,也表现了彼而悲伤地询问,可谓悲喜交集。(3分)此对情谊的珍惜。答案B(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)解题分析“视听结合”错,颈联运用了虚实结合、借景抒情、17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)视觉描写等手法,没有运用听觉描写。(1)韩愈在《师说》中认为老师不必处处都胜过学生,学生不必处处都不如老师,因为“”,这种“教学相长”的思想是难能可贵的。(2)陆游《书愤》中用诸葛亮的典故表达坚定志向的诗句是”。(3)“猿”常被诗人视为悲凉的象征,唐代诗人便常借用“猿”这一意象来抒发愁情,如“”。16.诗歌额联被誉为久别重逢的绝唱,请简要分析其表达的情感。答案(1)闻道有先后术业有专攻(6分)(2)出师一表真名世千载谁堪伯仲间答:(3)示例一:风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(杜甫《登高》)示例二:五月不可触猿鸣(声)天上哀(李白《长干行》)示例三:其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣(白居易《琵琶行》)23新高考·D·语文-QG
仙·送钱穆父》一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调,创新意于法度之中,寄妙理于豪放之外,议论风生,写得既有情韵,又富理趣,充分体现了词人旷达洒脱的个性风貌。“人生如逆旅,我亦是行人”是苏轼这种豪放性格、达观态度的集中体现,表现了词人对友人的眷眷惜别之情与劝慰之意。《鹧鸪天·送人》是一首送人离别之作,运用景物烘托、比拟等手法,生动地写出了依依惜别的深情,并抒发了对社会人生的深沉感慨。“江头未是风波恶,别有人间行路难”这两句包含了更多的伤心经历,展示了更广阔、更令人惊心动魄的艺术境界。10.C【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空:“笔走龙蛇”形容书法笔势雄健活泼;“行云流水”指飘浮的云,流动的水,形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。结合后文“初无定质,嬉笑怒骂,皆成文章”分析,可知语境主要讲文学创作,应选用“行云流水”,排除A、B两项。第二空:“虚张声势”指假装出强大的气势;“矫揉造作”指把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物,形容过分做作,极不自然。结合前文“苏轼在美学上追求的是一种朴质无华、淡自然的情趣韵味”和“反对”及后文的“装饰雕琢”分析可知,语境指反对不自然的创作理念,应选用“矫揉造作”,排除D项。故选C项。11.D【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。结合前后文语境和本题选项可知,此处所填应是“只有陶渊明才是苏轼崇敬的对象”之类的语句。A、C两项的叙述对象是陶渊明所写诗句,故排除。再依据前后文的连贯性,可排除B项。故选D项。12.【示例】苏轼发现了陶诗在极淡朴质的形象意境中所表达出来的美,把它看作人生的真谛、艺术的极峰。(8分》【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病:一是语序不当,“陶诗”应放在“在极淡朴质”前;二是成分残缺,应在“看作人生的真谛、艺术的极峰”前加“把它”。
教学全国1©0所名线单元测试示范春札记全国@迥所名校单元测试示范卷·化学第六单元《海水中的重要元素钠和氯》单元测试卷(75分钟100分)钠、氯及其化合物、物质的量的基础知识是高考频考点,在高考中常以填高考对接点扫码看微课视频空题的形式考查获取复资料包命题单元疑难点有关钠、氯及其化合物的工艺流程分析◇视点日常生活情境实验探究情境学术探索情境命题情境点1、18题5、6、10、17题4、14题可能用到的相对原子质量:H1C12)16Na 23S32C135.5第I卷(选择题共45分)》题序123456789101112131415答案BDDADADDD一、选择题:本题共15小题,每小题3分,共45分。每小题只有一个选项符合题意。1.《本草经集注》中记载有关鉴别硝石(KNO3)和朴硝(N2SO4)的方法:“强烧之,紫青烟起…云是真硝石也。”上述记载中涉及的物质鉴别方法是A.升华B.焰色试验C.过滤D.蒸发解析:根据题意,“强烧之,紫青烟起”,说明该物质焰色试验的火焰为紫色,这种鉴别物质的方法为焰色试验。答案:B2.某溶液中含有下列4种离子:①CI②HCO③Na+④CO号,向其中加入Na2O2后,溶液中离子数目不会变化的是A.②④B.①③C.①D.全部解析:向溶液中加入Na2O2后,Na2O2与水反应生成NaOH和O2,NaOH与HCO3反应生成CO,故只有C数目不变。答案:C3.用固体配制一定物质的量浓度的溶液,需经过称量、溶解、转移溶液、定容等操作。下列图示对应的操作规范的是A.称量B.溶解C.转移D.定容解析:称量固体时,应将固体放入托盘天的左盘,砝码放入右盘,A项错误;转移溶液时,为防止液体洒落,应用玻璃棒引流,C项错误;定容时,胶头滴管不能伸入容量瓶中,D项错误。答案:B32【23新教材·DY·化学-R-必修第一册-QGBN】
续表颈联中的“低”“隔”,使得饯别诗歌颈联“浦楼低晚照”描写了在高耸的浦楼的映衬下,夕阳缓慢落下的景场景的描写有了高低远近的层象,一高一低,相映成趣;“乡路隔风烟”描写诗人和友人相望,弥漫的风烟阻次感。断了二人的视线,一远一近,前路漫漫。送别场面极具立体感和层次感。额联和尾联中的问句,使语气诗歌额联和尾联均运用设问手法,一问一答起强调作用,语气上有抑扬顿挫之感。“去去如何道?长安在日边”意在劝慰友人不必担心前路漫漫,你所去D起伏,也增添了诗作的豪迈昂之地乃是京城长安,言下之意就是你终将会受到朝廷重用,前途一片光明,增扬气概。添了诗歌的豪迈气概。方法拓展诗歌鉴赏选择题答题步骤:①通读诗歌。从标题、诗人、正文、注释等入手,全面通读,力求做到读懂诗歌。②审清题干。首先要明确赏析指向,有的是针对整首诗歌,有的是针对诗歌局部;其次要明确操作指向,是选择正确的,还是选择不正确的。是选择一项,还是选择两项。有的题干中出现“最恰当”的字眼往往要注意选项的优中选优。③逐一比对。逐一将选项与相关诗句对照,找出选项中的确切根据。④精准排误。通过选项与相关诗句的比对,找出诗歌赏析的错误项。这样依据排除法,就能确定符合要求的答案。5.①(白下驿饯唐少府》中,诗人通过描绘登上浦楼所见之实景以及想象友人返京之路之虚景,借景抒情,表达了对友人离去的不舍和担忧。②(送杜少府之任蜀州》中,诗人借“海内”两句直抒胸臆,“无为在歧路”的“无为"既是对朋友的叮咛,也是诗人离愁情怀的吐露。(每点3分,共6分)【考查点】本题考查分析鉴赏诗歌表达技巧的能力。【解析】步骤1:审题干本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)》限定对象核心关键词能力层级要求步骤2:理思路。首先,明确限定对象,即本诗与《送杜少府之任蜀州》;其次,根据核心关键词“排遣离愁的方法”明确本题考查内容,然后结合两首诗歌的具体内容分析诗人排遣离愁的方法的不同之处。《白下驿饯唐少府》:颈联写诗人在黄昏抵达浦楼,日色西沉、风烟迷离的氛围凸显了诗人与友人分别之际内心的悲凉与不舍;尾联的“长安在日边”写出了长安的距离遥远,于写景中包含着诗人对友人的担忧。《送杜少府之任蜀州》:诗歌颈联“海内存知己,天涯若比邻”直抒胸臆,表明诗人与友人感情深厚,即便远隔万水千山,也如同邻居一般,这让诗人的离愁别绪得以纾解。“无为”两句,诗人以豪迈之情慰勉友人也告慰自已,不可在分别的路口作儿女泣下沾巾的情态步骤3:组织答案,规范作答。根据步骤2的分析,在理解句意的基础上对两首诗中诗人“排遣离愁”的方法分别加以分析,然后再总结出二者的不同,分两点作答。(三)名篇名句默写16.(1)轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六么》(2)锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年(3)落红不是无情物化作春泥更护花(每空1分,多字、少字、有错别字均不得分)【考查点】本题考查默写常见的名篇名句的能力。【解析】第(1)题,由题干“以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲”可联想到《霓裳》和《六么》,据此可知答案是“轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六么》”。第(2)题,由题干“数目字”可知,所填句子中含有数字,故可填“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”。第(3)题,根据题干中的“花落归根”和“虽然辞官,但仍关心国家前途命运”可知,所填语句以“落花为喻”,表达了诗人为国效力的志向,即“落红不是无情物,化作春泥更护花”。【易错字提示】(1)捻、抹、霓;(2)瑟;(3)作。三、语言文字运用(一)语言文字运用117.①顺理成章②难以言喻③迫不及待(每处1分,共3分。如有其他答案,符合语境即可)》【考查点】本题考查正确使用成语的能力。【解析】第①空,顺理成章,比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果,后形容事情合乎情理,易于解决,侧重事情合乎情理。结合语境中“和其他地方的人们一样,一律到照相馆留影”可知,此处是对“照相而入‘馆’”这一行为的看法,照相要到“照相馆”,是合乎情理之事,故可填“顺理成章”。第②空,难以言喻,指难以用语言来说明。联系上下文中“不大不小,半家常、半神秘”“幽暗”“高贵感”可知,此处是说“照相馆”有一种说不出的感觉,故“难以言喻”符合语境。第③空,迫不及待,指急迫得不能再等待,形容十分急切。结合语境中“我们会依然惦记着这件事,甚至兴奋得晚上睡不着”可知,“我们”急于看到照片上的自己,故“迫不及待”符合语境。母卷·2022年全国乙卷·语文23
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