辽宁省实验中学2022-2023学年度上学期期中阶段测试19.(12分)高三历史试卷参考答案(1)原因：一战严重破坏了欧洲的社会经济：一战使民众对于欧洲的政治经济制度失去信心：美国经济和国际影响力的提升：这场空前惨烈的战争改变了人们的观念，反对战争，要求和的运动日益高涨。(6分，每点2分，任意三点即可)一、选择题(16小题，每小题3分，共48分)(2)态度：由怀疑到认可。(1分)题号1影响：为欧洲一些国家解决经济危机提供借鉴：一定程度上推动了世界反法西斯23456210同盟的建立：影响二战后资本主义国家经济政策的调整。(5分，答对一点答案DADD给2分，答出三点给5分)DB题号11121314151620.(12分)答案BDAB示例B论题：中国发展观随着时代发展而变化。(1分)论述：20世纪50年代，中国工业落后，受到帝国主义的封锁和威胁。因此，这一时二、非选择题(4小题，共52分)期的中国发展观以工业化为目标，优先发展重工业，强调经济的增长，增长方式较为粗放。为了释放发展动力，国家进行了三大改造，重视积累。(3分)17.(14分)20世纪80年代，计划经济体制僵化以及经济结构不合理的现象突出，人民生活水(1)特点：主要适用于统治阶层：以维护统治秩序为根本目的：春秋战国时期家训折亟待提高。因此，这一时期的中国发展观以“四个现代化”为目标，以经济体制改革为射出百家争鸣的时代特点：题材形式上无专门著述，以口头形式为主；内动力，农、轻、重全面发展，积累与消费并重，提高人民生活水，在经济发展的同时兼顾社会发展。(3分)容上多以训诫为主；母亲在家庭教育中充当重要角色。(6分，每点2分，任答三点即可)20世纪90年代，中国的经济发展水有了很大提升，人民群众对物质、精神生活的(2)变化：理论化、系统化：由训诫发展为注重熏陶：以约束自家推向社会（社会化、需要进一步提高，中共中央提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标。因此，这一大众化)：教诲与实践相结合：内容通俗易懂。时期的中国发展观更加全面合理，以人的全面发展为目标，以社会的全面发展为动力，(4分，每点2分，任答两点即可)强调协调式、均衡式、内涵式和集约式的发展，注重经济、社会、人与生态的和谐。(3分)原因：前代家训积累的经验与思想：门第观念淡化，社会阶层流动加快：印刷术的进步促进了家训文献的传播：儒学的复兴及理学的发展：统治者的重视：综上所述，时代的变迁深刻塑造了中国的发展观，使其在不同的时代表现为不同的内涵。(2分)强化基层治理的需要。(4分，每点1分，任答四点即可)18.(14分)(1)(8分)有利环境：王权的加强，民族国家兴起：教会控制力的逐渐减弱：工商业复兴和繁荣，城市的兴起：打破中世纪传统的财富观。(3分，每点1分，任意三点即可)积极影响：开拓了英国的海外市场：促进英国资本原始积累：有利于资本主义的兴起：有利于提高商人的社会（政治）地位：推动英国资本主义民主政治的确立（社会转型）：促进重商主义兴起。(5分，答对一点给2分，答出三点给5分)(2)(6分)原因：外因：西方商人在政府的支持，军队的保护下进行殖民贸易。(2分)内因：中国商人受到重农抑商，海禁闭关锁国政策的限制。(2分)方式：迎合消费者的心理需求：争夺销售渠道垄断贸易：联合本土居民破坏殖民计划。（任答2点，2分）高三年级历史试卷第1页共2页高三年级历史试卷第2页其2页

展观以及中国特色社会主义思想，并在这一系列思想的指导下，使占全球1/4的人口彻底摆脱半殖民地半封建社会的深渊，走上社会主义道路，使中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的发展历程，从生产力相对落后的发展中国家跃升为全球第二大经济体、第二大消费市场和第一大贸易国。党的十八大以来，我国提前10年实现了联合国《2030年可持续发展议程》的减贫日标，还与世界其他国家共建“一带一路”，共筑人类命运共同体，得到众多国家支持。结合材料并运用政治与法治的知识，说明为什么中国共产党最有理由对自己的光辉历史自信。18.(21分)随着文化强国战略的实施和文博事业的快速发展，逛博物馆变成市民生活的日常活动。目前，我国已经有六千多家博物馆。有专家表示，博物馆的发展与公众素质的提升是一个相互促进的过程。对于博物馆来说，想让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都“活起来”，不仅要做好研究、保护，更要寻找最合适的方式，了解公众想法，将馆藏故事娓娓道来。而对公众来说，随着走进博物馆渐渐变成日常，享受服务的同时要珍视博物馆作出的努力，也可以说出自己的期待。在这种双向的磨合中，博物馆与公众终能共同收获进步。(1)结合材料并运用矛盾关系原理，说明博物馆与公众在双向磨合中共同收获进步的合理性。(12分)(2)指出，博物馆“是连接过去，现在、未来的桥梁”。运用文化传承与文化创新的知识对此加以说明。(9分)

「材料二：鲁迅首先在《阿Q正传》的第一章“序”中对中国文化中的崇高文体“史传”进行了莽撞无礼的冲撞。在中国文学传统中，“史传”是崇高的文体。这些“传”不包笔级森严，如皇帝用“本纪”、大臣用“列传”，而且血绕识淡厚如家俗、家语专权家放行传族拉行业旧时这地之体“布状帝玉件相所多新，一、般升牛小民根本无缘入“传”，如阿Q这样被利夺了姓赵权利而且连名宇也不基了了的人更不可能入史。@鲁迅却将一个无姓无名的乡村流浪汉“入传”，显然是“有乖史法的”，颜覆了史传的体制。而且，鲁迅对庄严的“史传”表现得非常不恭。比如这部传记的“正传”居然取自“不入三教九流的小说家所谓“闲话休题言归正传'这一句套话里”，且与古人所撰《书法正传》的“正传”字面上相混。鲁迅不但要取笑“正传”，还要利形语词的正反联想特性，暗示中国传统文化中所有的“传”皆是“至（不正）传”，指控那些崇泰“秉笔直书”却将力，用橡皮、历史写点”家语”和谀锌的史家。《阿Q正传》第一李”序”中元包老手法的天用，行体统之伦中的“序”直接效。代之以小说的内容，而且作者出面对史传的章法进行调侃，将传主置于被解制而不是受屁护的客体位置，从、而调整了创作主体与形象主体的位置，使二者等对视，甚至以更高角度来俯视，这样就消解了对史传的崇。在《阿Q正传》第二章以后，鲁迅采用了“文不对题”的解构策略。他一方面使用传统历史话语拟定章拜意识。爽从第-室序到第二章化胜记心“到第三章“续优胜记态”，弄到以中兴到末略“革命”“不准革命”,足可写布“大团图”，描述了一个完整的中国王朝煜起史。这套王朝史的话语，具有神圣不可冒犯的威严。但是，小篇小说，说标题下填充的，却是阿Q所道受的无教次的失败直至走向死亡的内容。内容和标题之间的巨大差异或者短的3万说“文不对题”，造成对标题的反讽和解构，内容中的个人史瓦解了标题中的王朝史，而结合文体情况，实际重若轻上是虚构的小说文体以史传之名解构了史传文体。Q正传》堂（摘编自方维保《鲁迅与阿Q形象新解读以堂吉诃德的二重极化为视角》)1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)边去进行描◆耍想把精裤胜利法这种极为普遍又极难名状的精神现象用理论形式表述出来，写成的学术专著应该会六章“从很厚重。Q“已B《阿Q正传》以简短的小中篇形式，获得了良好的社会警醒效应，并体现出鲁迅特有的艺术风格，超越了作家来其他作家。领带传降低C鲁迅在创作（阿Q正传》时敢于抓主放次，虽然使各章在叙述内容时出现大省略、大跳跃，但其内在联系却依然紧密。D这部轻灵、跳跃、活脱的作品因具有厚重、沉稳、执着的思想内容与文化意蕴，既避免了浮飘感，也拥有自高“含金量”。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)可A.鲁迅借阿Q之口简要交代进城的经历，却有“一石三鸟”的作用，可见“简”有时可以胜“繁”B.鲁迅将传主置于被解剖的客体位置，视甚至俯视传主，以此消解了对史传的崇拜意识。C鲁迅在使用传统历史话语拟定的章题下填充阿Q的个人失败史，目的是对阿Q进行讽刺。~D材料一与材料二都谈到了鲁迅《阿Q正传》的写作方法上的独特性，但侧重点不相同。第象六本3.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。一唐·杜牧B.浓绿万枝红一点，动人春色不须多。宋·王安石1铁点负务金分玉品八是℃春色满园关不住，一枝红杏出墙来。D,删繁就简三秋树，领异标新二月花。一宋·叶绍翁度意从等点然，来线了了从高离一清·郑燮。民处是“语文第2页（共8而

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全围®0所名接单元测试示范老教学札记大于AgBr沉淀C.向浓度均为1×10-3mol·I1的KC1和K2CrO4混合液中滴加1×10-3mol·I.1的AgNO3溶液，先生成AgC1沉淀D.常温下，

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cosC≤0，当且仅当a=b时取等号，则罗≤C<元12.AC【解题分标】由余弦定理得sB。C少=方，B等A项正碗：日=2=21，B2ac3项不正确：a+c=2(sinA十sinC)=2Lsin(号-O

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2024-11-02 17:46:09

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前相回外理#开元后，实管数夜少，不归不同19.唐代开元以前，各宰相午前议政于朝堂（政事堂），午后回本司处理政务”，开元质，“宰臣数少，始崇其任，不归本司。这一变化B.利于提高中枢行政效率A.削弱了宰相的政治地位D破坏了宰相的集体议政C.强化了君主的专制统治20.南朝梁武帝萧衍崇信佛教，但奶设立五经博士，命人整理并制定《五礼》；地方官员范坛，任始兴内史时“修摩序之教，劝民农桑”并制定乡约规范百姓行为，强调“孝梯力田”。这些行为A.形成了三教并行的局面1有姓D.推动了大一统局面形成C.助推了后期儒学的复兴21唐朝时期，欧阳询的楷书严谨工整、法度森严，被视为学书法的典范；怀素的狂草笔走龙蛇、飘逸奔放，展现出独特的艺术个性。当时众多文人墨客以研书法为雅好，甚至出现了以书法会友相互切的文化活动。朝廷选拔官员也常以书法才能为标准，书法作品在宫廷与民间广泛流传。据此可知，当时B.书法审美呈现多元并存格局A.书法艺术主导文化发展走向D.文人阶层垄断书法艺术领域官方文化政策决定艺术风格22.隋唐以来，历朝在科举考试内容上都围绕儒家经典，但在科目设置上多有调整。一般认为，儒学更多的是强调政治道德而非行政技艺，依据这一标准，有学者将考试内容与行政专业能力之间的关系进行了量化统计，结果如图。图中宋代是负值的成因最有可能是321唐宋金元明/清032514-1一专业化水准-2-3注：图中负值代表考试内容与行政能力无直接关系B.注重教化，推崇理学A.崇文抑武，提倡文治D.佛道融合，三教合一以法为教，以更为师23.王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图B.稳定灾区的社会秩序X尽量减轻政府的救灾负担D.建政府抗灾救荒体系C.从长远解决灾民生计问题24.位于山西省长治市长子县的一座金代墓葬的墓室主题壁画是《二十四孝行图》，共24幅，墓门两侧为二人持鞭放牧图。内蒙古自治区赤峰市博物馆的4块金代《孝子图》石刻能准确识别的孝子故事有A.统治区域的不断扩大B.对儒家思想的认同C.因俗而治政策的推广D.农耕文明不断发展25.“自封建变为郡县，有天下者······咸不元···若元，则起朔漠，并西域西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一人盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。这体现了元代A.边疆管理与内地一体化程度提高B.对边疆因俗而治，管理比较松散C.协调了中央集权与地方分权矛盾D大大削弱了对边疆地区控制力度二、非选择题：本题共4小题，共50分。26.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一在历史制度主义的视角下，旧的选官制度因历史宏观背景的变化和外部环境压力的推动逐渐靠近“值临界点”，进而削弱了制度稳定性，其路径依赖的强弱决定了开放或闭锁的状态人诺路径依赖较弱，则会通向一个较为正常的制度变迁过程，即通过制度演进的方式发生渐进式制度变任，若路径依赖较强，则会通向一个非正常的制度变迁过程，即在外压性攻击和行动者攻击的作用下发生制度断裂，从而导向新选官制度。AA3A3摘编自徐决决《农国古代选官制度沿萧及其历史逻辑》材料二“中国自世卿贵族门阀荐举制度推翻，唐宋房行考试明清尤峻法执行无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则昭著日月。朝为民，一试得第，暮登台省；世家贵族秘不能得，民一举而得之。谓非民主国之人民极端等政治，不可得也！”又说：“官更非由此出身，2025-2026学年自治区普通高考适应性检测月考试卷历史测试卷（一）第3页共4页