11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 (3分) A.江左，即长江以南，古代在地理上以南为左，现指长江下游 以南地区。 B.《金腾》，《尚书·周书》中的篇目，记载的是周武王死后成王 消除对周公误解的事件。 C.假节，指皇帝将符节借给执行临时任务的臣子使用，用以威 慑一方。 D.征拜，指征召授官，与“乃授伊准南太守”中“授”意思相近。

QG【上接(B)第1、4版中缝】18.B【解析】根据材料可知，通过互联网媒体进行的社交行为占比极高，说明互联网正在改变人们的社交行为，故选B项；传统媒体并没有被取代，排除A项；“新的社会秩序”材料无法体现，排除C项；D项中“颠覆”说法错误，排除。19.(1)不同：古代指品行清正廉洁；近代指洁净卫生。(一点1分，两点2分)原因：西方文明的影响(租界的示范效应)；国人的反思（有识之士的推动）；挽救民族危机的需要；城市化的推动。（一点2分，四，点8分）(2)特点：政府主导，中央与地方相结合；逐渐制度化、规范化，有专门的机构；存在不衡性；方式多样。（一点2分，三，点6分)影响：传播了卫生观念，强化了卫生意识；有利于国人健康生活方式的养成；为后世城市清洁管理改革提供了借鉴；推动了近代化。（一点2分，三点6分)120.(1)特点：在列强侵华背景下产生；受西方邮政制度影响；受制于总税务司；具有渐进性。（一点2分，四点8分）(2)作用：促进了我国邮政事业的发展；推动了经济体制改革的深入发展。（一点2分，两点4分)21.【示例】论题：甲午中日战争中国战败后，应用科学引起了国人的高度关注。（2分)》阐述：根据表格数据可知，其所列问题中应用科学所占比例较大，这体现出1898年中国的时代要求。鸦片战争以后，向西方学的新思潮

5C18:45℃631751ae0531a3949f617c.●●文件预览22m届先知语文模拟卷（新课标）（一〉答案长。1.D解析：A项，“可见其比‘鹿鸣书店更受网友的欢迎”错⑥善良，化身玉米人后，把身上的玉米给善良的穷苦人误。原文第一段谈到“复旦旧书店”和“鹿鸣书店“的关吃。（每点1分）系，但并没有比较二者哪个更受网友的欢迎。B项，扩大9.①作品反映的大饥荒时代人们饥饿的状态，以及人性的范围。由原文“流量时代的知识和资讯仿若湍急河流，邪恶和善良是真实的，体现其现实性：②“魔幻“表现为作有的人难以自控…长时间接触网络，让一些人惯于品中小玉化身为玉米人，为家人提供保护，惩恶扬善，充追逐信息片段或思想边角料，导致注意力碎片化”可知满想象力及创造性：③用魔幻的形式表达现实的主题，增并不是“人们”的注意力碎片化，而是“有的人”“一些人加了作品的趣味性，同时表现了人们美好的愿望，深化了的注意力碎片化。C项，“有助于深度思考能力的培养文章主题。（每点2分）错误，原文第二段提到流量时代的知识和资讯让读者10.B解析：“已"作状语，单独分开，排除C,D项。后边“嗣惯于追逐信息片段和思想边角料，走马观花的阅读使读世职百户”的主语应对是俞大猷，排除A项。者停留于浏览或浅阅读，“无益于深度思考能力的培养”。11.C解析：C项，“其长官为兵部侍郎”错误，应是“兵部尚2B解析：“论述流量时代中实体书店存在的必要性”错误。书"。应为“论述怎样成就更好的阅读”。12.A解析：A项，“他曾经跟着王宣、林福、蔡清学《易》"3.C解析：C项，“因为它可以改变一些人的阅读模式化现错误，没有向蔡清学，只是得到他的真传。象“错误。由原文第四段“并在一定程度上改变一些人阅13.(1)俞大猷被任命为千户，负责保卫金门。这里的官军读模式化的现象”可知，实体书店是“在一定程度上”改变市民常无事取闹，告到公庭难于治理。俞大猷用礼让引一些人的阅读模式化现象。导他们，诉讼为之停息。（“守御”，保卫：“导”，引导4.A解析：A项，选项列举的事情都是生活所必需的，选项也“止”，停息。每个关键词1分，句意2分)没有说用的时间长。(2)俞大猷就请百姓自卫，自己又亲率几位随从遍访各5.D解析：D项，“材料一、三、四都指出了过度使用手机带峒的造反者，跟他们阐明顺逆的利害，并教他们击剑之来的危害”错误，材料一主要从手机与当前人们的生活有法，各峒的反叛者都惊恐地诚服。(“遍”，遍访：“晓”着密切关系的角度讨论，没有谈及过度使用手机带来的阐明；“骇”，惊恐。每个关键词1分，句意2分)危害。14.A解析：“经过李贺家时"说法不正确，“过”在古代是探6.示例一：理性看待“手机依赖症”。理由：①人们依赖手机望的意思，这里应当是二人专程来探望李贺。是时代的原因，因为手机与人们的生活密不可分。(315.(1)通过描写二人到来时所穿的官服和坐骑装饰的华贵分)②目前对“手机依赖症”的定义不统一，调查的标准不以及进门时的场景，展现了二人的慷慨轩昂。(2)直打明确。(3分)胸臆，称赞二人是“东京才子，文章巨公“表达对二人才示例二：“手机依赖症”危害心理、生理健康。理由：①手华的肯定。(3)运用夸张的手法赞美二人，说“二十八宿机会让使用者处在“多任务”状态，不利于逻辑思维的进的才气在他们胸中，天地精华他们都能融会贯通。殿前行。(3分)②影响青少年的身体健康。③打乱使用者的吟诗作赋声音响彻云空，笔能补造化之缺上天都没用。生物钟，会导致多种疾病的发生。（3分)(4)运用比喻的手法，称赞二人是“空中鸿雁”，能让垂翅7.C解析：C项，“说明没有人相信玉米是小玉偷的"说法过的鸟儿大展鸿图。（答三点，每点2分）于绝对，从文中看很多人都偷玉米，大家只是觉得小玉值16.(6分)(1)舞榭歌台风流总被雨打风吹去得同情，并不能说明没有人相信玉米是小玉偷的(2)上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川8.①懂事，知道家里穷，上到五年级就不上了，让妹妹上学。(3)巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳②勤劳，到田地找知了壳，打猪草，补贴家用。17,B解析：“消除”，使不存在，除去。“消弭”，清除，消除不③自尊自爱，家里虽穷，不偷玉米。好的东西。全球卫生治理赤字是不好的，应与“消弭“搭④倔强，四歪冤枉自己偷玉米，他拒不承认，而且有理有配。“功败垂成”，快要成功的时候遭到失败。“功亏一据的进行反驳。篑”，比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成⑤嫉恶如仇，化身玉米人后，惩罚有坏心思的四歪和队功。功亏一篑侧重失败的原因在于只差最后一点儿努先知模拟卷·新课标·语文（一）1先知模拟卷·新课标·语文（一）2CS扫描全能王力，功收事成设有这个意职。“危在目少“指危脸饮原花又上门学。食大酸管经说兵法术纸从五起，晚人在眼前，强调事情的危险性。“迫在州睫”比喻事情已经身有，是，头五林一，虽然顿有百万之众，但可以铁他们到了十分紧急的关头，强调事情的急迫性协调一线，合为一人之月。不久，又跟从李良软学创法。家18.A解析：“从而“表承接关系.“因而”表因果关系根据语卫强然原告贫乏，但他却意气自如。父条病逝后，命大酸我义关系选“从而”。“展现领导力、发挥其作用”应与前弃学业，继永了百户的世袭职务。句“更高的重视、更好的配合”相呼应嘉请十四年成科会试，俞大截中了武举，升千户职，负19.C解析：语序不当，先有“早期检测预警”，才能“协调防责保卫金门。被任命为千户，负责保卫金门。这卫的官军控策略”，继而“共享诊治方法”。另外，“扮演”和“角市民常无事取间，告到公庭难于治理。俞大酸用礼让引手色“搭配，和“职责”不搭配。他们，诉讼为之件息。当时海意之祸选起，俞大酸上书提别20.①从来没想过治疗按察使司发表自己对此事的见解。按察使恼怒地说：“小军②上下牙齿彼此磨动现象校怎配上书言事？”将俞大酸一顿乱批，并利夺了他千户的③就会引发不适（每点2分）成职。高靖二十一年，北方蒙古伦答部大举攻掠山西，皇帝合+排辛自到巡按御中而前

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W:I don't think the competitors can arrive immed

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的马克思主义核心范畴。马克思主义创立170多年来，社会主义运动经历了从理论到实践、从一国胜利到多国胜利的辉煌，也陷入过苏联解体、东欧剧变的低潮。西方资本主义也经历了多次重大危机，并且在近年来出现了一些

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2024-04-10 19:14:26

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来，下东国的土地一定可以得到。”苏秦对孟尝君说：“我听说计谋如果泄露，事情就不会成功，定了计谋，但不能决断，就不会成就名声。如今您扣留楚太子，是为了交换下东国，如果您不尽快行动，恐怕楚国会改变计划，楚国一旦改变计划，您便是白白把持人质而身负天下不义的坏名声。”薛公说：“是啊。我该怎么办呢？”苏秦说：“我愿意为您出使楚国，使楚国尽快割让下东国。如果能与楚国讲和，那么您就可以立于不败之地。”孟尝君说：“好。”于是派苏秦到楚国去。苏秦对新立的楚王说：“齐国想拥立太子登位。我看薛公扣留太子，是为了用太子来交换下东国。大王如果不尽快割让下东国给齐国，那么太子将会用比大王多出一倍的土地换取齐国拥立他为楚王。”新立的楚王说：“我恭敬地接受您的教诲。”于是献出了下东国。苏秦对孟尝君说：“以楚国当前的形势来看，还可以多割取一些土地。”孟尝君问：“该怎么办？”苏秦答道：“请告诉太子楚国把下东国割让给齐国的原因，使太子前来拜见你，以表示齐国对太子的忠诚；再让新立的楚王知道这件事，就可以得到更多的土地。”苏秦对太子说：“齐国要拥立太子为楚王，（可是）新立的楚王却请求割地给齐国，让齐国扣留太子，齐国嫌楚王割让的土地太少，太子为什么不割让多出一倍的土地给齐国，这样齐国一定会支持奉立您为楚王。”太子说：“好。”就把比楚王割让的多出一倍的土地割让给齐国。楚王听说后很惊慌，便割让更多的土地献给齐国，还担心扣留太子的事情不能成功。苏秦对新立的楚王说：“齐国之所以敢向楚国要求割让更多的土地，是因为他们以太子相要挟。如今齐国已经得到楚地，可他的要求仍没有停止，这还是有以太子作要挟您的缘故，所以我能让太子离开齐国。太子一走，齐国就没有立太子的借口了，就一定不会向大王索要土地。大王趁机与强齐建立友好关系，齐国一定接受您的要求。这样一来，大王既赶走了对头又结交到强大的齐国。”楚王听了十分高兴，说：“我愿意把楚国托付给先生。”所以说苏秦可以为楚王让太子尽快离开齐国。苏秦对太子说：“控制楚国的是楚王，您不过是用空话做交易的太子，齐国未必相信太子的许诺，这样就显示出楚王献地的诚意。如果齐、楚两国建立邦交，太子的处境一定很危险，您还是考虑一下该怎么办吧。”太子说：“我诚恳地接受您的教诲。”于是准备好车辆，连夜离开了齐国。15.C(“表现了诗人对友人的生活的向往”错，诗中看不出诗人对友人的生活的向往，应该是对友人的关切。)16.同：都运用典故引发读者的联想、想象，从侧面描写表现乐音的动听、美好。(2分)异：本诗颈联写女眷斜着帽子倾听笛音，鸿雁被笛音惊起分飞的情景，表现了笛音的美妙与洪亮；(2分)而李诗的“梦入”两句运用反衬、拟人的手法，用“老”“瘦”突出羸弱乏力的“鱼”“蛟”伴随着音乐腾跃起舞，形象地写出了箜篌音的神奇魅力。(2分)（意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分）17.(1)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁(2)臣以险衅夙遭闵凶(3)借书满架偃仰啸歌（每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分）18.A在感染初期时B但如果超过这段时间（每空2分，意思对即可，若有其他答案言之有理可以酌情给分）19.(1)⑦成分残缺，在“病原体”后面加“的侵袭”；(2)⑧赘余，去掉“突然”；(3)⑨不合逻辑，去掉“免疫力”或在“免疫力”后面加“下降”与逗号（每处修改正确给2分，其他修改符合语境可以酌情给分）20.①五颜六色②顾名思义（每点1分，其他符合题意的成语均可酌情给分）21.①“不论”表明不管是在干旱还是洪涝的环境下，强调牵牛花不惧环境，②“哪怕”表示假设、让步，进一步说明不管所处环境多么恶劣，③“都能”表现了牵牛花适应性强，不择水土，④这三个词语将多个短句连接起来，起到突出强调的作用，表达了对牵牛花顽强生命力的赞美。（每点1分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)22.①运用拟人的修辞手法，赋予牵牛花以人的情态，使得牵牛花的形象更加生动；②运用比喻的修辞手法，将牵牛花各色的花瓣比喻为彩衣，生动形象地表现了牵牛花颜色多样；③运用排比的修辞手法，三个“一会儿”构成排比句式，既写出了牵牛花花色变化之快，又使得句子整齐，朗朗上口。（每点1分，答出三点给4分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)23.【写作提示】这个作文题目引导学生思考个体与整体的关系，以及如何在群体中展现个体的独特价值。在写作过程中，学生可以从多个角度出发，如描述星星的特性、夜空的美景、星星之间的互动等，来表达对个体与整体关系的理解。一方面，学生可以通过描绘星星的独特性来强调个体的重要性。他们可以描述星星的大小、亮度、颜色等方面的差异，以及这些差异如何使每一颗星星都独一无二。此外，学生还可以通过讲述星星的故事来展示个体的价值。例如，他们可以描述一颗星星的诞生、成长和消亡过程，或者描述一颗星星如何通过自己的努力和奋斗在夜空中闪耀。另一方面，学生也可以通过描绘夜空的壮丽来强调整体的力量。他们可以描述夜空的深邃、辽阔和神秘，以及这些特点如何使夜空成为一个宏大的舞台，让每一颗星星都能在其中闪耀。此外，学生还可以通过讲述星星之间的互动来展示整体的重要性。例如，他们可以描述星星之间的引力作用、光线交互等，以及这些互动如何影响夜空的美丽和和谐。通过从多个角度出发来描绘“夜空中的星星”，学生可以深人思考个体与整体的关系，并在写作过程中锻炼自己的观察力、想象力和表达能力。同时，这个话题也具有很大的开放性，可以让学生自由发挥，创作出具有个性和创意的文章。【高二年级3月份月考试卷·语文参考答案第2页（共4页）】

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【解析】【分析】(1)由正弦定理结合两角和的正弦公式化简a=c-2 acosB可得sinA=sin(B-A),结合角的范围，可证明结论：(2)由正弦定理可得si血B_2y6,结合(1)的结论利用二倍角

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参考答案第一部分积累与运用6.C【解析】C项，“催枯拉朽”应写作“摧枯拉朽”，”匮退”应写作“溃退”。故选C。专题一字音字形7.D【解析】A项，“辉皇”应写作“辉煌”；B项，“星晨”应写作“星一、字音

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行为本身是为了维护自己的财产权，但索赔1万元，显然超过承，张四对住房

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20.答案：把土地比喻成思绪，既生动表现了冬天田野的空阔、干 净，又表达了此时自己思

2024-08-27 01:51:31

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第9段作者转述父亲的话有何用意？（4分）6.结尾段运用了什么表达方式？有什么作用？（5分）7.[二]（17分）材料一：言描述”指令后，可以根据自身的算法还原出图像。（摘编自喻思南《人工智能，妙笔生画》，《人民日报海外版》）材料二：用于增加模型的多样性和创造性。的，个类比。在这一阶段，AI通过分析模糊图像小大站降噪神经网络逆向扩散（ReverseDiffusion）材料三：