卷行天下·地理参考答案周测卷一区域及其类型1.D根据材料对晋中、晋南、晋东南、晋北的划分，其大小、形状不可能相同；色彩区不是行政区，界线并不明确；音乐主要受地方语言的影响，色彩区之间主要是语言上的差异。2.C晋南色彩区与陕西仅隔一条黄河，地理位置邻近，交流频繁，方言差别小，因此二者的音乐风格基本一致。3.A晋中是山西的腹地，与外省交流少，受外省的影响较小，形成了自己独特的音乐特色。4.A读图可知，各区域都是按照气候指标来划分的；各区域内部特征并不完全一致；各区域分布范围差异较大；图中各区域之间的边界具有过渡性，并不是清晰明确的。5.D读图可知，从严寒地区向夏热冬暖地区过渡，气温逐渐升高，传统房屋墙壁会越来越薄，窗户会越来越大。6.D读图可知，夏热冬冷地区主要位于我国长江中下游地区，为亚热带季风气候，雨热同期，降水丰富；该地区耕地类型以水田为主；主要农作物为水稻；煤炭和石油等矿产资源相对短缺。7.C根据材料信息“中原经济区涵盖河南全省及其周边省的部分地区”判断，中原经济区的空间尺度大于河南省，结合示意图分析河南省的空间尺度大于中原城市群，而中原城市群的空间尺度又大于郑州市，故选项中空间尺度最小的是郑州市。8.D结合图中的区域界线判断，图中可以直接体现的区域类型是行政区、经济区、工业区，文化区无法体现。9.C据图可知，芬兰纬度越高，气温越低，热量越少。芬兰的农业生产类型从种植业向林业及狩猎业过渡。10.C根据材料信息“图中甲、乙、丙是按人类活动方式划分出的不同区域”可知，三大区域的划分是按照单一指标划分的；芬兰的农业生产类型从种植业向林业及狩猎业过渡，这是典型的纬度地带性规律，以热量为基础；各区域的人类生产活动方式不同，特征差异较大；区域的层次相同，不存在从属关系。11.C需要根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力及当地的自然环境特点综合确定，因此划分限制开发的国家级重点生态功能区依据的是综合指标。12.B①是大、小兴安岭林区，生态建设方向主要是封山育林、植树造林，保护林区的稳定，而不是封沙育草；②为三江原，地势低，沼泽广布，有多种水生动植物，因此应控制开发强度，改善湿地环境，保护生物多样性；③位于我国西北干旱、半干旱地区，沙漠广布，生态建设方向应为封沙育草，而不是植树造林，还要控制草场载畜量，恢复和保护草原植被；④为黄土高原地区，水土流失是其主要的生态问题，因此应采取生物措施、技术措施和工程措施防治意·1·【23新教材·ZC·地理·参考答案一XJB一选择性必修2一G DONG】

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12Ch八5m登物方市中促衣生交通肇事的伤大行为。忽路空气阻力次美高传1层留的格好在黄32F骨厂滑体德梦时的车的为5测以楼房季该身种件自了B.4.0s312dC.4.5s0D.5.0)1个质点加速正动

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()由于致然的存在，水具有较高的比热容，这就意味着相对不容易发生改变，水的这种特性对于维持生命

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花S花粉管：秒85182sS,×SS3S品自交(d)()d)（9》花粉管S,E粉价傅长，花粉管都能林长S,花粉管术仲长部不种长A.S、S、S、S互为等位基因，位于同源染色体的相同位点B.基因型为S,S

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境问题。读困，完成10一12题。日可精德非洲大陆的树墙，以解决当地所面临的生态环网沙漠皿绿化带10.图中①表示的纬线是A.赤道B.南回归线C.北回归线D.北极圈筹高线地11,非洲的“绿色长城”大致是沿着两种气候类型区的交界地带延伸的，其南北两侧的气候类型分别是A.地中海气候、热带沙漠气候B.热带草原气候、热带沙漠气候C.亚热带季风气候、热带季风气候D.热微雨林气候、热带草原气候12.非洲绿色长城计划所要解决的生态环境问题是,综合考A.旱涝灾害B.海水入侵C.沙漠化D.水土流失我国建立的第一批国家公园分别是三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林和武夷山，保护面积达23万方千米。读中国第一批国家公园分布示意图，完成13~15题。。欧洲三江源国家公园口占比地理区域界线东北虎豹国家公园武夷山国家公园大熊猫国家公园海南热带雨林国家公园多面海诸13.我国四大地理区域中，目前没有设立国家公园的是B.南方地区A.北方地区D.西北地区C.青藏地区14.大熊猫国家公园地跨川、陕、甘三省区，游览该公园常看到B.冰川连绵A.山高水急D.雨林茂密C.沙漠戈壁15.成立国家公园的首要功能是C.科学研究D.生态保护A.旅游教育B.资源开发第3页（共6页）】【PGZX E SHX(七)】X(七)】【山西省2023一2024学年度八年级阶段评估(G)·地理

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2022年秋期高中二年级期中质量评估读“天山博格达峰垂直带谱示意图”，据此回答3~4题。地理试题海拔（米〉博格达峰（北坡）注意事项：600054451.本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），满

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.从思维角度看，元素周期律的创新总结以聚合思维为基础，万有引力的探究则以发散思维为动机。B.在不少国家，学校和家庭对发散思维的关注和培养远不及聚合思维，学生的发散思维发展不充分。C.兴趣、愉悦感和挑战性更容易成为人们从事某项任务的动机，劲机对创造力具有重要的促进作用。D.创造出新的物种一定会打破当前生态系统的衡状态，所以我们应该谨慎、规范地发展创造力。3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)A.发散思维强调对未知信息的想象和假设，因此适用于研究事物之间的关系。B.聚合思维强调理解和运用已知信息，对深入认识事物的规律具有重要作用。C.在影响创造力的诸多因素中，非认知因素对于创造力的影响更为显著。D.材料三第一段中，作者以一系列问句来表达对创造力的发展的未知与期待。4.三则材料都围绕“创造力”展开论述，它们在内容上的侧重点有何不同？请简要分析。（4分)5.请结合材料观点，对下面这个测验的依据和结果进行分析。(6分)在美国，曾有研究者做过这样一个与创新思维有关的测验：让被试者（中学生）先看一幅意图模糊的画，然后写出一个故事来。为测试被试者的创新思维，每个故事都按鲜明性、独特性、变化性、直观性、想象性和完整性来打分。测验的结果是得低分的学生明显多于得高分的学生。(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。桂林的受难巴金①在桂林，我住在漓江的东岸。这是那位年长朋友的寄寓。我受到他的好心的款待。他使我住在这里不像一个客人。于是我渐渐地爱起这个小小的“家”来。我爱木板的小房间，我爱镂花的糊纸窗户，我爱生满青苔的天井，我爱后面那个可以做马厩的院子。我常常打开后门走出去，跨进菜园，只看见一片绿色，七星岩屏障似地立在前面。②在桂林，人不大喜欢看见晴天。晴天的一青无际的蓝空和温暖明亮的阳光虽然使人想笑，想唱歌，想活动。但是凄厉的警报声会给人带走一切。在桂林，人比在广州更害怕警报。③我初到桂林时，这个城市还是十分完整的。傍晚我常常在那几条整齐的马路上散步。过一些日子，我听见了警报，后来我听见了紧急警报。又过一些日子，我听见了炸弹爆炸的声音。以后我看见大火。我亲眼看见桂林市区的房屋有一半变成了废墟。几条整齐马路的两旁大都剩下断壁颓垣。人在那些墙壁上绘着反对轰炸的图画，写着抵抗侵略的标语。④我带着一颗憎恨的心目击了桂林的每一次受难。我看见炸弹怎样毁坏房屋，我看见烧夷【单科模拟综合卷（一）·语文第3页（共8页）】

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