语文参考答案1.D【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。陶潜诗歌被置于中品是因为“他的诗‘文体省静’‘世叹其质直’，多朴素自然的‘田家语”2.C【解析】本题考查理解文本内容、筛选整合信息的能力。A项，原文说的是“比较而言，刘勰的观点就不免保守…而稍后的萧子显则站在了钟嵘的一边”，意思是刘勰的观点与钟嵘的观点相比显得保守，萧子显的观点与钟嵘的观点一致，但并不能说“萧子显与刘勰保守的观点相反，更抓住了五言诗的本质属性”。B项，“即不能对诗歌加以雕琢”说法不当，根据原文“钟嵘的这种自然观，并不是彻底否定文采，而是希望对辞藻适当地进行雕琢、锤炼而至于‘自然’”，可见，钟嵘并不是主张诗歌不加以雕琢，而是适当地雕琢、锤炼。D项，“因其作品书写了对现实种种不的怨愤而备受钟嵘的推崇”说法不当，根据原文“认为鲍照‘颇伤清雅之调’，可见他反对过度的怨愤”可知，鲍照的诗歌并不是“备受”钟嵘的推崇。3.B【解析】本题考查分析论点、论据的能力。A项，用汉文帝与冯唐的故事，借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。B项，“垂钓”虽然用了姜太公典故，但毫无痕迹。C项，运用宋文帝刘义隆的典故，警告主战权臣韩侂胄不要草率出兵。D项，用庄周梦蝶和望帝啼鹃的典故，表达人生如梦、往事如烟之意。根据文中“反对‘用典’之风，在艺术表现上追求自然本色，反对刻意雕琢的藻饰之美”的表述可知，只有B项最符合钟嵘“雕而无露”的观点。4.材料二采用引证法和例证法来阐述钟嵘的诗学思想。(2分)材料中多处直接引用钟嵘《诗品》的句子来阐述观，点；以鲍照之例论证了钟嵘诗学思想“情兼雅怨”的情性思想。(2分)》【解析】本题考查分析论证方法的能力。常见的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证、因果论证等，从文中找出例子加以分析即可。5.①谢朓《同王主簿有所思》抒写了思妇夜织，怀念夫君之情，体现了钟嵘《诗品》诗歌“吟咏情性”的思想。②结尾两句“徘徊东陌上，月出行人稀”写思妇无尽的思念、无穷的遐想，都融化在这清寂、空旷的境界之中，哀而不伤，体现了“情兼雅怨”的情性思想。（每点2分，其他答案紧扣材料言之有理亦可）【解析】本题考查根据文章内容探究问题的能力。先找出文章的主要观点，两则材料围绕钟嵘的诗学理想阐述的主要观点有“吟咏情性”。6.A【解析】本题考查分析文章相关内容的能力。“说明了老街的人追求安逸，为下文老街的衰败做了铺垫”说法错误，“老街的衰败”并不是“老街的人追求安逸”造成的，因此“做了铺垫”无从说起7.B【解析】本题考查分析鉴赏文章相关内容和艺术特色的能力。“烘托出‘老街'的安详与宁静”说法错误，应是凄凉、落寞。8.①小时候，“我”希望老街是一座城市，长大后发现城市遍地都是，而且大同小异。②老街有着我不可磨灭的童年记忆。③老街“在我的心中是不死”，是“我心灵的家园”，因而“我永远需要的是老街”。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理亦可酌情给分)【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。要理解“我想寻找的并不是城市”可从文中前后对城市的看法来分析，“而我永远需要的是老街”可从文中对老街的抒写内容上来回答。9.①从内容上看，通过叙写“老人”衬托“老街”调零。②从结构上看，通过叙写“老人”引出下文“我”对“老街”的情感抒发。③从主题上看，通过叙写“老人”，突出“我”与“老街”之间的深厚情感。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理亦可酌情给分)【解析】本题考查分析文章内容作用的能力。分析文章内容作用主要从内容、结构、主题等方面作答。10.A【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：吾在上位，以率士民，士民或怨，而吾不能免之于法。今吾族犯法甚明，而使廷理因缘吾心而释之，是吾不公之心，明著于国也。11.C【解析】本题考查理解并掌握古代文言知识的能力。“过”字前者意思与后者意思都是“过错”12.D【解析】本题考查归纳概述内容要点的能力。“楚国令尹子文将宗族中违犯了国法的族人杀了”说法错误，原文只是说“廷理惧，遂刑其族人”，意思是“管理刑狱的官员害怕了，于是对他的族人执法施刑”。13.(1)赵宣子请大夫饮酒，酒过三巡，他说：“你们应该祝贺我。”（得分点：“觞”“爵”“二三子”各1分，句意1分）(2)我不能因为私事而损害公理，你还是赶快离开吧，再回头我就要用箭射杀你了！（得分点：“害”“去”“顾”各1分，句意1分)【高三语文·参考答案第1页（共3页）】·23-82C·

是人生的永远姿态”，等等。6.A【解析】本题考查对小说内容分析鉴赏的能③从对“赶考”的内容阐释的角度分析，可力。根据文中“她只为思索工厂要裁她的事”等立意为“承担‘赶考’重任，自信面对未来”“人生信息可知，“八月节吃包子”是搪塞之词，而不是要有‘赶考’精神”“新时代，新‘赶考’”“‘赶考“小岚遵循八月节吃包子的俗”。精神永远照亮当代青年的未来之路”，等等。7.D【解析】本题考查对小说艺术特色分析鉴赏的能力。“但更能让人们从中看到希望”说法牵强，3从文章整体叙事来看，全文给人以沉重压抑之1.B【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的感，这样结尾是老人确信孙女死了以后，希望破能力。说法绝对，原文“我觉得一个成功之处，就灭的必然结果。是中庸之道的思维方式发挥了作用”不是根本原8.①小说以老人在破屋的遭遇为主要叙事线索，同因，二者关系判断错误。时穿插叙述了孙女小岚在工厂的遭遇。②两条2.B【解析】本题考查筛选信息，评价文本观点和线索相互交织，使得小说情节更加集中丰富，有基本倾向的能力。A项，“一分为二”本身是对力地揭示了当时社会底层劳动者的苦难。（每答的，只是不符合中庸之道。C项，“全面看问题”出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，不等同于中庸之道。D项，“以后者为先导”说法只要言之成理，可酌情给分)错误，应是“以前者为先导”【解析】本题考查分析文章结构的能力。双线叙3.A【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法事往往指以一条线索为明线，另一条穿插在其中的能力。“去智去巧”是取其一端的说法，不符合的为暗线。两条线索往往是并列存在、行发展“中庸之道”。的，文章中出现的两个事件具有同等的地位，它4.①“中庸”是于“两端”之间选取一个解决问题的们或是同向映衬或是反向对比，借助两者间的关最佳衡点，是高明智慧，而不是无原则地两个系共同指向文章中心，更强烈鲜明地表现文都要的无奈迁就，因而“中庸之道”不是“和稀泥、章主题。没原则”。②“中”的标准随着条件的变化而变9.①两个老乞丐是老人和小岚遭遇的叙述者，他们化，中庸是一个不断纠偏的过程，不是“和稀泥、的存在推动了小说情节发展。②两个老乞丐本没原则”。（每点2分）身的遭遇更加衬托出哑老人的悲惨。③哑老人、【解析】本题考查对文章信息的整合和对内容的两个老乞丐，让读者想象到当时社会像他们这种理解、概括的能力。本题体现了因文设题的考查情况的人有很多，揭露了时代的悲剧。（每答出特点，一方面要求对材料信息内容加以整合，另一点给3分，答出两点即可。意思答对即可。如一方面要求结合自身理解加以判断和推理，有一有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)定的灵活度。【解析】本题考查分析人物形象作用的能力。小5.①首先提出中心论点一中庸之道是儒学的哲说中次要人物的作用：一、侧面烘托。侧面烘托，学基础，并引出两种参照学说一墨家学说和法就是通过对其他人物、事情的叙说和描写来烘托家学说。②然后列举儒家学说的言论，从多方面出主要人物。二、牵线搭桥，推进情节。三、渲染分析其与墨家学说和法家学说的不同，无一例外氛围，奠定基调。很多小说会出现一些大众局体现了“执其两端而用其中”的中庸之道，充分论面，这些局面中的大众，大多都是不重要的次要证观点。③最后得出结论，照应论点；强调必须人物。但又正是这些次要人物的呈现为主要人看到儒学的灵魂，避免碎片化理解。（每点2分）物的活动提供了详细的环境，起到了渲染氛围、【解析】本题考查分析文章论证结构的能力。答奠定感情基调的作用。四、升华主题，画龙点睛。题时注意先分析层次，概括出各个层次的主要内10.D【解析】本题考查文言文断句的能力。原文容，然后分析中心论点和分论点的关系，论点和标点：乃拜蒙为中郎将，将千人，食重万余人，从论据之间的关系，最后选用适当的词语表明层次巴、蜀笮关入，遂见夜郎侯多同。蒙厚赐，喻以关系。威德，约为置吏，使其子为令。还报，上以为犍23·JBTX1-新高考·语文

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2024-11-01 13:07:05

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静经下起细雨风也不是一阵一阵的，而是二个劲儿刮着。在这一带出现的几个行食品口翻得高高的，手插在衣袋里。而站左。一宝个他等了约莫二十分钟，一个高个子男子穿着长外套衣领翻到耳边，急急忙忙从对街横穿过来边

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