作图司亮任上审理案件时定要止众人教怎让大家美在一起之，对干要我不育能同拟定的可法文书，孔子并不強台占有这种风刀的君臣内我学吉法政的千美外京肌黄子来运刷的人他极是中酌速避追虹，孔子高度资扬门人以德报怨的行为2D(孔子赞扬的是子羔的“公行”，并非守门人以德报怨)当之念文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分)天就后因李面后复共父仇也如于行可西不公本危元及.分9以君子之知，岂必行某于之云云然后知所以断缺哉？君千之益让。5分1点（①）在那之后又因别的李伍子膏才报了他父来的价。位于青可特得上不以公事来法热的其固1。(“其后”“复”“趋”各1分，意思通畅2分司然0凭者孔子的智慧，难道一定要等待来人说如此这位，然后才如道怎样断案吗这是孔子时别人的尊敬礼让。（“知”“狱”，判断句各1分，意思通畅2分(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗歌，完成14~15题。伤田家聂夷中二月卖新丝，五月粜新谷医得眼前疮，剜却心头肉①。我愿君王心，化作光明烛。【注】①心头肉：身体关键部位，这里喻指赖以生存的劳动果实。②绮罗：这里指穿绫罗绸缎的不照绮罗筵@，只照逃亡屋⑧。人。筵：宴席。③逃亡屋：农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联使用两个表时间的词语和两个动词，写尽了当时农民的辛酸与苦难。B.额联描写农民“剜肉补疮”的惨状，生动形象地揭示出官家的剥削本质。C.尾联描写封建社会中贫富悬殊的阶级差别，把诗人的爱憎之情表达得淋漓尽致D.君王之光只照权贵不照农舍，诗人无情地揭露了世道不公，引起了君王的注意。15.聂夷中另有《田家》诗“父耕原上田，子剧山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”《伤田家》与《田14.D(“引起了君王的注意”无依据。)家》都写到“田家”，表达的思想感情是否相同？结合诗歌内容简要分析。(6分)15.相同。①《伤田家》运用比喻和对比手法，揭露封建社会的黑暗；《田家》以农夫辛耕作而官家等待收租税的现实，揭露封建社会的黑暗。②两首诗都控诉了官家给农民带来的深重灾难，表达了诗人对农民的深切同情。（每点3分）语文试题第9页

派，放日喷晚前章门沉出火模拟卷。语文（五）参考答案1.D(“是否出自自觉是区别两者的标准”错，根据最后一段“出乎本性的道德是‘上德'，迫于外在规范的道德则是‘下德”可知。)2D(文章以道理论证为主要论证方法，所引《老子》原文，属于道理论证。)脉馆：量音膏触”命自3.C(A.“老子有意识地突破哲学和社会学的学科藩篱”错，根据第二段“道与德原是两个不同概念，道是哲学概念，德是社会学概念”可知，“道”“德”两个概念涉及现代学科门类中的两个学科，不能说“老子突破了哲学和社会学的学科藩篱”。B,“水是衡量人的‘上善'的标准”错，根据原文“衡量人的‘上善有六条标准：‘居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时？”可知。D.“人具有至真至纯的本然之性”扩大范围，“但因外在规范而丧失”无中生有。)°,点4,.B(“文物修复是对各类文物进行修复还原和翻新”错，文物修复针对的是出现破损的文物，而且应该“修旧如旧”，不能翻新。)5.A(B.“文物修复对工作场地的要求也极高，一般必须在博物馆的文物库房内错，材料并未提到文物修复对场地要求极高，也没说必须在文物库房内。C.“只要运用传统工艺，被修复的文物就能保持原真性”过于绝对，根据材料，也存在运用传统工艺造成文物破坏的。D,“就会成为假古董”错，修复文物使之焕然一新，破坏了其历史信息和文物价值，并非造假古董，)6.文物修复针对破损的文物进行修复，要求“复旧如初”，尽可能地保留文物原有的真实性与完整性，即尽量地保持了文物的原生态，同时，延长了文物寿命，使文物蕴含的价值得到延续。保持文物的原生态是为了保持全部有意义的历史信息以及文化，科学和情感价值。文物修复和保持文物的原生态在的上有一致性。(4分)但是如果不恰当地对文物进行修复，则违背了文物修复的初衷，破坏了文物的原生态。(2分)7.D(“塑造出了仲尼湖于往事不能自拔且不为人所理解的皤然老者的形象”错，仲尼回忆往事，并非潮于往事，而是在谈论自己的理想，小说中仲尼是一位坚守理想而不渝的老者。)8.①孔子为了理想，周游列国，希望终身作一个东西南北的流浪人，②家室被孔子视为行为的障得，思想之潮的堤防，在孔子心中，已无家室；③孔子四处流浪，没有一个渚侯国重用他，他的理想得不到实现，像丧家狗一样茫茫然。（每点2分）9.①仲由追随孔子，一日不曾离开过孔子，与孔子一起为理想而奔波，却惨但地死去，孔子失去了一位志同道合者，孔子提到仲由，表达了自已的寂寞之感，以及对仲由的款疚和思念。②将仲由与子贡作对比，突出子贡日会总日锱铢为利，不能理解孔子。（每点3分）10.A(原文标点为：今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名，而攻天下之所不欲危！臣请谒其故。),:文不是个数划国部款淡，州静进赏爱#08.代海粉人11,B(“而绝江河”的“绝”意思是横渡。)采骨数剂罗雪卷塔弹静豫族。人器醇料采干是摩合得12.C(“周再以其天下宗室的地位号召齐赵等国援助”错，“以因于齐、赵，而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁”的意思是通过齐、赵两国的疏通，让楚园和魏国不再以它们为敌。周把九鼎送给楚国，韩把土地送给魏国，大王是没法禁止的。)13.(1)使士兵疲惫，百姓劳苦，却得不到称王称衙的名声，得到它的地盘也没有多大的好处。(“弊”“劳”“利”各1分，句意2分)(2)蜀国既已归附，秦国更加强大和富庶，更加轻视东方各国诸侯了。(“属”“益”“轻”各1分，句意2分)餐贵圆☒【模拟卷·语文参考答案第9页（共12页）】膏，佩【强卧C

2023届全国高考模拟信息试卷（四）“弑，臣杀君也”，只说明凡称“裁”均指臣杀君，却未明确臣杀君是否均称“弑”。“弑”字语义此后的发展，在政治伦理意识的主导下进一步明确化。唐代是“弑”字语义变迁关键而微妙的时期。一方面，弑杀仍然混用；另一方面，“载”之语义进一步突出其名分性。其间，刘知几起到关健作用。刘知几说：“凡在人伦不得其死者，邦君已语文上皆谓之弑，卿士已上通谓之杀。”他对《春秋》“晋里克弑其君卓及其大夫荀息”一类说法提出疑问：“夫臣当为杀，而称及，与君弑同科。苟弑杀不分，则君臣靡别者矣。”这种对弑杀严格分判的注意事项：政治伦理态度，代表“弑”字语义此后的发展。1.本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自已的姓名、准考证号填写在试题考今本古籍，除若干模棱两可之处，下杀上多统一书“弑”。这种整齐感便可追溯至唐儒的卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。刻意改订。唐代以后，针对古籍“杀君”表述的订正，仍旷日持久地开展。如对《春秋繁露火公羊2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。解诂》的“杀君”表述，凌曙、陈立等便订正曰“杀当作弑”。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。思想史的演变情节十分复杂，每条思想线索的节，点并非迥然分明。尽管如此，我们仍然清3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸晰地看到，从许慎到刘知几到唐以后儒者，关于弑的名分性表达逐渐从弑杀混用中挣脱出来，最舞和答题卡上的非答题区域均无效。终成为关于弑的权威性诠释。若仅从传统语言学的范畴去解释这个变化，可能不得要领。4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。(摘编自朱丽师、蔡智力《“弑”在古代政治伦理文化中的语义变迁》)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)、现代文阅读(36分)A后世为人君沂专用的词语是经历了一定的时间而逐渐演变而成的，处“弑”就是如此。(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）秦汉时期，弑”不仅可以指下杀上，也可以指上杀下，还可以指杀没有上下关系的人。阅读下面的文字，完成1~3题。《说文解字》确定了“弑”的“臣杀君”的内涵，刘知几明确了杀君专用“弑”的外延。中国古代政治伦理文化强调名分，君臣上下用语等级分明。但后世为人君所专用的一系列可唐及后代儒者改订古籍，对“杀君”的表述进行修改，使今本古籍无杀君”的表述称呼并非自古已然，而是随着时代变迁而不断演变。如《日知录》说：“汉初，人对人多称臣，乃战下列对原文论证的相关分析正确的一项是(3分)国之余。”“人臣有称人君者”，亦可被称“万岁”。“弑”字同样如此，细察其语义变迁，亦非自始A文章重点适代政治伦理文化的角感辨弑”“杀”，并分析了“弑”的语义变化。文章第一段引用《日知录》的内容，证明后世为人君所专用的称呼并非自古已然。即指臣杀君，而是自有其演变历程。正如陈寅恪指出的：“凡解释一字即是作一部文化史。”从S文章对比《说文解字》和《白虎通在用《易》时的差别突出《白虎通严谨的特点。“弑”字的语义变迁，可以管窥中国古代政治伦理文化变迁的轨迹与图景。址D文章举凌曙等人修改古籍为例，论证唐代学者对“杀君”表述的订正现象普遍存在！“弑”作下杀上之专称，此为人们熟知的文史常识。然而，秦汉时期的文献却呈现出“弑”含3根据原文内容，下列说转正确的一项是(3分)义的不同面相。白虎通引用《易》以表奛“弑”的本义庭备充分例机而杀的意思，没有名分限制。秦汉时期，“弑”并非均指下杀上，上杀下亦可称“弑”。《公羊传》载“昭公将弑季氏”，昭公为许慎最早确定了“弑”的名分意义，指出臣杀均为弑”，使“弑”隐含伦理批判的意味。国君，季氏是臣下，此处便以“弑”字指上杀下。另外，毫无君臣关系的互杀也可称“弑”。如鲁桓C.“弑”“杀”可以混用，但也有区别，“弑”主要指沙过程，“杀”主要指涉行为结果。公为齐襄公所杀，《公羊传X毅梁传》述其死为“君弑”，即称齐襄公杀鲁桓公为“弑”。《史记》载、D对古籍中某些词，我们如果认真梳理思想史的线索，大体能梳理出这些词意的演变周幽王“为犬戎所弑”，《列女传》称公子负刍灭李园家为“宗族灭弑”。这些被杀者和杀人者均非过程。君臣关系，却皆称“弑”。(三)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）●●1心这一现象与《白虎通》的释义相应。《白虎通》曰：“弑者，试也。欲言臣子杀其君父，不敢卒，阅读下面的文字，完成4~6题。候间司事，可稍稍弑之。《易》曰：臣弑其君，子弑其父，非一朝一夕之故也，其所由来者渐。”《释材料一：名》：“弑，伺也，伺间而后得施也。”“试”意味着对结果没有把握，“伺”意指因无把握伺机而动。创新思维既是一个逻辑的过程，也是一个非逻辑的过程。创新思维是逻辑与非逻辑的统《汉书》中“闽越王弟甲弑而杀之”，其意指：甲伺机把闽越王杀死。因此，起初“弑”本无名分限一。任何思维创新，都不是凭空出现的，不能脱离原有的思维方式。它总是要运用原有思维方制，只表示“试杀”或“伺杀”之内涵，倾向于指涉行为过程，与指涉行为结果之“杀”有异。式中的一部分要素，如一定的知识、概念、原理和方法等。那种与人类既有的思维完全脱节的创最早明确“弑”字下杀上涵义的是《说文解字》：“弑，臣杀君也。《易》曰：臣弑其君。”许氏与新是不存在的。因此，创新思维与已有的知识等思维要素之间必然会发生种种的逻辑联系，使《白虎通》同引《周易·文言传》，却省略“非一朝一夕之故，其所由来者渐”一句，或是意图消弭弑得创新思维过程不可避免地带有一定的逻辑性。同时，创新思维要出新，就要超越原有的思维之“试”“伺”本义；同时，他又将以往典籍中各种类型的“弑”字用例都加以遮掩，仅以“臣杀君”为方式，使得创新思维过程必然要增加新的成分、新的因素，如新的事实、概念、原理、方法等。这“弑”字全部内涵。样一来，又使得创新思维过程不可能完全地还原为逻辑的过程，而成为一种非辽辑的心理的《说文》的解释预示着“弑”字语义政治伦理化的趋势：从本指无名分限制的“试杀”，逐渐趋过程。向于隐含伦理批判的下杀上。当然，许慎虽确定了“弑”的名分意义，却未对其外延作明确限定：(摘编自张义生《论创新思维的本质》)【2023高考模拟信息试卷（四）·语文第1页（共8页）】【2023高考模拟信息试卷（四）·语文第2页（共8页）】

宁波市2022学年第一学期高考模拟考试语文试卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)材料一：近期，某国际大牌推出了一款黑色中长半身裙，售价高达29000元人民币，但有网友发现，这款裙子神似中国的马面裙。该品牌强调其采用了“标志性的廓形，是一款全新的优雅时尚的单品”，却只字未提“马面裙”。尽管国内质疑该品牌文化抄袭的声音四起，但品牌官方至今没有表态，只是在中国市场内默默下架了这款新品，国外的网站上这款裙子在继续售卖。有媒体认为，这波操作难以被界定为抄袭，只能冠以“文化挪用”。在这一事件中，不少人被科普了马面裙的概念：马面裙，前后里外共有四个裙门，两两重合，侧面打裥，裙腰多用白色布，取白头偕老之意，以绳或纽固结。马面裙的风格由明代的清新淡雅到清代的华丽富贵，再到民国的秀丽质朴，其结构一直根深蒂固地存在着。此前，也有不少国际大牌借鉴中国元素，让我们的传统文化出现在巴黎、米兰、伦敦的时尚舞台上，1981年戴安娜王妃曾经穿过红色的马面裙，当时的新闻稿写的是中式刺绣裙。这些借鉴参考，在文化领域并不少见，是对中国文化元素的喜爱和推广，为国人所乐见。要想让我们的文化瑰宝传承下去，就需要主动去发现。在此之前，许多国人并不了解马面裙。争议事件发生后，众人才知道，这种款式不仅凝结了古人的实用智慧和审美情趣，更具有十足的现代感，只需稍加改良点缀，便可成为日常生活中的时尚单品。文化交流与元素借鉴本来就是一种双向奔赴，“韩国端午祭申遗”等文化抢注事件一直让国人耿耿于怀，此次“被挪用”则给我们再次敲响了警钟。不过，与其停留在口头的“抗议”，我们更应该做的是投入到民族文化的整理中来，寻找更好的保护与传承传播的方法。(摘编自张晓涵《文化挪用，应让公众更关注传统文化守护》)材料二：文化挪用是指处于一种文化背景中的人将其他不属于自己文化中的元素进行符号特征挪用的行为。根据内涵的不同，文化挪用可被归为“实物挪用”与“非实物挪用”，前者通常是指对有形物体的占有，而后者更为抽象，通常表现为内容挪用和主题挪用。内容挪用指某文化中的文化成果被其他文化中的创作者借鉴、利用，又可具体分为风格挪用和母题挪用，两者都指异文化对本文化中文化成果的挪用，只不过前者会主动地表明挪用对象的出处并以此进行自我标记，而后者则是利用异文化的符号与象征来创造性地再现本文化。而主题挪用指在文化塑造中有意地借用其他文化中的个体与机构。对于文化挪用的批评者来说，文化挪用是一种异文化思维下对本土文化的误读与错用，是对被挪用者的冒犯，特别是文化挪用本身所具备的符号化、片面化及多变性等特征让人将其视为是刻板印象的输出。但是，文化传播是从符号开始传播的，即文化传播的第一步永远都是符号化与片面化的。这在好莱坞电影中体现得最为明显，表现中国不离功夫，表现日本不离和服。符号化的目的是便于传播与记忆，只有借助符号化的事物进行文化传播，才能使得更多处于外来文化背景中的传播对自身文化产生兴趣，并在此基础上持续地进行输出。在对文化挪用进行讨论时，要避免“绝对原创性”的误区，避免陷入保守主义与自闭主义。一种文化若想进入世界舞台，就必须以适合其传播的形式进行改造，以适应不同文化。马克思曾提出“世界文学”的概念，即

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物用时的。o”温度分别为了和工时，该反变的化学衡常数分别为K,和K:S0的体积分数随时间的变化如图所示。下列说法在确的是A温度：T>T1S0的体积分数R衡常数：K>K。下>2hZC该反应的AH0A升高温度有利干提高S0。的衡转化率表示阿价德罗防数的值下列悦延的足制P·人音温下，p2的H,S溶液中，合有日的数目为0.02N,首王》磊下，2L05 Lec溶液中，含有Fe的数目为NC有温下，1LP家弹C溶：迹文生的数目为10Np以9D标准状况下：，Z况被足量N:0H溶液吸收，所得溶液中H,CO,HC0利C“:早的总数为0.2V.2mL“轩眼H,AU(50,是食品加T中量为广泛的盒品添加剂，用于培烤食品NH,HSO,在分折威)剂，医药电子工业中用途广泛，下列说法蜡误的是737A常温时，0.1moL,NH,A(SO,):溶液存在：cNH)十c(NH,·H,O)=cA)+e[AI(OH)3]单B常温时，向100mL0.1m0l·LHS0,溶液中滴加100mL0.1 molN.溶液，发生反应的离子方程式为H+OH一H0殇雎y相同条件下，溶液中c(NH):0.1molL1NH,A1(S0,)溶液>0.1mol·LNH,HSO,.溶液w十hW2:hW+HD.常温下，pH=5的NH4A1(SO,)2溶液中存在：2c(SO)-c(NH)-3c(AI+)=等c(H)-c(OH-)=10-5 mol.L--10-mol .L-如表13.根据下列实验操作（能够得到相应实验现象或结论的是选项实验操作实验现象或结论P用注射器吸入20mL由NO2和N2O,组成碱小容器压强，反应2NO(g)一NO,(gA的混合气体，向外拉动注射器活塞至气体体的衡逆向移动，气体颜色变深积为原来的2倍分别向体积为20mL浓度为1mol·L1和反应物浓度越大，收集相同体积的H所需B5mol·L的H2SO,溶液中加入2g锌粉，的时间越短，反应速率越快比较收集相同体积的H2所需的时间向盛有2mL5%HO2溶液的甲、乙试管中若甲试管中产生气泡的速率更快，则Fe的分别滴加5滴等浓度的FeCl,和CuSO,溶催化效果比Cu的好液，对比气泡产生的速率cl.sun向滴加了KSCN(aq)的FeCL溶液中加入少衡逆向移动，溶液颜色变浅量KC固体在8K10k3下，将22g00通人150ml05mdl·LKOH溶液中充分反应（不考虑气23-148B【高二化学第3页（共6页】

京，南宋后经济重心南移完成，江南地区农业、手工业发展较快，商品经济发达。大运河增强了北方政治核心区与南方经济核心区的联系。据此判定图3为明清时期。(5分)(2)因素：经济重心、政治中心（首都）、文化发展、军事实力、交通情况。(5分)17.(2分)开放性试题评分标准：分值层次一层次二层次三评分要素9-12分5-8分1-4分论题基于材料信息且明论题基于材料信息且明确论题不够明确，与材料的信息(1)确表达，符合正确的历表达，基本符合正确的历联系不够密切，基本符合正确论题史态度和价值观史态度和价值观的历史态度和价值观对材料的理解合理准对材料的理解较为合理准对材料的理解不够合理准确，(2)确，所列举的史实与观确，所列举的史实与观点所列举的史实与观点阐释结阐释点阐释结合紧密、合理闻释结合较为紧密、合理合不够紧密、合理(3)能表述成文，思路清晰，能表述成文，思路较清晰，思路不够清晰，逻辑不够严密表述逻辑严密逻辑较严密提示：材料提供了近代中国第一任驻外公使郭嵩焘的日记《使西纪程》部分内容以及其人生境遇。材料涉及近代史上重大历史事件：洋务运动、西学东渐、近代外交：材料反映当时国人对西方的了解认识涉及西方政治制度、科学技术、工业城市文明发展、国际关系等方面。需要考生综合以上信息来拟定合适的观点。观点示例：郭嵩焘的人生境遇反映中国近代化的艰难发展：《使西纪程》日记内容反映当时国人对世界的认识理解。18.(23分)(1)背景：宋代重视文治，教育发展：理学的兴起发展：印刷技术的进步：工商业兴盛，市民阶层兴起，对文化启蒙的需要。（每点2分，任意3点即可，共6分）(2)特点：宗旨要符合共和民主、科学理念：白话文逐步取代文言文：内容体裁多样。（每点1分，共3分）原因：民国建立，民主共和成为潮流：新文化运动发展，文学革命推动：受到西方教育理念影响：适应现代经济社会发展的需要。（每点2分，任意3点即可，共6分）(3)意义：促进基础教育的发展：体现国家意志，适应社会主义建设的需要：彰显社会主义制度优越性：为后来的教材编写提供经验借鉴和人才基础。（每点2分，共8分）11月调研测试卷（历史）参考答案第2页共2页

2022~2023学年新乡高一期中（上）测试语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3,本试卷主要考试内容：部编版必修上册第一至三单元。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：我国已进入高质量发展阶段，在做强做优“中国制造”、实现创新发展的新形势下，我们要推动科学精神与工匠精神的实践融合。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中把自由自觉的对象化活动一劳动生产实践看作人的类生活与类本质，进而把“人的生产”与“动物的生产”区别开来。人通过实践活动进行创造和改造，人能“按照美的规律来构造”。今天，在崇尚创新发展的中国特色社会主义新时代，怡恰要求实践主体既要具有学科学、爱科学、用科学的自觉意识和求真务实的科学精神，又要具有精益求精、追求完美与卓越的匠心以及关切他者之人文情怀与职业伦理的工匠精神。当前我国正在努力实现从工业大国向工业强国、从工程大国向工程强国的转变，其关键就在于推动科技创新并把原创的科技成果更快、更好地运用到生产领域，促进制造业的实践创新，并通过创新解决发展问题。从这个意义上说，迫切需要生产主体拥有科学精神和工匠精神，提升科学素质和工程素质。创新和创造不仅是人的生产这种生命活动的本质属性，而且是任何生产组织（包括产业、行业、工业、企业)的生命力所在。一个生产和经济组织失去了创新能力，也就失去了自身的活力和市场竞争力。创新需要人、财、物等硬实力，也需要生产主体和劳动者的文化软实力，而生产和经济组织的文化软实力的内核就是直接支撑创新、创优的科学精神与工匠精神。《全民科学素质行动规划纲要(2021一2035年)》把崇尚科学精神、树立科学思想、掌握基本科学方法、了解必要科学知识，并且有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力看成是公民科学素质的组成部分。实现创新发展只有科学素质和科学精神是不够的，还需要工程素质与工匠精神，就是说需要“科学素质与工程素质”和“科学精神与工匠精神”的融合。因为以科学精神为统领的科学素质是把握、运用和按照客观规律办事的必要因素，有助于做到实事求是、求真务实，是创新和创造的前提、基础。而创新和创造也离不开工匠精神，需要大胆探索，永不言败，精益求精，追求卓越。唯有科学精神与工匠精神的实践融合，才能按照美的规律造出品质优良的“中国制造”，同【高一语文第1页（共8页）】·23-140A·

沈阳二中2022-2023学年度上学期第一次月考高一(25届)语文试题答案1.C（A项，因果倒置。由材料一第2段可知，是研究者“把网络文学当作一种文学的既成事实”，导致了他们难以“把握它身后那些真实的矛盾”；B项，扩大范囤，且“健康”于文无据。由材料二第1段可知，“付费模式”的确立是在“一定意义上”为“网络文学奠左了产业化发展的基石”，“为中国网文的繁荣局面打下了坚实的基础”，并没有体现“健康”；D项，说法过于绝对，由材料三第1段“网络小说基本不进行人物心理刻画”可知，选项中“而不对人物的心理进行刻画”说法有误)2.A（“不会成为经典的文学作品”说法过于绝对，根据材料一第4段，当前主流的评判观点认为网络文学属于通俗文学，而“通俗文学从来都是在特左的历史和文化中获得相对的立位其功能形态并非固定不变，而且一个时代的通俗文学常常会在另外的时代成为严肃文学的经典”，故而当下的通俗作品以后也有可能成为经典之作。)3.B(根据材料三第2段，互文性是指“不再局限于对文本的孤立考察，转而关注文本之间的复杂互动”，A.C.D三个选项均从文本创作的角度阐述了“文本之间的相互影响成为文本生成的动力机制”，B项则从文本自身的角度阐述了文本的自足性，不符题意。)4.①论证方式：采用驳论的论证方式，先破后立，先反驳众多批评者所认为的网络文学的真实矛盾，然后深入分析制约网络文学发展的矛盾根源。②提出论点方式：以反问提出问题，追问众多批评者思维的漏洞，引发读者思考。③论证方法：论证中综合运用多种论证手法，如道理论证、举例论证等。④论证语言：科学严谨。如“几乎”“常常”“可能”等词语限制；“不只是”“更是”，“既是”“更是”等递进关系的关联词的使用。(1点1分，2点2分，任意3点满分)5.①资本方面：资本的注入“压扁”了网络文学可能释放出的巨大的创作热情和阅读热情，使得写作者的文学创造性异化成被资本改组和收编的创造性，读者的阅读需求也成为资本生产的结果。②读者方面：很多网络文学为了迎合大众读者，高度预设类型化快感机制，读者的需求也影响资本、写手，导致创造性缺失。③文本方面：网络文学文本经常会有不同文本的混杂与嵌入，并将图片、视频和其他电子科技融入文本，表现出原创性的缺失，导致文学性受损。④写手方面：网络文学“在线写作”使得“互动化”成为主要创作方式，“不断更”的基本要求给写作者带来了巨大的压力，造成网络文学语言明显直白、追求视觉化效果和类型化等问题。（每点2分，概括1分，分析1分）6.D.“小说这样写是为了表现他是个善于察言观色的人”错。由文中“阿永知道母亲的脾气；不过他总觉得母亲苦了一辈子，应该好好享享福。所以母亲出去工作，他有些不以为然”可知是阿永既了解又心疼母亲。7.A.“何大妈带孙女出去玩的愿望”错，应是“孙女让何大妈带自己出去玩的愿望”。8.①是人物心愿的体现，也表现了母与子、祖与孙之间亲情的可贵。(2分)②是劳动价值的体现，是对劳动者辛勤付出的赞美，象征着时代变迁后何大妈这样的底层人终于实现了人生价值。(2分)9.①第三人称叙述，有利于叙述不受时空的限制，较为自由，有利于展现人物的内心世界。②插叙的运用，让故事叙述更完整，何大妈与儿子之间的过去，也丰富了何大妈作为母亲的形象。③运用对话形式，通过何大妈与其他人物的对话，突出人物性格，使叙述更紧凑。④叙述语言：口语化、日常化的语言描写，符合何大妈的身份，让情节更真实亲切，同时于凡中体现出社会变化，升华主旨。试卷第1页，共3页

人物群像之外，还塑造了一口福建口音的扶贫干部陈金山，这个人物形象就生动论释了“反差”的魅力：也可以是一个人物在情节发展中身份与立场的反转，《扫黑风暴)中公安局制局长贺芸“两面人”身份在故事后半程的败露，就带给观众强烈震撼。通过对反差情节的捕捉，联系解读，观众在观剧过程中不断修正对人物的认知，一步步探清人物的真性情。这样的人物塑造，往往能够在新媒介环境下调动观众参与讨论的积极性。当然，电视剧的创新探索，并不局限于故事节奏的提速、便于二次传播的精华桥段和更加注重反差的人物塑造这些方面。新媒介环境对观众思维方式的影响，本就是一个动态变化过程，电视剧与之适配的创作探索也将不断演进。(摘编自卞芸璐《互联网怎样改变电视剧》，《人民日报》2021年9月24日)材料二：电视剧想要在网络时代获得新发展，一方面需要提高电视剧本身内容质量，另一方面需要适应互联网时代，生产具有“网络化”特点的电视剧。首先，“互联网十”这种新的技术经济范式下，内容仍是根本。电视业作为内容产业，其“内容为王”的宗旨是不容置疑的，生产出高质量的电视剧对于整个产业是重要且关键的。电视剧注重“网感”，并不意味着电视剧创作的肤浅化、低幼化，无论怎么变，围绕好故事和好人物来创作这一内核是不变的。注重“网感”不是迎合，而是将观众的审美接受问题提前纳入到创作考量中来。而目前中国电视剧不仅在数量上绝对过剩，同时市场上低质量电视剧过多，高质量电视剧供给数量不足，存在结构性过剩。电视剧市场出现制作机构剧目积压无法播出，而电视台不断重播“经典”电视剧的矛盾。对于电视台来说，在选择电视剧的时候主要看该剧是否可能会有高的收视率，从而带来高的广告收入。而视频网站的电视剧购买主要是电视台热播的电视剧，或者网站认为质量比较高的“一线剧目”。所以，电视剧不论想要进入电视台还是视频网站渠道进行播出，根本上还是需要提高自身产品质量。电视剧作为内容产品，除了内容本身的质量外，还包括产品的包装形式、渠道配置、与用户的关联规则等一系列要素。互联网的发展带给电视剧的影响并不仅仅体现在增加了视频网站作为播出渠道，而是影响了电视剧产品的内容制作宣传营销，播出渠道、与观众关联等方方面面。互联网时代的电视剧出现了一系列新变化：利用大数据对可能受众进行定位，生产出符合受众需求与喜好的电视剧内容；让观众参与到电视剧的故事设计与情节构造中，提高观众参与度；生产奇幻、科幻等具有“互联网基因”的题材电视剧，让电视剧不再仅仅是针对电视观众；利用微博、微信等社交台进行宣传推广，发挥网络人际作用；向电视台、视频网站出售版权，实现多渠道播出。互联网大数据的运用与开放性剧本的设置使得观众的自主性、参与感增强，实现了电视剧内容生产者与消费者之间的互动连接，不再是单向的内容输出，实现了“连接”的电视剧才是真正的“互联网十电视剧”。所以电视剧想要在互联网时代获得新的发展，需要制作方从各方面着手，生产出具有“网络化”特征的电视剧。在互联网环境下，要提高电视剧内容质量，将电视剧产品互联网化，生产真正意义上的“互联网十电视剧”，从而实现新技术环境下电视剧的发展。(摘编自李英红《互联网环境下电视剧的新发展》，“人民网”2018年1月24日)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)☑)A根据视频网站结论可知，观众审美趣味发生改变，如个人观剧注意力相对集中，对信息密度、情节强度的要求变高。【语文试卷第2页（共8页）】232104D