语言运用第一节主题语境：人与自我一一做人与做事本文是记叙文。一堂课使“我”对教师所肩负的责任有了更加深刻的理解。41.C。根据上文的my kindergarten class homework was to draw their favorite hero可知，每个孩子都忙于创作他们自己的作品。42.A。根据下文的We all loved him just the way he was可知，尽管Cameron患有自闭症，但这并不影响我们对他的喜爱。43.C。44.B。根据文中的Austin had a wonderful way of interacting with Cameron以及Withina few minutes,.Cameron began drawing blue lines on his paper可知，Austin和Cameron合作得很好，Austin很快就帮Cameron找到了他的英雄。45.D。46.C。47.A。根据文中的I listened carefully to each student's...of his or her hero以及share his hero可知，终于到了孩子们分享他们作品的时候了，“我”认真聆听每一个孩子对他们英雄的描述。48.B。49.D。根据上文的I listened carefully to each student's以及下文的He then said it wasa picture of me and I helped him learn things可知，终于轮到Cameron分享他的作品了，他站起来，把他的画举在他的面前。50.D。51.B。根据文中的it would be a policeman,.but he.me when he held up a picture ofCameron可知，当Austin分享他的作品时，“我”很确定他会画警察，然而当他举起画有Cameron的画时，“我”简直惊呆了。52.C。根据上文的my kindergarten class homework was to draw their favorite hero可知，Austin说Cameron就是他心目中的英雄。53.A。根据上文的He was on the autism spectrum和he had a sickness可知，Cameron的病使他的学变得困难。54.C。55.A。根据文章首句及本段最后一句可知，一堂简单的课改变了“我”对教师职责的理解：教师应该引领学生们发现他们各自的闪光点，帮助他们意识到自己也有超级英雄的潜质。第二节主题语境：人与自我一一做人与做事本文是记叙文。文章以第一人称讲述了一位残奥会游泳运动员的经历。56.tog0。考查动词不定式。want to do sth.意为“想做某事”，故填togo。57.in。考查固定搭配。result in是固定搭配，表示“造成，导致”。58.the。考查冠词。the rest of意为“其余的，剩余的”。59.leaving。考查动词-ing形式。设空处与me blind一起作结果状语，表示自然而然的结果，故填leaving。60.it。考查it的用法。设空处作形式主语，句中的真实主语是to swim,故填it61.unsafe。考查形容词。设空处作定语，修饰名词environment,且根据语境可以推断出设空处应表示“不安全的”，故填unsafe。.62.Encouraged。考查动词-ed形式。设空处与by an understanding coach一起作状语，又因为encourage与I之间是逻辑上的动宾关系，故填Encouraged。.63.accomplished。考查一般过去时。设空处作谓语，根据设空处前的At19可知，此处描述的是发生在过去的事情，应用一般过去时，故填accomplished.。64.medals。考查名词复数。medal是可数名词，且前面有five修饰，应用名词的复数形式，故填medals。

体吸收。求：中日十二(ⅰ)加热后电源断开时缸内气体的热力学温度T;(ⅱ)接通电源的过程中缸内气体增加的内能△E。.小共)卷1策的出配代和16.[选修3-4](15分)嵌(1)(5分)下列说法正确的是(填正确答案标号。选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。每选错1个扣3分，最低得分为0分)些A.通过一个狭缝观察日光灯可看到彩色条纹，这是光的衍射器业州家蠕B.荷叶上的露珠显得特别“明亮”是由于水珠将光线会聚C.一束单色光由空气射入玻璃，这束光的传播速度变慢，波长变短D.若红光与紫光以相同入射角从水中射向空气，则在不断增大入射角的过程中，水面上☒E.分别用红光、紫光在同一个双缝干涉实验装置上做实验，红光产生的相邻两个亮条纹首先消失的是紫光的中心间距小于紫光产生的相邻两个亮条纹的中心间距屈(2)(10分)一简谐横波在某时刻(t=0)的波形图如图中的实线所示，图中的虚线是t=0.2s时刻该波的波形，P是衡位置在x=3m处的质点。够(1)若该波沿x轴正方向传播，求该波在0~0.2s内传播的距离5；(i)若该波的波速大小v=35m/s,求质点P在t=0.2s时刻相对衡位置的位移yp及其在0~0.2s内通过的路程L。C/m源大气·23-108C·【高三物理第6页（共6页）】

C.一根重量很轻的针能长时间浮在水面，是因为针本身的重力很小，不足以对抗水的表面张力，重力突减时针则会下沉。D.与材料一相比，材料二的语言更加形象生动，如“紧紧牵着手”“太活泼”等词语的使用，使得说明对象易被感知理解。6.请结合材料二，简要分析水的表面张力形成的原理。(6分)(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。跳海的陌生人[俄罗斯]阿尔卡季·阿韦尔琴科一天傍晚，艺术家留明坐在海边的一块大石头上，观察了一个陌生人很久。只见那人一会儿犹犹豫豫地沿着岸边走来走去，一会儿又喘着粗气望着海水出神。终于，他偷偷瞟了一眼留明，脱下身上那件又脏又破的央克衫，朝水里走去。留明惊慌地站起身来，大喊：“你要干什么？快回来！”陌生人回头看了他一眼，又小心翼翼地往前迈了一步。留明把这个企图自杀的家伙从海里拖出来并没费什么劲，因为这家伙站的地方水并不深，刚没过膝盖，而且他被留明拖着的时候，也没怎么挣扎。到了岸上，这个家伙抖了料身上的水，朝艺术家伸出了湿漉漉的右手。“我叫帕姆帕索夫，”他很有礼纨地说，“我们应该认识一下，”“认识你很高兴，我叫留明，希望你以后不要再干这种傻事了。”帕姆帕索夫突然蹲在地上，双手梧住脑袋号峋大哭起来：“你为什么要救我？谁让你救我的？”留明友好地搂住他说：“你镇静镇静，再大的浦苦、再可怕的灾难，随着时间的消逝，也会被遗忘。”“我没什么灾难，”帕姆帕索夫把头垂下来说，“我只是衣食无着、破衣烂衫，羞于见人。”留明一听，放心了：“这算什么大事？我保证你能吃饱穿好。”“我不想接受别人的施舍。”帕姆帕索夫表情严肃庄重。“这怎么是施舍呢？等你赚到钱再还我好了。你现在就去我那儿吧。”留明把帕姆帕索夫安顿在画室的沙发上，每天供吃供穿，关心可谓无微不至。帕姆帕索夫心安理得地享用着一切。几天后，留明替帕姆帕索夫到处找起工作来，因为在一次谈语中，他听帕姆帕索夫提起想当作家。所以，留明在一家日报社给帕姆帕索夫找了个当编辑的工作。没想到帕姆帕索夫毫不领情。他年年肩说：“去报社，和文学打交道。呼，说得倒好听，现在那些报社，今天可能还有，明天说关就关了。我看出来了，你是烦我了，想早点把我打发走。”“天啊！”留明一时不知如何解释，“你这说的是哪里的话啊。我觉得你在家里挺无聊的，就想给你找点事做。”“谢谢！”帕姆帕索夫伸了个懒腰，“说实话，我还是喜欢工作的。没有工作对我来说，就像没有空气一样难受。要是能找到一份我喜欢的工作多好啊。我喜欢教育工作，在孩子们的心里播下知识的种子，激起他们对科学的热爱，这是多么神圣的事业啊！”半个月后，几经努力，留明终于在一所学校找到一份当老师的工作。他把这个消急告诉帕姆帕索夫时，正在沙发上躺着看书的帕姆帕索夫荚名其妙地大笑起来：“让我去当老师？一个月就那么几个卢布，每天还得和那些小俊瓜们打交道，亏你想得出来。”语文试题第4页（共8页）

17请在文中横线处填写恰当的成语，3分18文中国被雅线的制子有路精，清进行修改，使语言表达准确流畅：可少量增酬词语，不得改变原意。(3分)19下图是厚德载物”的印章作品，请结合上则材料简要说明其艺术特点。(6分)车箱谷”(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）方之神。阅读下面的文字，完成20~21题。①雕版印刷技艺在各大台直播，京剧脸谱图案在腕表上闪耀，故宫文物修复在屏幕上热映…②新蝶体的广泛传播，使越来越多的年轻人接触到非物质文化遗产（以下简称“非遗”），由此，非遗焕发出新的活力。③用丰富的表现形式满足年轻受众的需求，让非遗绽放出更加迷人的价值。④年轻人渴望深入了解非遗所蕴含的深厚文化内涵。⑤非遗传承人亦根据年轻人的特点，主动作为：一方面，以直播、短视频等形式进行活态展示，让优秀传统文化活起来；另一方面，通过个性化设计，让非遗元素与“新国潮”（将传统文化和现代审美结合起来的一种消费潮流）联动，极大地提升了年轻人的参与热情。⑥非遗是中华民族先人留给我们的宝贵财富，是中华文明代代相传的生动见证。⑦非遗在)的基础上充分()，创造性转化、创新性发展，越来越展现出青春的风采年句是：20.下列说法不正确的一项是(3分)A.文中加点的三个词语“焕发”“内涵”“风采”均书写正确。B.为消除第③句中存在的语病，可将“价值”改为“光彩”。相略悠C.第⑥句中画波浪线的两部分文字，语序正确，不需要互换D.第⑦句括号中应依次填入“吸收现代元素”与“继承传统”。够21.文中第①句要表达的意思是“多种非物质文化遗产已走入年轻人的生活”。任选一个角度，说说原文的语言表达效果好在哪里。(6分)数围。加装太集自，三量四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)麦符号老子《道德经》里提到，若要去除人生的是非烦恼，其根本就是要无身无我。无身无我，方可与万物为一，与天地共生。5质印曾国藩多次强调“躬身入局，挺膺负责”，意思是面对世间一切事情，我必须投身其中，挺起胸。冲膛担负起自己该担的责任。呈碎刀胡适在《致毕业生》中说：“天下没有白费的努力，成功不必在我，而功力必不唐捐。”美细刻“无我”是古今始终推崇的理念，而“无我”的境界也离不开“有我”的实践。何时无我，何时有我，是一个值得认真思考的现实问题。家、书请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。h不以在战，成必亮章内要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。報1~4(全卷共4页)B

减少所收的数目。长官下文书让不忧审查靖州的案件，不忧查出冤枉的有几十上百人，靖州人感激他。授任开州知州。开州民俗鄙陋，不忧为他们办学，使人民懂得孝义。人民没有了争斗，夜不闭户。各司交替举荐不忧，把他比作古代循礼守法的官吏。不忧转任夔州转运判官，几千开州人挡住城门，不忧不能前行。改授成都路转运判官。适逢饥荒年份，不忧前往泸南，借入五万缗官钱，派吏人分别买进粮食。等到米到了，不忧下令说：“米来了。”富民争着卖粮，米价于是稳。唯独朱某不卖出米，当地民众成群聚集打开他的粮仓。不忧使朱某伏法，没收他的米，把抢米者处以黥刑，百姓于是安定。永康军每年治理都江堰，用笼子盛石头形成石蛇阻断江水，用以灌溉数州田地。吏人盗线，减少劳力，堰未成而塌，田发生水灾，所以多次闹饥荒。不忧亲自察看，操板修筑，把吏人依法惩处。黎州青羌奴儿结反叛，制司调兵前往戍守，吩咐不忧提供军粮。按以前的典章制度，富人出粮，而穷苦人家出劳力运到边境。不忧说：“百姓吃不饱，不可以打扰。”把买入的米多余的部分派兵运去。朝廷命令不忧代理制司。当初，官兵战败，前制使派人贿赂奴儿结求和。不忧说：“奴儿结，是吐蕃小族，现在尚且讲和，那对大族怎样办？”没有听从。不忧做官所到之地皆有名声，在朝喜好谈论天下事。当时有普通百姓上书狂妄，多数被判罪，不忧说太上皇帝不对进言的人施加罪名。皇帝认可了他的建议。皇帝又赞赏不忧忠诚信实，每次在宫中宴饮，皇帝与他饮酒，皇帝回头对皇太子说：“这是贤宗室。”不忧秉性十分孝顺，七岁时，遭逢父亲北上入金国，不忧经常因思念而哭泣。不忧用学问道德训勉同族的亲属，推荐那些优秀杰出的人。他上奏开设新的学校，增加弟子人数。设立自讼斋，让有过失的人在里面读书，人人受到感动和激励。淳熙十四年去世，享年六十七岁。追赠开府仪同三司，封崇国公。9.B(“寄寓着友人高洁的情操”分析不正确。“篱花犹及重阳发”意思是篱下的菊花在重阳时节绽放，然而物是人非，房屋的主人早已去世，诗人借菊花的意象寄托了对友人的哀思)10.①额联表达了诗人对友人的哀悼之情，以及对友人身后家属无处可归的怜悯之情。②诗人不知友人葬于何处，无法亲自到坟前祭拜；只知友人离世之后，众多家人生活困窘、漂泊流离，犹如那水上无根的浮萍。（每点3分）11.B(反问错误。三、四句运用了拟人、设问的手法。“暗示词人心境的悲伤、落寞”经·10大【23·DY·语文·参考答案一R一中国古代诗歌散文欣赏一QG】

14.（13分)如图，质量为m=0.4g的小球从合上水抛出后，落在倾角高鼠心如图，光滑轨道bd固定在竖直面内，b水，bcd为半圆，15.(17分)9=53°的斜面顶端A点，并恰好无碰撞的沿斜面滑下，从斜面最低点B滑进人半径R05m的光滑圆弧轨道8CD,通过与圆心大着质量分别为m,=2g、网，=e的物块A、B(均可提为点圆弧轨道的半径R=032m,在b处与ab相切。在直轨道ab上放0等高的D点后做竖直上抛运动。已知斜面AB的动摩擦因数4号，A点与台的离度差A=08m,斜面的我度H-64n不代S用轻质细绳将A、B连接在一起，且小、B间夹着一根被压缩的轻质弹簧（未被拴接）。轨道左侧的光滑水地面上停着一质量为计空气阻力，小球可视为质点，取g=10m/s2,sim53°=0.8，M=2kg、足够长的小车，小车上表面与b等高。现将细绳剪断，c0s53°=0.6，求：升0，之后A向左滑上小车且恰好没有掉下小车，B向右滑动且恰好能(1)斜面顶端与台边缘的水距离x:木处景部冲到圆弧轨道的最高点d处。物块A与小车之间的动摩擦因数(2)小球第一次通过最低点C时对轨道的压力大小；事4=02,重力加速度g=10m/s2。求：(3)小球第一次通过D点后再上升的高度。始已哭支，六(1)物块B运动到圆弧轨道的最低点b时对轨道的压力大小；（2)细绳剪断之前弹簧的弹性势能E。:(3)小车长度L和物块A在小车上滑动过程中产生的热量。0中0D对别小处报，田出货品地m十53B,(受的为博谷干关风可0☑D比出量而的m已顺。闲破录关回机峰山端的过变尘实举千细中的地对云容时小大比甲的的地为为已氏数权两是日治时不小大比数翠险使改的照是藏的雅使以是强认南权一量认察身地对湖拉推地己式微知的推瘦试游。山.0当国中，中溶水阳人年电合的流衣车，日5日T单1因时比词册位安为整式星0“专一天“S02深妇游本雪母不1团成单方港新宗，想塘走亚麻点丞县0，气，金岸网)1近雄士张单可此求演头:本润我图1一？的ǘ五员点2中所互水黑湘衣对根高火，国器司明单：（圆）面灯，静变再星红：客郊潮小点明￡年修，点9干时肤￡1伴（蓝球圆可）血实显的册去的可间》变面星江海感，点丽有还交时的4油音州直一面冰人民山面木智西相《1市风向风大的中民a

1-4 BBAB解析主题语境：人与自我一一生活本文是夹叙夹议文。作者用幽默的口吻讲述了他无意中学会驾驶手动挡车的经历。1.B。推断。根据第一段可知，作者小时候生活在乡下，坐的都是农场的小货车，没有坐过自动挡汽车，因此，他想当然地认为自己应该会驾驶手动挡汽车。结合第二段中的Teengine stalled immediately.Only by smoking the clutch and moving forward in jumps did I finallyget moving可知，作者开手动挡车的技术其实很糟糕。由此可推知，划线部分要表达的意思是“作者高估了他自己的能力”。2.B。理解日的。第三段通过数据说明，美国生产的手动挡汽车的占比从1980年的35%跌至了如今的1%左右，相较于欧洲手动挡汽车所占的市场份额(80%)，其市场份额小得可怜。由此可知，本段通过比较数据旨在说明手动档汽车几乎己经退出了美国市场。3.A。理解主旨要义。根据第四段中的So why would anyone want one?以及后文的内容可知，手动挡汽车的维修成本、油耗以及购买价格都低于自动挡汽车。因此，本段主要说明手动挡汽车的卖点。4.B。推断。根据最后一段可知，作者将驾车成功通过蜿蜒的坡道归功于他身后拥堵的车辆和不耐烦的司机，他甚至认为著名赛车手马里奥·安得雷蒂也会为他的技术感到骄傲。本段中，作者用幽默的口吻讲述了他意外学会驾驶手动挡汽车的经历。【补充解释】pickup (para.1):a motor vehicle with low sides and no roof at the back used,for example,byfarmers轻型货车；敞篷小货车；皮卡货车

全国@迥所名校单元测试示范卷·语文参考答案第一套中外戏剧1.C(前尘影事：从前的尚留在记忆中的事。陈年旧事：已经发生过的，有许多年头的旧事。根据语境，选“前尘影事”更恰当。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。大相径庭：形容彼此相差很远或矛盾很大。泾渭分明：比喻界限清楚。根据语境，这里是说作品与人们的想象差距大，无关界限清楚。故选“大相径庭”恰当。相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。同舟共济：比喻同心协力，共同渡过难关。根据语境，选“相濡以沫”恰当)2.B(根据下文，“而在普通人心目中”，应与“世俗观念”相照应，而人们心中的巴尔扎克应该体现为“古典的真实”，艺术家捕捉到的“瞬间”应该体现为“现代的抽象”，所以选B)3.D(根据句意，句子主干是“巴尔扎克…是…模样”，原句缺谓语，补出“是”。并列短语的语序不当，应该调整为“读书、观察、写作”)4.C(对侯爷没有外貌描写)5.①正面描写。通过语言、神态、动作等描写，刻画了侯爷淡泊名利的形象。(3分)②侧面描写。通过戏迷对侯爷的痴迷、侯爷演戏时台下坐满堂等细节，从侧面烘托了侯爷演技的高超；(3分)通过章小霞和侯爷的对比，突出了侯爷对金钱的淡泊以及宽广、磊落的襟怀。(3分)6.①小说构思灵巧，情节波澜起伏。侯爷虽然演技高超，但在加份子钱时却遭到章小霞的奚落；虽然章小霞很红，但撤下侯爷的压轴戏后，戏园却不满堂；侯爷收到唱霸王的邀请，却不计前嫌地答应；演唱很成功，侯爷却依然拒绝份子钱。②情节令人意外。章小霞很红，但撤下侯爷的压轴戏后，戏园却不满堂，让人感到意外；之前侯爷曾受到章小霞的奚落，但当他收到唱霸王的邀请时，却不计前嫌地答应，也让人感到意外。③留白式结尾。小说结尾给读者留下丰富的想象空间，增添了小说的艺术魅力。（每点3分，如有其他答案，言之成理即可）7.B(“翻译者总是无意或有意地促成文化误读”错。原文说“翻译是产生和加深误读的重要环节”，可知“翻译”只是导致文化误读的重要环节，并没有说“促成文化误读”，更没有说是“翻译者”的原因)8.D(“是因为理解文化误读比如何对待它更重要”错。文章从文化误读产生的原因和如何对待文化误读现象两个方面进行论证，一详一略，但这并不意味着详写的内容比略写的内容更重要。文章详写文化误读现象产生的原因，主要是因为人们不大理解为什么会这样)9.B(A“人们就必然很难理解甚至无法接受文化误读”过于绝对。C曲解文意，“正视不同文化【23·DY·语文·参考答案一R一必修4一QG】

如何成就一个人的。32.A。33.C。根据文中的before he turned and disappeared over the dunes...the departure ofhis truck was not long可知，想要追上冰淇淋车，得行动迅速才行，Mimi当时也只是匆匆看了一眼。34.D。根据下文的when they didn't catch him in time.Mimi said,“Never give up!.”可知，Max和Charley因没追上冰淇淋车而感到很失望。35.A。根据上文的before he turned and disappeared over the dunes和下文的but they couldfind it at its next stop可知，Mimi给Max和Charley打气，让他们别放弃，并告诉他们冰淇淋车虽不见了，但他们可以去下一站找它。36.B。37.C。根据上文的Not knowing which direction the truck had taken可知，他们不知道冰淇淋车的去向，只能一边猜测，一边寻找。38.B。根据文中的My kids were tired but they ..to move forward可知，孩子们虽然很累，但却继续前行。39.C。根据上文的After about twenty minutes of walking可知，找到冰淇淋车后，Max和Charley兴奋地尖叫起来。4O.D。根据though和that phrase has become our battle cry for the challenges we face可知，Never give up虽简短，却成为了我们面对挑战时的战斗口号。第三节主题语境：人与社会一一历史、社会与文化本文是记叙文。文章简要介绍了作者的中国茶马古道之旅。41.scanning。考查动词-ing形式。设空处与maps the size of postage stamps一起作状语，且Zhang Hongyi与scan之间是逻辑上的主谓关系，故填scanning。42.to follow。考查动词不定式。attempt to do sth.表示“努力尝试做某事”，故填tofollow。43.bricks。.考查名词复数。bick是可数名词，在此表泛指，且前面无冠词，故填其复数形式bricks,bricks of tea意为“很多茶砖”。44.healthy。考查形容词。设空处作定语，与strong一起修饰horses,.故填形容词healthyo45.which/that。考查关系代词。设空处引导限制性定语从句，指代先行词a vast tradenetwork,且在从句中作主语，故填which或that。46.the。考查冠词。first为序数词，前面应加定冠词the。47.shouldered。考查动词-ed形式。backpack already.是独立主格结构作状语，又因为shoulder与backpack之间是逻辑上的动宾关系，故填shouldered.48.sw。考查一般过去时。设空处作谓语，根据语境可知，二人初次见面是发生在过去的事情，应用一般过去时，故填saw。49.honestly。考查副词。设空处作状语修饰speaking,应用副词，故填honestly。50.in。考查固定搭配。in search of为固定搭配，意为“寻找”。

海淀区2022一2023学年第一学期期中练高三生物学答案2022.11第一部分本部分共15题，共30分。1.B2.D3.B4.B5.C6.C7.D8.D9.A10.C11.D12.B13.A14.D15.D第二部分本部分共6题，共70分。16.(12分)(1)肝糖原氧化分解(2)抑制抑制作用随浓度升高而增强(3)相近(4)be17.(12分)(1)无限增殖(2)排除转入操作及质粒本身对实验结果的影响RDR蛋白抑制癌细胞进入S期（使癌细胞的细胞周期阻断在G1期），对正常细胞的细胞周期无影响(3)①2-nt的miRNA与A蛋白的亲和力高于l-nt的miRNA②RDR蛋白结合l-nt的miRNA,增加易与A蛋白结合的2-nt的miRNA的相对含量，二者结合抑制癌细胞进入S期（阻断癌细胞在G1期），从而抑制癌细胞增殖18.(12分)(1)细胞毒性T裂解(2)①B②随着蛋白浓度升高，V组T细胞增殖能力明显低于Ⅲ组，而Ⅱ组与I组结果相近；V组T细胞增殖能力明显低于Ⅱ组，而Ⅲ组与I组结果相近(3)肿瘤细胞大量表达PD-L1,与T细胞表面的PD-1蛋白特异性结合，降低T增殖能力，减弱T细胞对肿瘤细胞的监视和裂解(4)参考样例：优势：免疫治疗可阻断肿瘤细胞对T细胞增殖的抑制，恢复T细胞对肿瘤细胞的特异性杀伤；免疫治疗特异性杀伤肿瘤细胞，不会对健康细胞造成伤害1