DOne of the biggest challenges that traditional educators face is how to unlockstudents'love of learning.Once students overcome their fear or unwillingness,they will be on the track of becoming motivated learners.In order to help students discover the joy in learning,some teachers areturning to a simple but effective strategy called gamification-using game-relatedelements such as activities and rewards to promote students'engagement in class.With an origin in educational psychology,this approach is designed to reachstudents by making the learning process funny and interesting.What's more,researches show that gamification can also make assignmentsless stressful.Without too much pressure,students will associate learning withcuriosity and joy.Accordingly,they feel like continuing the journey becausepositive feelings have boosted their confidence.But like any other strategies,gamification has its drawbacks when usedincorrectly.It is very likely that some students only focus on winning rewards buthave no interest in understanding concepts or learning new skills-exactly theopposite of the desired outcome.To avoid this,teachers can help preventstudents from becoming wrongly motivated by choosing suitable rewards.Insteadof class parties or snacks,try rewards that help students develop a passion foracademic subjects.For example,have students earn points towards a class field trip by behavingand doing their assignments,or pair subjects that a student dislikes with funbooks or activities to encourage motivation.That way,they associate fun withreading,math,or other skills.More examples include competing on aleader-board,holding a talent show,or playing other team-building games.Allactivities and rewards need to be carefully selected and well arranged.If you're having a hard time getting your class interested in learning,talk withthem together or individually about what motivates them and include it into yourstudent engagement strategies.12.What can we learn about gamification from the first two paragraphs?

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11.“极地放大效应”产生的原因有①气温升高，冰雪融化，释放大量的热量，使北极地区增温②冰雪融化，地表反射率降低，吸收更多的太阳辐射③大气中水汽量增加，吸收更多的地面辐射，大气逆辐射增强④高纬地区变暖

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1

【解析】本题考查技术的性质、技术与设计的关系及设计的一般原则。技术的复杂性体现为技术的内容和体系越来越复杂，以及技术使用和应用的环境也越来越复杂，而电动自行车的违章行驶导致交通事故频发，没有体现技术的复杂性，故选C。2.C【解析】本题考查人机关系。防烧机是保护机器，不是保护人，不符合人机关系的安全目标，A项错误；手柄粗细和长度主要考虑人的静态尺寸，B项错误；轻松调节刨刀深度，体现了人机关系的高效目标，C项正确；可以刨削多种板材，考虑了普通人群的需求，D项错误。3.B【解析】本题考查方案筛选。C、D两项排除，A项中电机刚开始转动，固定刀片a中安装孔1在腰型孔没有移动；因为安装孔1为腰型孔，B项中孔为上下结构的，电机中安装要上下移动，才能让活动刀片b左右移动，故选B。4.A【解析】本题考查木工工艺。划线时应将没有疵点的木料面作为正面，把有缺陷的部分放到背面，B项错误；工件应该夹持在左侧而不是右侧，C项错误；凿削的时候没有留余量，直接凿在线上，D项错误，故选A。5.D【解析】本题考查金属加工工艺及其操作要领。由于实践室最大的钻头为Φ12，故而Φ26的圆弧需要使用圆锉完成加工，故选D。6.B【解析】本题考查受力分析。拉杆和连杆2均受三个不共线力，所以主要受弯曲；连杆3被拉拽，主要受拉；连杆1被左端上翘的连杆2挤压而主要受压，转轮受制动杆的挤压和摩擦而主要受压和受扭转，故选B。7.D【解析】本题考查形体的三视图。结合主视图和左视图的结构，可知俯视图中没有虚线，故选D。8.D【解析】本题考查系统的性质与分析原则。A选项体现了系统的目的性；B选项不符合动态性；C选项主体是控制器，不属于系统分析，故选D。9.B【解析】本题考查控制系统的组成和工作过程。水幕控制子系统的执行器是电磁阀，所以控制量是电磁阀的开或闭，故选B。10.D【解析】本题考查电子元器件的选择。面板使用的是湿敏电阻，不是光敏电阻，故选D。11.D【解析】本题考查逻辑门、波形图、触发器。将波形图代入电路即可得到D项满足条件，故选D。12.C

衢州、丽水、湖州三地市2023年11月高三年级联考通用技术参考答案与评分标准一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分)123456789101112DAADDBCBADc二、非选择题（本大题共3小题，第13小题8分，第14小题10分，第15小题8分，共26分)13(1)AB,2分（错选得0分，漏选1个选项得1分）：(2)C,2分：(3)C,2分：(4)B,2分。14(1)草图6分：①开、关窗门，2分。能够通过电机将窗门推开和关闭：②开、关推纱窗门，2分。能够通过电机将纱窗门左右移动：③协调匹配，2分。窗门与纱窗协同运动，均能保持在打开或关闭的位置。非单电机驱动此项0分。(2)尺寸标注2分：①最大开合角度足够，1分。考查对使用需求的理解，至少80：②其它功能尺寸符合使用环境1分。理解图示窗户相关尺寸作是限制条件。说明：非单电机驱动本题总得分不得超过4分：(3)A,2分。15.(1)B,2分：(2)BC,2分（错选得0分，漏选1个选项得1分）：(3)2分，有一组正确得1分：虚线框1R3+VccRp3VD2J2-1J3-12正转6555(M2R4反转VD3J3-2J2-2工(4)2分，M1与M2有一路正确得1分。

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12.有如下Python程序段：stk=[5,2,6,3,7];1st=["]*10:top=1en(stk)-1;q,s=0,0while top >-1:s +=stk[top]if s a ==0:breakelse:1st[q]stk[top]q+=1top -1for i in range(q):top +=1;stk[top]lst[i]若a为[2,4]区间的随机整数，执行该程序段后，stk的值不可能是A.[5,2,6,7,3]B.[5,2,6,3,7]C.[5,2,7,6,3]D.[5,2,7,3,6]二、非选择题（本大题共3小题，其中第13小题10分，第14小题7分，第15小题9分，共26分)神墙13.小温要搭建智慧大棚果园环境监控系统。该系统中的智能终端从服务器获取温度阈值，根据该阈值和传感器采集的环境温度值控制温控设备（系统在温度低于16℃时温控设备开启升温，高于24℃时温控设备开启降温)，并将温度值等数据传输至Wb服务器，存储到数据库中。用户通过浏览器查询实时和历史数据。硬件按如下方式连接：温度传感器和温控开关接入智能终端，智能终端通过IoT模块连接到服务器。请回答下列问题：(1)该系统的历史温度数据存储在▲（单选，填字母：A.智能终端B.服务器）中。(2)该系统如果扩展自动调节大棚湿度功能，同时用户可通过浏AP位置覆盖大棚编号览器查询实时和历史湿度数据，下列说法正确的是▲（多P11,2,3选，填字母)（注：全部选对的得2分，选对但不全的得1分，P23,5,6不选或有选错的得0分)。P33,4,7,8A.必须增加智能终端P45,6,7B.必须增加数据库P57,9,10C.必须增加湿度传感器P64,8,9D.必须增加调整湿度的执行器第13题图(3)果园有10个大棚（编号为1-10），共享同一数据库。信息系统运行一段时间，用户可通过浏览器查询实时和历史数据。小温发现某个大棚在真实温度降低到14℃时温控设备才开始升温，在真实温度升高到22℃时温控设备就开始降温。请写出造成上述问题的可能原因并描述解决方法。(4)为实现果园Wi-Fi信号全覆盖，小温编写程序找出安装AP的合适位置，使AP安装数量最少。可安装AP设备的位置及覆盖大棚编号情况如第13题图所示，请回答下列问题：第一步，分别定义jiaoji(a,b)和chaji(a,b)函数。jiaoji(a,b)函数返回列表a和列表b的共同元素组成的列表。chaji(a,b)函数返回在列表b中但不在列表a中的元素组成的列表，下表中能实现该函数功能的函数体有①（多选，填字母）（注：全部选对的得2分，选对但不全的得1分，不选或有选错的得0分)。A.c=[]B.i=0C.c=[0D.for i in range(len(a)):for i in a:while i

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空然间，机身一减硬夏了积待巴久的牛持直济波眼睛一闭，凉凉的东雨从伦佛面题流下。他回过头，彩后一条“巨龙”韶

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故填be found。选做题参考答案及解析参考答案1-4 ABDC解析主题语境：人与社会一一科学与技术本文是说明文。芬兰科学家依靠生物反应器培养咖啡细胞，创造出与真正咖啡口感和气味一样的咖啡。1.A。

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全国1®0所名接单元测试示范老教学札记上：深化主题，在叙事中抒发对游击区人民生活情绪的赞美。③结构上：承上启下，承接上文，更具体地展现游击区人民的坚强与智慧，自然引出下文抒情。9.有人认为，本文符合

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