伯乐马 2024年普通高等学校招生新高考模拟考试(二)英语试题

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能上取得成功，Mawhinney会提供统一讲解。如果显示有几个学生在同一技能上有问题，他会对这些学生进行单独辅导，而其他人可以继续在自已的计算机上学习。由此可推知，Lumilo眼镜使得Mawhinney的教学更个性化，更具针对性。30.C。推断。根据最后一段中的The glasses aren't ready for market和Those results are drivingindustry interest that could bring Lumilo to classrooms in just a few years可知，Lumilo目前还无法满足上市的条件，但是前期的测试结果表明Lumilo有应用价值，这激发了行业的研发兴趣，Lumilo在不久之后可能就会进入课堂。31.B。理解主旨要义。文章主要介绍了一款名为Lulo的智能眼镜，教师佩戴该眼镜后，可以通过学生头部上方的小图标“看”到学生对知识的掌握程度，还可以通过分析教室墙壁上浮动展示的学生知识掌握比率及时为学生提供更具针对性的教学指导。佩戴了Lumilo智能眼镜的老师犹如拥有了超能力，教学效率更高，由此可知，B项选为标题最佳。D篇主题语境：人与社会一一人际沟通本文是议论文。文章肯定了独处的积极价值。作者认为独处不应是一种被迫的负面体验，而可以是一种积极的选择。32.A。推断。Nguyen在第二段中说道：“独处并不总是好的，但如果你能够拒绝这种西方常见的观念，即独处总是一种被迫进行的负面体验，那么独处可以是好的。”由此可知，在Nguyen看来，独处常常被误解为是一种被迫进行的负面体验。33.D。理解主旨要义。Coplan在第三段中谈道：“从历史上看，独处一直有着糟糕的声誉，因为它有时被用作一种惩罚手段。但问题在于我们忘记了独处也可以是一种选择，而且不必是全天候的。因为有太多研究显示人类是社会性生物，从与他人互动中受益，所以人们会忽视独处时间的重要性。人们很难想象能够同时拥有两种体验。”由此可知，Coplar的言论集中探讨了人们很难主动选择独处的历史原因和社会原因。34.B。理解词汇。划线词所在句的下一句是对划线词所在句意义的重述。该句指出，过高估计他人对我们的关注度以及担心被评判，会阻止我们做本应能给我们带来快乐的事情。由此可知，划线词所在句可理解为：研究表明，人们经常感到无法享受独处时的活动，特别是当他们认为别人正在观察他们时。inhibited与restricted词义相近，意为“受限制的，受约束的”。35.A。理解具体信息。根据倒数第二段的内容可知，心理学家Roberts表示，独处能帮助我们解压，还能让我们在不必担忧他人看法的情况下发现新的兴趣和想法。A项中的liberating our mind from anxiety是文中的relieve stress的同义表达。第二节主题语境：人与社会一一社会与文化本文是记叙文。文章讲述了作者在七年级时参与的一个项目一一鼓励所在社区的居民注册为选民。36.G。设空处下一句中的also learned提示该句与设空处所填内容构成递进关系，G项符合语境。learned和also learned结构一致。37.C。设空处下一句中的we提示设空处所填内容应能点明we所指代的内容。浏览选项，只有c项中的Our class符合要求。38.B。设空处下一句“我不知道他是什么意思”提示设空处所填内容应该指出哥哥说的内容。B项“他说他会比这做得更好”符合语境。39.D。设空处上一句中的he learned more提示设空处所填内容应指出学到的内容。D项中的found out与learned more构成词汇同现，D项符合语境。4o.F。设空处下一句中的done all that提示设空处所填内容应指出that所指代的内容。设