论点:元朝行省制度的建立对社会发展产生了积极的影响。元朝行省制度是地方管理制度的一大创新、忽必烈建元朝后,正式在朝廷设置中书省总领全国政务,时称“都省”。元朝在全国共设10个行省,从权力划分上看,行省长官权力大而不专,行省内部互相牵制,有利于加强中央集权,维护国家统一;从行省的划界上看,一改前代以山川形便为主的做法,以犬牙交错为主导,这一做法加强了对辽阔疆域的管辖;对后世的政治制度尤其是地方行政区划产生了深远的影响。(6分)18.(1)差异:美国不承认少数族裔的群体权利,中国保障各少数民族的合法的权利和利益,建立民族区域自治制度;美国实行民族同化政策,中国实行民族等、团结的政策。(4分)原因:美国:受到早期殖民文化的影响;美国是近代以来逐渐形成的移民国家;白人文化主导且根深蒂固。(任意两点4分)中国:中国自古就是统一多民族国家;中国共产党不断推进马克思主义的中国化。(4分)(2)我们应坚持民族等、团结互助的方针,尊重少数民族宗教信仰和风俗惯等;坚持和完善民族区域自治的政策和制度等。(3分,一点2分,两,点满分)19.评分标准:标题体现中外相互关联得4分:论述:史实充分,论证合理得6分;整体:文本流畅得2分。示例:山东大学与厦门大学创办于近代,以儒家经典为校训:牛津大学诞生于中世纪,以圣经作为校训。标题:中外大学的创办与校训体现了一定时期的时代特色。论述:大学是教学的重要场所,其创办与校训的选择,体现了当时社会对人才的需要。近代的中国,由于西方列强的侵略.民族危机严重。因而,大学需要培养实用性人才,并引导学生为国效力。因此山东大学与厦门大学在半殖民地半封建社会的社会现实下诞生,以儒家经典为校训,培养学生积极入世的精神,以此来挽救中国的民族危机。中世纪的欧洲,是封建教会控制下的欧洲。天主教教会对欧洲的社会生活实行了全面控制,因而大学培养的人才需要适应宗教生活的需要。在此背景下,牛津大学产生了。牛津大学以圣经中的名言为校训.体现了中世纪宗教色彩浓厚。总而言之,大学教育服务于一定时期的社会需要,因而其创办与校训选择,体现了强烈的时代性。【解析】本题需要提取相互关联的历史信息,答题的关键在于找出中外大学校训的共同之处,如“校训都传承了传统文化”“校训都有强烈的时代感”“校训有一定的地域特色”“校训注重培养学生的正确地做人和治学的理念”等。20.(1)提高中国的粮食产量,推动经济发展,提高人民的生活水;有利于解决世界粮食短缺问题;提高中国的国际声誉和地位:突破传统科技的束缚,推动农业科技的发展。(6分,任意三点)》(2)不忘初心;以人民为中心;理论和实践相结合;突破传统,敢于创新;宽广的世界胸怀。(两点即可得4分)
10.【写作指导】材料一中,庖丁之所以能从一个技艺生疏的普通厨工成长为游刃有余的好厨工,主要在于其日复一日地坚持“解牛”,在这个过程中不断磨练自己的技艺。此外,如果他只是盲目地“解牛”,而不去深入了解牛身上的肌理构造,那他也依然只能“月更一刀”。所以,从庖丁身上,我们能看到坚持练和勤于思考、总结规律的成功之道。材料二中,书法家汤临初这句话的意思是,学书法要先由生疏到熟练,而后为避太熟之懈怠,则熟后应生新颖,使之入高雅之境。由此而言,由生入熟、熟后出生是书法学的必然过程。所以,这里的第一个“生”可理解为生疏、不熟练、不成熟;“熟”指熟练;第二个“生”应理解为创新、有新意,给人以陌生新奇之感,即所谓别开“生”面。材料在这里指出了创新的重要性。综合两则材料可知,学要在不断坚持和训练的过程中,既善于总结事物固有的道理和规律,又要敢于破除陈窠,积极创新。写作时,可从“规律”与“创新”的思辨性关系展开。从“生”到“熟”的过程,可结合材料一庖丁的经历去讲,指出我们为人、做事要先注重打好基础,积极继承自然万物的规律和前人的优秀经验,在这个过程中要勤学不怠、脚踏实地、反复实践,最终达到技成于熟、业成于精的境界。而在达到这个境界后,我们也不能自满自矜,而是要摆脱束缚桎梏,发挥自己的创造性,另辟蹊径,取得突破。【参考立意】①规律为本,求新求变;②锻炼成“熟”,再获新“生”;③“生”“熟”相依,方有大成。11.【写作指导】材料由两段文字构成。第一段先简述王熙凤的为人和结局所带来的反差,再陈述原因一凤姐落得悲惨结局是因被其“聪明”所累:“机关算尽太聪明,反误了卿卿性命!”第二段共四句话。第一句通过反问,承上启下。第二句提出观点:一是“聪明好,但不及智慧”;二是聪明若不能上升为智慧,则容易带来祸患。这里体现了思辨性。三、四句既是对“聪明好,但若不能上升为智慧,则容易‘聪明反被聪明误’”原因的分析,又明确了“聪明”和“智慧”这一组核心概念的区别,其主要区别体现在“能力与格局”“眼前与长远”“局部与整体”这三个方面。由此可见,材料的核心信息是“聪明和智慧”。写作时,可从“能力与格局”“眼前与长远”“局部与整体”等角度切入,但不能抛开“聪明与智慧”这一组核心概念进行写作,否则视为偏题。【参考立意】①大智慧真格局,小聪明反被累;②清醒自知乃人生大智慧;③聪明人自以为是,智慧者目光长远;④聪明人见一斑,智慧者识全豹。12.【写作指导】材料围绕“小镇做题家”这一话题展开,人物有一些自嘲的网友、嘲讽“小镇做题家”的人和肯定“小镇做题家”的张桂梅。自嘲的网友们通过努力做题来改变自身命运,张桂梅也肯定了“小镇做题家”,因为当我们没有其他资源的时候,只能靠自己努力做题来改变命运,因此,肯定“小镇做题家”则是肯定个人的努力,相信奋斗改变命运。而嘲讽“小镇做题家”的人则没有看到“小镇做题家”的努力,甚至干扰了普通人向上、向善的信心,这种做法是错误的。当然,分析这种现象背后的原因,其背后还有对教育资源不公的考量。【参考立意】①每一份努力都不该被嘲讽;②用自己的努力去改变命运;③教育公,青年成长。13.【写作指导】材料围绕叶嘉莹先生所说的“弱德之美”展开,关键语句是“即使我处在艰难困苦之下,即使我处在重大不幸之下,即使我处在强大压力之下,我成了一个‘弱者',但我依然持守良知、正直、感恩,依然持守最起码的道德底线,这就是‘弱德之美’”。材料的陈述对象是“弱德之美”,这样首先需要明确“弱德”的含义,其中的“弱”不是软弱、懦弱,而是身处逆境、承受苦难;“德”是苦难中的道德坚守一持守良知、正直、感恩,不争抢,不屈服,坚守自我,保有底线等等,是内向的克己和修身。结合材料中叶嘉莹先生对“弱德之美”的阐释,再联系自身和现实生活,可以得出“弱德之美”的实质是“在困境中坚守”。【参考立意】①坚守与放弃:②“弱德”不弱:③身处逆境,坚守自我。语文第60页(共64页)
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1、2024届名校大联盟·高三月考卷[新高考](一)1历史答案
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5、天一大联考三晋名校联盟2023-2024高三届级阶段性测试(期中)英语试题试卷答案答案
pore,where it was determined that about a third of the people who die of lung cancer each year were
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