b】时间A.该罗非鱼种群数量在a~c增长，c~e下降，e之后波动B.其增长率先不变后逐渐减小至零C.出现图示波动可能与b点时出现强干扰有关D.该罗非鱼最终的环境容纳量为K,22.草基-鱼塘系统是一种人工的湿地生态系统，其格局是池塘养鱼，塘基种草和养猪，猪粪肥草，饲草喂鱼，塘泥返基，下图为饲-鱼和饲一猪-草-鱼系统的养分流动模型。下列说法中正确的是()鱼塘猪场·猪饲料草地鱼塘饲料→猪→草A.该模型中包含的食物网为：B.物质循环是指各种化合物不断在非生物环境和生物群落间循环往复的过程C.猪粪作为饲草肥料，可将饲料中未被猪同化的能量传递给青草D.饲-猪-草一鱼的生态模式可使系统中的能量和养分得到多级利用，从而提高系统生产力23.利用植物自身对水质的净化能力对污染水体进行生物治理成为治污的辅助方法。：某研究团队通过对不同植物净化某铬污染水体的动态研究，发现挺水植物香蒲、浮水植物菱和沉水植物金鱼藻净化效果较佳。、下图为三者对铬污染的治理情况数据，以下相关说法错误的是(0510.40.4◆一对照组、03一◆一对照组一香蒲。香蒲+菱一菱0.2h02·香蒲+金鱼藻一金鱼藻兴一菱+金鱼藻0.1◆一香浦+菱+金鱼藻0第1周第2周第3周第4周第1周.第2周。第3周第4周时间时间图1单独培养组水样中铬离子含量变化图2混合培养组水样中铬离子含量变化A.分析图1可知，金鱼藻和菱对铬离子的去除率差别不大，且都高于香蒲的去除率B.分析图2可知，三种植物混种对铬的去除率比任意两种植物混种对铬的去除率都高C.对比图1、2数据可知，两种或三种混合种植的净化效果都高于单独种植的净化效果D.三者混种净化效果较佳可能与它们在水中形成垂直群落结构并有效利用水体空间有关24.下列关于群落演替的说法不正确的是(：)A.发生在裸岩上的演替，昆虫和其他小动物在草本植物阶段进人该地区B.在演替过程中，群落通常是向结构复杂、稳定性强的方向发展C.弃耕农田上的群落演替将一定经历草本阶段、灌木阶段和乔木阶段D.退耕还湖、还草、还林等措施减弱了人对自然演替方向的干扰作用二、非选择题：本题共4小题，共39分。25.(8分)研究表明，一定程度的密植会加剧植株间的相互遮阴，限制单株对光能的截获与利用，影响叶片的形态结构，并导致单叶光合速率降低，进而影响作物的生长发育。更重要的是，密植条件下的弱光环境【高三生物试卷（第5页共8页）】

13:09l14G722022-2023学年安徽省八年级上学期阶段性质量监测（四）语文注意事项：1,你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。2.试卷包括“试题卷"和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。3请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用(35分)1.默写。(10分)(1)文人志士们以诗言志，以文书怀，虽不尽相同，但都令人钦佩！李贺《雁门太守行》中,②表达了誓死报国的忠心，让人肃然起敬；杜甫《春望》中“③,④”因优国伤时，为愁所致的苍老之态，令人伤痛；刘预《赠从弟》（其二）中“⑤”通过一问一答，突出松柏耐寒不调的本性，让我们感受到坚贞的志向(2)议论是古文中常用的表达方式。孟子的《得道多助，失道寡助》中“⑦⑧”两句和“桀纣之失天下也，失其民也：失其民者，天其心也”观点相同；陶弘景在《答谢中书书》中用“⑨,00”两句来表达自己与古今知音共赏山水的得意之情。2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分)萤火虫用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外6，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉的”时，有条不wě肌，慢条斯理，不慌不忙，每拉次，都要稍事休息片刻，似乎是在观察“拉钧”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我说不太准。总之，萤火虫在实施麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去了。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分)外mo(亲吻(有条不wěn((2)文段画线句中的“轻轻”二词在本句中的成分是】去啄《)3分)A.主语B.补语C.状语D.谓语(3)阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程，完成复述提纲。(2分)①→观察效果→②(4)请你仿照示例，从下列昆虫中任选一种，为其拟写绰号并简述理由。(4分)①螳螂②红蚂蚁③大头黑布甲示例：昆虫：萤火虫绰号：麻醉专家理由：莹火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。3.中华文化历经千年的涤荡，历久弥新。请你参加“传承非遗，你我同行”综合性学活动。(12分)(1)【活动一：我宣传】请你拟写一则标语，呼吁大家共同保护非物质文化遗产。(2分)(2)【活动二：我学】学校拟邀请文化遗产保护相关专家舒教授为同学们进行讲座，下面是李明拟写的邀请函，请你根据提示帮他修改。(6分）邀请函舒教授：您好！为了让同学们进一步研究和了解“文化遗产”的相关知识，我校学生会开展“传承非遗，伴我同行”综合性学活动。特巡请您子1月5日下午3点在学校礼堂，为全体同学做“安徽的文化遗产”专题讲座。您必须按时术加！入X学校学生会2022年1月1日①画线句子有语病，请提出修改意见。(2分）②邀请函中有一处语言表达不得体，请提出修改意见。(2分)2022-2023学年安徽省八年级上学期阶段性质量监测（四）·语文第1页共4页

大一轮复学案语文二、明答题技巧，知如何答续表分析表达效果“四步骤”找全不同。第一步审清题目要求，尤其是那些具体要求审清要求如修辞手法、人称类别、句式变化、第二步原句“又心满，又意足”放在了句末，改句则将其感情倾向等。变式后用作“一扫而光”的状语，放于句中。如果是对比分析表达效果题，第二步定准角度。需要看原句与改句到底有哪些“不同”第二步要把“不同”全部找出来：①句向式不①改动句处于语段结尾处，要保证语意完整。找全不同同，②句子成分位置不同，③语序不第三步②原句强调的是“我”吃完肉饼后心情的舒畅与同，④用词不同，⑤修辞不同，⑥标点不同，⑦与语境的协调性不同。满足，强调的是吃完的心情。③整个文段较口语化。如果是对比分析表达效果题，可根据第二步的“不同”，确定赏析的角度。析透效果。第三步:如果不是对比分析表达效果题，则要①从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼定准角度结合题干和语句本身，结合赏析表达效果的角度，确定赏析角度。这种题和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的型一般是多角度赏析。结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好注意角度与效果要对应一致，效果分地表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强第四步析透效果析要结合语段，要具体化，不能只答调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。套话，只说空话。第②从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼(典例分析)和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似步1.(2020全国新高考I卷)文中画波浪线的句子可乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而“又心满，又意足”，将短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文③从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和表达效果更好？（4分)粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼夜凉如水…忽然想起朝阳门里北街上有一家专俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。卖门钉肉饼的小店—对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店…可是我固执地挑了自主尝试：张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。2.(2022全国乙卷)文中画横线的两处，都由三句往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果意足有什么差别？请简要说明。(4分)©技法演示阅读文本见本专题第一讲突破点三的“典例分析”（第3题）。以下是本题中的相关审清要求。语句：第本题是一道对比分析表达效果题，题干没有给①大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干步出分析角度，需要结合原句和改句，通过找不同净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出点，确定赏析角度。来好？②不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。·320…

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21.(本小题满分12分)(1)解：如图，设圆E的圆心E(x,y),半径为r,E则1EM1=+35.Ev=一92，所以|EM-EN|=2W3<|MN|.…2分由双曲线定义可知，E的轨迹是以M,N为焦点

能上取得成功，Mawhinney会提供统一讲解。如果显示有几个学生在同一技能上有问题，他会对这些学生进行单独辅导，而其他人可以继续在自已的计算机上学。由此可推知，Lumilo眼镜使得Mawhinney的教学更个性化，更具针对性。30.C。推断。根据最后一段中的The glasses aren't ready for market和Those results are drivingindustry interest that could bring Lumilo to classrooms in just a few years可知，Lumilo目前还无法满足上市的条件，但是前期的测试结果表明Lumilo有应用价值，这激发了行业的研发兴趣，Lumilo在不久之后可能就会进入课堂。31.B。理解主旨要义。文章主要介绍了一款名为Lulo的智能眼镜，教师佩戴该眼镜后，可以通过学生头部上方的小图标“看”到学生对知识的掌握程度，还可以通过分析教室墙壁上浮动展示的学生知识掌握比率及时为学生提供更具针对性的教学指导。佩戴了Lumilo智能眼镜的老师犹如拥有了超能力，教学效率更高，由此可知，B项选为标题最佳。D篇主题语境：人与社会一一人际沟通本文是议论文。文章肯定了独处的积极价值。作者认为独处不应是一种被迫的负面体验，而可以是一种积极的选择。32.A。推断。Nguyen在第二段中说道：“独处并不总是好的，但如果你能够拒绝这种西方常见的观念，即独处总是一种被迫进行的负面体验，那么独处可以是好的。”由此可知，在Nguyen看来，独处常常被误解为是一种被迫进行的负面体验。33.D。理解主旨要义。Coplan在第三段中谈道：“从历史上看，独处一直有着糟糕的声誉，因为它有时被用作一种惩罚手段。但问题在于我们忘记了独处也可以是一种选择，而且不必是全天候的。因为有太多研究显示人类是社会性生物，从与他人互动中受益，所以人们会忽视独处时间的重要性。人们很难想象能够同时拥有两种体验。”由此可知，Coplar的言论集中探讨了人们很难主动选择独处的历史原因和社会原因。34.B。理解词汇。划线词所在句的下一句是对划线词所在句意义的重述。该句指出，过高估计他人对我们的关注度以及担心被评判，会阻止我们做本应能给我们带来快乐的事情。由此可知，划线词所在句可理解为：研究表明，人们经常感到无法享受独处时的活动，特别是当他们认为别人正在观察他们时。inhibited与restricted词义相近，意为“受限制的，受约束的”。35.A。理解具体信息。根据倒数第二段的内容可知，心理学家Roberts表示，独处能帮助我们解压，还能让我们在不必担忧他人看法的情况下发现新的兴趣和想法。A项中的liberating our mind from anxiety是文中的relieve stress的同义表达。第二节主题语境：人与社会一一社会与文化本文是记叙文。文章讲述了作者在七年级时参与的一个项目一一鼓励所在社区的居民注册为选民。36.G。设空处下一句中的also learned提示该句与设空处所填内容构成递进关系，G项符合语境。learned和also learned结构一致。37.C。设空处下一句中的we提示设空处所填内容应能点明we所指代的内容。浏览选项，只有c项中的Our class符合要求。38.B。设空处下一句“我不知道他是什么意思”提示设空处所填内容应该指出哥哥说的内容。B项“他说他会比这做得更好”符合语境。39.D。设空处上一句中的he learned more提示设空处所填内容应指出学到的内容。D项中的found out与learned more构成词汇同现，D项符合语境。4o.F。设空处下一句中的done all that提示设空处所填内容应指出that所指代的内容。设

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洛阳市2021一2022学年高一质量检测历史试卷参考答案一、选择题（每题2分，共48分）1.D2.C3.C4.A5.A6.A7.A

眼性别灰体长翅：灰体残翅：黑檀体长翅·黑檀体戏翅合雄93t3:1号有眼合雄9:3￥31昌维91333:1号无眼合雄9333:1A.有眼/无眼基因是位于X染色体还是常染色体上B.亲代灰体长翅雌蝇是纯合子还是杂合子C.长翅/残翅基因和灰体/黑檀体基因是否位于不同的染色体上D.果蝇的灰体是显性性状还是隐性性状7酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。下列关于酵母菌呼吸作用的叙述正确的是A.有氧呼吸产生的[H]与O2结合，无氧呼吸产生的H门不与O,结合B.有氧呼吸在线粒体中进行，无氧呼吸在细胞质基质中进行C.有氧呼吸有热能的释放，无氧呼吸没有热能的释放D.,有氧呼吸需要酶催化，无氧呼吸不需要酶催化8.以某植物为材料研究不同库源比（以果实数量与叶片数量的比值表示）对果实的影响，甲、乙、丙组均保留枝条顶部1个果实并分别保留大小基本一致的2、4、6片成熟叶，供应“CO2给各组保留的叶片进行光合作用，同时还进行了绿叶中色素的提取和分离实验。下列叙述正确的是A.提取和分离绿叶中色素的原理相同B.提取绿叶中色素时，加入二氧化硅可防止研磨中色素被破坏C.实验中用4CO2追踪，发现碳原子的转移途径为CO2→C→糖类D.与甲组相比，丙组的库源比降低、单果质量可能会增加9.某湖泊经历一系列演替阶段后，可以演变为一个森林。该演替过程大体上经历从棵底阶段（类似于裸岩阶段)到沉水植物、浮叶根生植物、挺水植物、湿生草本植物，最后到森林这几个阶段。下列叙述错误的是A.该湖泊演替为森林属于初生演替B.群落演替过程中，物种的组成和数量会发生变化C,湿生草本植物阶段，草本植物占优势，群落尚未形成垂直结构D.演替早期的种群有可能在晚期新形成的群落里出现10.新冠病毒表面具有多种蛋白，其中S蛋白能与人体细胞膜上ACE2受体结合，侵人并感染细胞，S蛋白常被作为新冠疫苗研发的关键靶标。新冠疫苗有灭活疫苗和mRNA疫苗。mRNA疫苗是人工合成的，能编码新冠病毒S蛋白的RNA,外包裹脂质纳米颗粒，能进人细胞翻译产生相应的S蛋白。下列有关新冠疫苗的叙述错误的是A.灭活疫苗的主要有效成分为病毒的S蛋白B.mRNA疫苗可以引起机体产生体液免疫和细胞免疫生物学试题（安徽卷）第3页（共8页）

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所以SAABC=3AB·ACin∠BAC-3在△ACD中，因为∠ADC=∠CAD=否，所以CA=CD=2,所以Saw=CM.CDsin∠ACD=B,所以S随形D=SAA十SAxD=4y331…5分(2

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可知答案。38.C根据Hiking部分最后一句可知，该网站对徒步旅行者规划路线有所帮助。39.A根据倒数第2段中“Many towns and cities are getting serious a

5、河南省2023~2024学年度九年级综合素养评估(三)R-PGZX C HEN生物

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19.(4分)语句③，改为：示例一：人们也已经适应了“不加句号”这个新惯。示例二：“不加句号”这个新惯，人们也已经适应了。示例三：“不加句号”这个新惯也已经被人们适应了。语句⑥，改为：就像是在刻意告诉对方“我说完了”。评分参考：每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。20.(4分)示例：A:示例一：意思完全不一样示例二：语气和意味大不一样B:微信语言（交际/表达)中还有一个趋势（一种现象/情况/情形/现象/变化)评分参考：每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，的情扣分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。21、(5分)示例：因为人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，所以喜欢使用更夸张的词，导玫大家都用的词表达效果下降。评分参考：句子包含正确的因果关系给1分，写出使用心理给1分，写出换用现象给1分，解释“贬值”给】分：语句通顺给】分。意思答对即可。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。22.(4分)段中的“我们”带有作者和读者交流的意味，营造了对话感。“大家”表示一种普追现象。评分参考：写出差别各给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。四、写作(60分)23.(60分)评分参考：参考2023年高考评分标准语文答案第3页（共3页）

19.(4分)语句③，改为：示例一：人们也已经适应了“不加句号”这个新惯。示例二：“不加句号”这个新惯，人们也已经适应了。示例三：“不加句号”这个新惯也已经被人们适应了。语句⑥，改为：就像是在刻意告诉对方“我说完了”。评分参考：每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。20.(4分)示例：A:示例一：意思完全不一样示例二：语气和意味大不一样B:微信语言（交际/表达)中还有一个趋势（一种现象/情况/情形/现象/变化)评分参考：每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，的情扣分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。21、(5分)示例：因为人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，所以喜欢使用更夸张的词，导玫大家都用的词表达效果下降。评分参考：句子包含正确的因果关系给1分，写出使用心理给1分，写出换用现象给1分，解释“贬值”给】分：语句通顺给】分。意思答对即可。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。22.(4分)段中的“我们”带有作者和读者交流的意味，营造了对话感。“大家”表示一种普追现象。评分参考：写出差别各给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。四、写作(60分)23.(60分)评分参考：参考2023年高考评分标准语文答案第3页（共3页）

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1、河南省2024-2025学年第一学期七年级学情分析二生物试题

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1、河北省2024-2025学年第一学期九年级学业水检测一物理试题

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2、河南省2024-2025学年第一学期九年级教学质量检测二化学答案

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3、河南省2024-2025学年第一学期九年级教学质量检测二物理答案

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Let's li

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1、河南省2024-2025学年度第一学期八年级第一次学情分析物理（沪科版）试题

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1、金太阳2025届湖南省高三年级入学考试(HUN)语文试题

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22.

2、吉林省2024-2025学年名校调研系列卷·九年级期中测试（J）政治答案

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1、湖北省2023-2024学年上学期高二年级期末考试(2024.1)政治试题

3、金太阳卓越联盟2024-2025学年高二第一学期第一次月考(25-60B)文数答案

1、河南省2024-2025学年度八年级综合素养第一次月考（一）长标历史试题

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4、吉林省2024-2025学年名校调研系列·七年级（上）期中质量评估测试卷B政治试题

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1、万友2

5、[琢名小渔]2024-2025学年高二年级开学第一次联考语文试题

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2024-10-31 02:51:11

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4、河北省2024-2025学年第一学期七年级教学质量检测二政治答案

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1、江西省2023-2024学年度九年级高校课堂练(四)4历史答案

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江

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8.①

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1、安徽省芜湖市2024-2025学年度第一学期九年级素质教育评估试卷政治答案

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2024-11-06 04:21:04

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绝密★启用前高三语文考试注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。（摘编自卢祖明《思维错觉浅谈》）材料二：黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在考号答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：但我们可以从记忆错觉的角度，对这些研究加以观照。关联效应指某个单词若与先前学的单什么是错觉，目前心理学有一个基本统一的解释，即人们对外界事物的不正确的知觉，然名词在意义上相近，则人们会错认它曾呈现过。心理学家迪斯采用独特的再忆范式，研究发现呈而，人类对世界客观事物的认识，一般分两个阶段，即感性阶段（包括感知阶段）和理性阶段，并现某种词表后，错误回忆率大幅度提高。迪斯从词语联想表中选择一些与某个目标词有联系的遵行这个顺序过程去认识事物。感知（感觉和知觉）是感性阶段认识过程的第一步。思维是理单词，设计成词表。例如，“丘陵”“峡谷”“攀登”“顶峰”等词，都与“山脉”有联系。迪斯向被试者呈性阶段的认识过程。感性阶段（知觉）存在错觉，理性阶段（思维）也同样存在错觉。所以，在整现由12个与目标词（如“山脉”）有联系的单词构成的词表，然后测量未呈现的目标词的介入。结个认识过程中，不正确的认识都可以造成或产生错觉果发现，对于一些由所呈现关联词联想到未呈现目标词的可能性大的词表，目标词的介入率极高。2心理学研究思维的主要任务是研究思维过程。思维错觉是在不正确的思维过程中形成的。心理学家英特劳布和她的同事发现：观察者观看一个图片，而后记得的看到的画面内容比人类思维活动过程，表现在主体对客观事物在感知的基础上，运用表成概念、判断、推理的形图片实际呈现的内容多。似乎在记忆中，画面的边界扩展了。无论在回忆测验还是在再认测验式来进行分析、综合、比较、抽象、概括的心理过程。其中分析和综合是息维的基本过程，用表象中，都表现出这种效应。与其他研究结果结合起来分析，英特劳布、哥特斯曼等心理学家认为：进行分析、综合、想象、概括的过程，是形象思维形式。运用概念、判断、推理形式来反映客观事级被试者理解画面之后，他们会记得那些实际上不存在于图片之中，而只是存在于他们用于理解物的运动规律，对事物本质特征和内在联系的认识过程，是逻辑思维形式。判断、推理是思维的班弥画面的图式之中的信息。因为被试者在观看画面时边界扩展效应不出现。基本形式。在思维过程中，概念的形式往往是通过一定的判断、推理过程，判断是肯定或否定概6记忆错觉并不仅是一个局限于心理学实验室的研究课题，还是一个社会多方面关注的课念之间的联系、关系，而判断的获得通常需要通过推理。因而，在对客观事物进行分析、综合、比题。目击者证词的精确性，就是人们一直感兴趣的问题之一，它主要涉及犯罪调查中对嫌疑人较、抽象、概括中，不恰当或不正确地运用思维形式，思维的结果必然发生错误。只看事物的现的错误辨认和对犯罪情节的错误报告。最近，在心理治疗中恢复的记忆也成为一个引起争议的象，看不到事物的本质；或把事物的实质看偏、看错；对一些不正确的认识，且无意识，反以为是，课题，这些恢复的记忆是准确的回忆吗？是否是在治疗过程中导致的错误记忆？另一个令人感这就是思维错觉的实质。7思维错觉表现为定势错觉、假想错觉、形质错觉、记忆错觉等多种具体类型。定势错觉也可兴趣的问题是某个群体，社会和文化的人们如何对他们的过去产生系统的记忆偏差。卡尼曼报以叫经验错觉，是由过去的经验认识影响或决定对另一同类或相似事物的认识而产生的错误。告了美国公众对美国历史的一些错误了解，舒德森则在研究中描述了这种对历史的集体记忆的假想错觉是依靠已有的知识经验对问题进行假想时，由于推理、判断运用不适当而产生的错误。歪曲的可能动因。形质错觉则是指在认识事物过程中，孤立、静止地看待表面现象，无法看到本质特征而产生的O（摘编自杜建政《记忆错觉研究综述》）错觉。1.下列对材料相关内容的理解和分析（不正确的一项是（3分）4记忆错觉也是思维错觉的一种。记忆是过去经验在人脑中的反映。记忆的心理过程，主要A.在人类的认识过程中，错觉不只会出现在对客观事物的理性思维阶段，也可能出现在思维是识记、保持、再认或回忆三个基本环节。人们在反映事物中，会受生理机制、刺激物在一定条之外的其他阶段。【高三语文第1页（共8页）】【高三语文 第2页（共8页）】