15.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.上阕首句描写目之所及，阳光普照，园林草木青翠红花满地；“晴”字既状景物，亦为心境写照。B.上阕接着描写华美筵席周围的黄莺，悠闲地跟随着车子翩翩起舞，这使得整个画面富有动态美。C.下阕“烟雨满楼山断续”描绘出烟雨朦胧中小楼掩映，青山断续时隐时现的凄迷之景，引人遐想。D.下阕末句“人闲倚遍阑干曲”描写主人公百无聊赖地闲倚栏杆的身影，与下阕整体氛围相映照。16.这首词上、下阕在对比中透露出深沉的人生感慨。请结合全词简要分析。(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《沁园春·长沙》中，作者从仰视与俯视的角度动态地写出了大好秋景的句子是(2)《沁园春·长沙》中，作者从“”两句开始深情回忆曾经的战斗岁月。(3)柳宗元《小石潭记》中“”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折，时隐时现。三、语言文字运用(20分)》(一)语言文字运用I（本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18~20题。出舱活动定在北京时间11月7日下午。我们按照先进行简单的卫生清理和进餐、再进行包括舱内状态设置、舱外服状态设置等在内的出舱前准备、最后等待指令长翟志刚打开天和节点舱舱门出仓之后再出仓的程序进行出仓活动。出舱活动圆满的背后是长达十几年的刻苦训练。刻苦训练，就是为了出舱那一瞬间能够①。为此，我们重新坐回离开十几年的教室，捧起航天飞行课本。几十门课程门门考试、科科过关。但这只不过是入门级考验，后面挑战生理极限的训练项目接踵而至：让人晕头转向的前庭训练，泰山压顶般的离心机训练，接近真空的低压训练…作为航天员的飞天战袍，一套合身的舱外服是出舱活动顺利圆满的关键。为了达到最好的人服适配性，我们还需要在40千帕压力下不断进行舱外服操作训练。一件舱外服不断地穿了脱，脱了穿，一个气液组合插件插了拔，拔了插。反反复复，②地训练。千百年来，中华民族从未停止问天的脚步。今天，中国空间站建设③，为了实现人类拥抱星辰大海的梦想，我们这些太空探索者，时刻准备着！18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)【高一语文第7页（共8页）】

乎？”禹曰：“不愿也。”秀曰：“即如是，何欲为？”禹日：“但愿明公盛德加于四海，禹得效其尺士，垂功名于竹凫耳。”秀笑，因留宿间语。禹进说曰：“今山东未安，赤眉、青犊之属动以万数。更始既是常才，而不自听断。诸将皆庸人屈起，志在财币，争用威力，朝夕自快而已：非有忠良明智，深虑远图，欲尊主安民者也。为今之计，英如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。以公而虑，天下不足定也。”秀大悦，因令禹常宿止于中，与定计议。(节选自《资治通鉴·第三十九卷》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分)A,今天下初定/使君建节/衔命郡国/莫不延颈倾耳/今始至上谷而先堕人信/将复何以号令他郡乎/使者不应/恂叱左右/以使者命召况/B.今天下初定/使君建节衔命/那国莫不延颈倾耳/今始至上谷/而先堕大信/将复何以号令他都乎/使者不应询/此左右/以使者命召况/C.今天下初定/使君建节衔命/郡国莫不延颈倾耳/今始至上谷而先堕人信/将复何以号令他郡乎/使者不应/恂此左右/以使者命召况/D.今天下初定/使君建节/衔命郡国/莫不延颈倾耳/今始至上谷/而先堕大信/将复何以号令他都乎/使者不应恂/叱左右/以使者命召况/1.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.更始，刘玄年号。年号是白汉武帝后中国历代帝土用以纪年的名号。B.印绶，指印信和系印信的丝带，古人印信上系有丝带，佩带在身上。C.大司马，商时丌始设置，位列三公，西汉时是主管国家财政的最高长官。D.牛酒，指的是牛和酒，是古代用来当作馈赠、脑劳、祭祀的物品。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的·项是()(3分)》A,更始帝刘玄想除掉威名日盛的刘演、刘秀兄弟，便利用刘演部将刘稷不肯接受任命事，先后逑捕了刘稷、刘演，并趁机在尚天就杀了他们B.刘秀从父亲驻守的城邑赶回宛城，向更始帝请罪，他不夸耀白己的战功，不和其他官员说私心话，不政为刘演服丧，只是一直责备自己有罪。C.使者在上古郡巡行时，收下太守耿况的印信，但是言而无信，过了一夜还不归还。功曹寇彻先礼后兵，强收印信给耿况戴上。D.刘秀作为火可马，镇守慰问河北各州郡时，惩处奸邪之人，反冤案，释放无罪的囚徒，废除王莽的苛政，获得了白姓的爱戴。13.把文中画横线的句子翻译成现代议语。(8分)(1)我得专封拜，生延来，宁欲仕乎？(2)但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。14.诗简要概括邓禹劝说刘秀图谋大志的理由。(3分)(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成15~16题。金陵怀古（其四）王安石忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。破堞自生新苹木，废宫谁识旧轩窗！不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸！15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（)(3分)6

而尤在无穷之意。”在先秦谐子中，孔子、老子、庄子都已有“不言”“无言”之说，但多是因“言不尽意”而实行的一种策略。但《庄子·知北游》中有几句话，与“美”联系起来了：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”这即是说，世界上有“无言”之“大美”存在。由南朝而唐宋，由于诗人和诗论家，受钟嵘“文已尽而意有余”之启迪，加之已有禅宗哲学、美学思想的输入发展，更渲染了“无言”之美的然力，使之成为一种至高无上的精神境界和审美追求。文学本是语言的艺术，诗又是语言艺术的最高样式，为什么其最高的美学境界又在于“无言”呢？这是中国古代一个具有辩证意识的美学命题。“有言”是绝对的。至于“无言”，至少应从两方面看，一方面有的“意”不可用“言”尽行表达出来（诗人亦有意识的不尽行表达），只能让读者超越已有的文字去体味、探索而心领神会，文字之外的意蕴就在“无言”中获得。另一方面是诗人运用语言的技巧和功夫，他的语言最精练，表现能力最强，能用“三分之语”去创造了一个“用意十分”的情深意远的境界，其余“七分”被他省略了，寓“七分”于“无言”之中，这就是语言艺术功夫的高超显示。“无言”相对于“有言”，进一步说，“不言”有赖于“善言”。明代陆时雍在《诗镜总论》中说：“善言清者吞吐深浅，欲露还藏，便觉此衷无限。善道景者绝去形容，略加点缀，即真象显然，生韵流动矣。”诗人“善言”的表现，那就是普于做到“言外之旨”“韵外之致”“象外之意”，通向“无言之美”的幽径皆在于此。由此可断：“有言”的表现力越高，成了真正的善言，“无言之美”才能愈高地显现。“有言”的表现力愈差，“无言之美”就会遭到窒息。“无言”以“有言”为依据而得以超越空间与时间；“有言”凭“无言”的拓展而得以显示自身的然力和能量。(摘编自《朱光潜〈无言之美>读后感》)1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.文学作品中，作者说出米的越少，该作品就越美，越深刻。B.文屮“未表现而含蓄着的一部分”是指“有尽之言”。C.艺术作品美在有弹性，“弹性”指作者创作的自由大小。D.“著萨低眉”是设喻说理，其木体即为“无言”。2.根据材料一、二内容，下列说法正确的一项是（）(3分)A.朱光潜阐述人有两种处世态度，主要是为了论证超现实到达理想界的重要性。B.艺术作品价值的高低，主要是看其创造的理想世界的数量及是阔大还是窄狄。C善言者能用“三分之言”表达“十分之意”，这就是梅特林克赞美的“口闭”者。D.最高的美学境界在于“无言”，所以美的作品不需要讲究语言的技巧和功夫。3.结合材料内容，卜列说法中不能支撑材料-中第一段观点的是()(3分)A.有人认为，相片比图画更类，因为相片把一切都真实地保留下来，更有纪念意义。B.希腊著名雕刻《拉奥孔》的创作者只把拉奥孔苦猫极点前一刻的神情雕刻出米。C.“别有幽愁陪恨生，此时无声胜有声”体现了琵琶女高超的演奏技艺。D.林黛玉在临终前听到外面宝天与宝钗结婚的锣鼓声，说道“宝玉、宝玉，你好…”4.有人认为孔了原话“逝者如斯夫，不舍昼夜！”太笼统，于是将其具体化：“河水滚滚地流去，门夜都是这样，没有一刻停止。世界上.一切事物不都像这流水变化不尽么？过去的事物不就永远过去决不回头么？我看见这流水心中好不惨伤呀！”请根据材料一分析：孔子原话比具体化后的文字更能引起美感的原因。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成5-8题。高一语义三校联考试趣卷第2页共7页

以得讲个明白：还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。从热悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。我读《论语》时，看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释“孝”的意义时，我感觉到这乡土社会的特性了。孝是什么？孔子并没有抽象地加以说明，而是列举具体的行为，因人而异地答复了他的学生。在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的俗来应付的。于是，“土气”成了骂人的河汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。(摘编自费孝通《乡土中国》)材料二玫革开放以后，乡村社会中的变化确实如有些学者所观察到的，行政村中的村民之间相互认识而不熟悉，缺乏共同生活的空间，而大批青壮劳动力进城务工更是带来乡村社会普遍的空巢现象。尤其是随着城镇化的推进以及市场观念的不断深入，熟悉社会中的关系网络开始裂变，既有的伦理观念、道德、价值等正在失去约束力。但是，这可以称之为物、周围环境的变化，而长期漫淫于熟悉社会而得的“给予”和“亏欠”的人情传统以及思维方式和行为规则等还存在巨大影响。众多研究表明，生活在乡村社会的农民，虽受到外部条件变化彩响，但依旧以亲济纽带和乡土困子为核心，诚实相待，和谐共处，熟悉社会的亲密关系也由此不断延续下去。而进城务工人员在城市中虽然遭遇到大量陌生关系，但在大多数情况下依靠血缘、亲缘、宗缘和地缘等，结成亲密的社会关系网络，并且依此确认其自我身份，进而形成一种新的“地方认同”。可以看出，熟悉社会已遭遇强烈冲击，但在日益变动的社会结构中仍有影响。(摘编自黄锐《乡土社会是“熟悉社会”》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(2分)A.乡土社会里，乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本谋生方式，从土地中获取生活资源，因此与土地分不开，为土地所束缚，固守乡土。B.人与人在空间推列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间、乡村之间的彼此关系的孤立与隔膜，所以才有三家村式微型村落的存在：。C.乡村社会的农民，以亲悄纽带和乡土圈子为核心，诚实相待，和谐共处，而现在受到外部条件变化影响，熟悉社会的亲密关系很难延续下去。D.文中引用孔了在不同人面前说若不同的话来解释“孝”的意义事例，日的是为了说明从熟悉里得来的认识，是一种抽象的、不具休的普遍原则。2.根据以上材料，下列说法不正确的一项是()(2分)A.乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会，而现代社会是陌生人组成的社会、法理社会，两者的人际交往原则是有区别的。

地不断涌现。(本题考查辨析并修改病句的能力。“保持..·文化”、“传承...特色”搭配不当；“一致”和“共识”连用会造成语意重复：“充满地域特色、文化底蕴深厚”的语序不当，与上文“乡土文化”、“乡村特色”不对应。)20.①分析对仗构成：结构相同，字数相等，意义对称。上联“掌灯”对应下联“开卷”，上联“清影立”对应下联“暗香流”。(1分)上下联音韵相协（或“上下联仄相对”），尾字仄起收。(1分)②表达效果：上下联对仗工整，语言凝练，句式整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，(1分)生动形象地写出了挑灯夜读乡土文化文章时的情态和由此而生的浓浓情味。(1分)(本题考查分析句子表达特点及其表达效果的能力。解答此题，首先要明确“对仗”这一修辞方法的构成及其表达效果，再结合文句内容进行具体分析。)命题说明：本大题文本主题暗合《乡土中国》和传统文化。引导学生阅读《乡土中国》，热爱传统文化。21.C.(A.厉害：严厉。B.厉害：剧烈，凶猛。C.了不起。与文中意思相同。D.难以对付或忍受。)(本题考查分析词语在具体语境中的具体含义的能力。解答此题，首先要明确“厉害”一词在现代汉语中的多个义项，再结合语境分析其具体义项。)22.①能够“开关”糖尿病（或“能够自我调节糖尿病”）②与人类不同的是③血糖含量降低(本题考查综合分析及语言连贯的能力。要求考生在理清文段的结构层次和内在逻辑关系的前提下，认真分析上下文，结合语境，合理推断，准确表达。解答此题，首先要通读文段，掌握文段主要内容，及各层次间内在逻辑关系；然后结合上下文语境，填写恰当的语句。整个语段说明胰岛素的作用。第一段说明海豚对糖尿病的自我调节功能：第二段说明胰岛素的功能。第①处，结合下文说明，可填能够“开关”糖尿病或“能够自我调节糖尿病。第②处，结合上文中的“但它们比人类厉害”，可填出“与人类不同的是”。第③处，根据胰岛素的工作原理，可填“血糖含量降低”。此处有生物知识的考生更容易填出正确答案。)命题说明：本大题文本主题关注健康，提高健康意识。23.三则材料都关注青年学子的成长，培养学生的责任与担当意识，引导他们思考青春的意义、人生的价值，进而树立正确的青春观、人生观。话题为“青春”，立意与“梦想、追求”“奋斗、拼搏”“责任、担当”有关均可。写作情景为学校演讲比赛，要求写“演讲稿”。所以文章要有情景意识，演讲对象是同学们，演讲稿格式要规范。情景意识不强，格式不规范酌情扣分。命题说明：本大题文本主题切合第一单元“青春”主题，引导青年学生思考人生，树立正确的人生观。湖北省重点高中智学联盟2022年秋季高一年级10月联考语文答案第4页共4页4/4

B.舒伯的“生涯发展”理论与帕森斯的“人职匹配”理论相比，前者内容相对丰富。、C.根据舒伯的黄金周期说法，生涯规划教育至迟在高中阶段就应该开始。人D.现在的学生在报考大学及专业时，有了从看重、计较分数到看重专业的变化。3.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)A,梁从诫没有按照母亲林徽因的期望选择清华建筑专业，而是根据自己的兴趣去了北大攻读历史。B.毛泽东结束了为期五年半的师范求学生涯，立刻投身革命事业，为解放全中国解放全人,类奉献自己的一生。、,的，,C.面对就业压力大、专业对口难的情况，越来越多的大学生选择毕业后参加公务员考试，导致报考人数居高不下。:D.湖南考生钟芳蓉在高考中取得了676分的成绩，以全省文科第四名的身份报考了自己钟爱的北大考古专业。4“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲不逾矩”出自《论语》，这句话对我们的生涯规划有所启发。请结合材料一加以分析。(4分)5.高中生为什么要重视“生涯规划教育”？请结合材料提出你的看法。(4分)。器，(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）%·是一圣二高意一阅读下面的文字，完成6~9题。,限以对头心，提头被改言德邻粮行张明重飞心品·，,嘉庆年间，河南西南部大旱，庄稼颗粒无收，尤以豫西南赊店镇附近最为严重。一时间灾民纷纷涌入镇内，拖儿带女，沿街乞讨，哀号连天，弄得人心惶惶，集市大乱。作为镇上粮行的扛把子，德邻粮行的掌柜张天德决定在镇西的寨墙外设立粥棚，每天为灾民施舍粥饭。拿定主意后，张天德就来到位于北兴隆街的聚财粮行找掌柜马聚财商量。聚财粮行是镇上另一家有实力的粮行，经营规模和德邻粮行不相上下。张天德寻思着赈济灾民是一件大事，单凭自身一家粮行肯定不行。其他粮行规模较小，实力不行，根本没有能力应付这样的事情，也就不让他们参加了。见到马聚财，张天德直截了当地向他说明了来意。听了张天德的主意后，马聚财马上叫苦连天，对张天德说：“天德兄别看我的生意做得不小，但盈余不多，至今还欠着北方粮商的货款，店里的存粮也不多，实在是没有能力撑起这个事情。再说了，在商言商，做生意就是为了赚钱，这不赚钱还赔本的买卖，只有傻子才愿意千，”张天德苦口婆心地劝马聚财和自己一起干，也算是为自己和子孙后代积一分德行。马聚财不仅不答应，还说起了风凉话：“天德兄，既然是积德行善的好事，你一个人干吧。我福薄命浅，承受不住。再说了，我还想借着这个千载难逢的机会发笔小财呢。”见劝不动马聚财，贩济灾民的事又刻不容缓，张天德决定自己干。回到粮行，张天德立即让账房先生写了几十份告示，大意是德邻粮行从明天开始在镇西的寨墙外设立粥棚，每天中午免费为灾民提供粥饭，请大家相互转告。写完后，张天德让伙计在灾民集聚的地方张贴，又让伙计们买来三口大锅和相关的物品，在镇西寨墙外支起了粥棚。、一【高二语文：第3页（共8页）】·23-67B·

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)Λ，“一排旧房子”“一面阀旗”二行大字”，通过环境描写含蓄地表现出界岭小学虽然环境艰苦但精神尚存。B.文章通过描写孙四海说话的声调、内容，表现了乡村教师艰难的生存处境，而万站长既不追问，脸上也无变化，表现了他内心的冷漠。C.余校长自己的孩子也很瘦弱，令人想到非洲机民，说明他对自家孩子没有搞特殊优待，间接否定了张英才对于余校长“剥削学生"的猜疑。D.文章描写了三个乡村教师，对邓有米、余校长的描写较详细，对孙四海的描写较简略，但人物的鲜明性并没有因篇幅而受到影响。7.关于文中视察一、二年级教室的相关情节，下列说法不正确的一项是(3分)A.邓有米汇报自己动员孩子上学艰难，是想凸显自己，想在领导心中留下好印象B.万站长观察敏悦，不被邓有米“请假"的说法迷惑，从桌椅数量发现人学人数存在虚报。C.谎言被拆穿后，余校长点头、孙四海冷笑的反应，说明三个教师的关系并不融治。D.邓有米管理班级的情况与余校长、孙四海管理班级的情况形成对比，衫显人品差异。8.张英才在故事中既是“见证者”又是“参与者”，其“见证者”的身份有何艺术效果？(4分)答：9,陈瑶说：“《天行者》不是一部简单的乡村知识分子精神的颂歌，而是一部意蕴丰厚的现实主义力作。”请结合选文内容，分析小说反映了那个年代存在的哪些现实问题。(6分)长二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结箕骆见陆生。陆生因说佗曰：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据成阳。项籍倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭答天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆，将相欲移兵而诛王；天子怜百姓新劳苦，且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎北面称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢墓，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地制判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷崎岖山海之间，壁若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑日吾不起中国故王此使我居中国何遮不若汉乃大悦陆生留与饮数月日越中无足与语至生来令我日闻所不闻陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为太中大夫。(节选自《说苑·奉使》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.尉佗大笑日/吾不起/中国故王此/使我居中国/何遂不若汉/乃大悦陆生/留与饮数月/日/越中无足与语/至生来/令我日闻所不闻/B,尉佗大笑日/吾不起/中国故王此/使我居中国/何遽不若汉/乃大悦/陆生留与饮数月/日/越中无足与语/至生来/令我日闻所不闻/高考全真模拟卷·语文（一）第5页（共8页）

树德中学高2020级高三上学期10月阶段性测试语文试题答案涓涓细流，不断前进汇集，最终必定成为巨渊大海。④努力进取。“勉旃”，以颜回、孟轲等杰出的人1.C(“米兰科维奇认为冰期与间冰期的百万年计的周期形成与地球轨道的变化有关”错误，冰期一间冰为榜样，不断努力进取。⑤立鸿鹄志。“鸿鹄羽丁当养就”，应当立下鸿鹊大志，更上层楼。(1点1分，期应是十万年计，大冰期一温室期才是百万年计：并且有关冰期一间冰期的周期长度表述，并非米兰科2点3分，以此类推，5点满分。)维奇的观点内容。)16.(1)斜阳草树，寻常巷陌。(2)而神明自得，圣心备焉。2.C(文章第五段吴会婷将生物大灭绝时的生物与气候情况与现在比较，是为了证明人类活动对气候的影(3)困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻响己经大到了改变正常变化轨迹的地步。)17.抱残守缺推心置腹追悔莫及3.D(A.曲解文意。第五段中可知当下气候的变化不是自然界周期的正常表现，人类活动对气候影响确实18.C(A项，“提供”和“了解与同情”搭配不当，“从思想上”介词误用，改为“在思想上”。B项，搭存在，全球变暖应该引起重视。B.因果失当。第五段“由此”的“此”，指代前文的“人类活动对气候配不当，主语不是“我的思想”，应改为“我”。D项，第二个分句成分残缺，缺少主语“我”)的影响已经大到了改变正常变化轨迹的地步”。C.范围扩大。根据原文第六段内容，应是“畜牧业”得19.D(D项引号的用法是引用)到了国际组织和各国政府的重视，不能扩大为“动物活动”。)》20.①如果反应再些许迟疑②重则威胁生命③加强安全意识(每句2分，意思答对即可)4.B(前者反映的是艺术作品与实际生活距离太近，容易把读者由美感的世界引回到实用的世界。后者反21.掌握技巧、着好装备、做好热身、（学会/掌握）正确的摔倒姿势、学会自救（每点1分）映的是教育能培养发现美感受美的能力。)5.D(AB都是把作品的艺术世界与自身的生活经历混为一谈：C是实用心理。)参考译文：6.①学生与鲁迅作品的心理距离过大。鲁迅作品所描绘的生活情景和学生自身的生活经验、体会吻合度终军，字子云，是济南人。他十八岁时，就被选为博士弟子。太守认为他是奇才，就与他结交，终太小，作品思想深刻，语言表达的惯也有隔膜，从而导致学生与作品之间心理距离过大，导致学生无军给太守行了拱手礼节后就离开了。到长安上书谈论国家大事，汉武帝认为他的文章与众不同，任命他法体会作品情感。②教育和阅历使学生的审美能力提升。因为学生自身理解能力和审美能力的提高，他为谒者给事中。当初，终军从济南步行进函谷关，守关官吏给他一块布帛。终军说：“拿这东西有什么们开始能在鲁迅尖锐冷峻、深刻睿智的思想中找到共鸣。（每点3分，言之成理即可赋分）用？”那个官吏说：“这是返回的凭证，回来时应该拿它合符。”终军说：“大丈夫到国都游历，决不7.D(“对‘看客’及其文化观念的冷峻批判”理解失当)返回。”丢下布帛就走了。终军作为出访的人，出使行走于各郡国，出关时，守关的小吏认出了他，说，8.第一问：①“可是，就没有不想参加赛马大会的马么？”（或：“你又不是枣红马，你怎么知道它愿这个使者是以前丢弃凭证的人。终军巡视郡国，把他见到的对国家有利的事上报朝廷。返回后向皇上奏意呢？”“参加赛马，它们就得被鞭子打啊！”…)(2分)第二问：②因为从全文看，嘉措对待动物事，皇帝很高兴。徐偃被派出巡视风俗民情，他假托皇帝的命令，命令胶东、鲁国一带熬盐炼铁。御史是把它当同伴来看的（或者：爱它的）(2分)：他和他的牦牛扎日之所以参加牦牛大赛，只是为了保住大夫张汤弹劾徐偃假托皇帝的命令危害极大，依法应判死罪。徐偃认为大夫出京都公干，有关国家安定、扎日不被卖掉(2分)。万民生存的事情，可以独断专行。皇帝下诏终军审问，终军责问徐偃：“古时候诸侯各国，国情民情不【评分参考：第一问“话是什么”2分，第二问“写出理由”4分，每点2分。只要符合作品情境且能言同，百里之间就不通消息，时常有遣使访问之事，国家的安危，瞬息万变，所以可以不受君命而独断行之成理，即可赋分。】事：现在天下统一，到处都一样。你在国家疆域之内巡视，（反而对人）说是出国（指到诸侯国），这9.①结尾用意：真正的“高原骑手”不以胜利来体现自己的勇猛，而把与生灵的心灵相契（或：生命的是为什么？况且，盐铁，那些郡都有积蓄，（熬盐炼铁）国家也不能靠它得到好处，你却拿使国家安定、自由/人与生灵的亲近)看得重于一切。(2分)万民生存为借口，这是为什么？你竞然假托皇帝的命令作威作福，来迎合百姓的心意，求取个人的名誉，②简要分析：对这样的作为，皇帝一定加以惩罚的。”徐偃理屈词穷。当委派使者前往匈奴时，终军主动请示说：“我噶玛坡是嘉措感受到扎日对自己的依恋的地方（噶玛坡对嘉措和扎日来说是自由自在的乐土）；比没有驰骋疆场的功劳，却担任宫中侍卫，白吃了五年俸禄。边境时常有警报，我应该穿坚甲拿利器，冒赛前和比赛中，嘉措眼中的噶玛坡“像星球缓缓升起”，被阳光镶上金边，都暗示了噶玛坡对人物的召流箭、飞石，冲锋在前。我不熟悉军事，今天听说要派遣赴匈奴的使者，我愿意振作精神全力以赴，辅唤和人物最后的选择。(2分)》佐使者，在单于面前讲明是非利害。我年轻低能，不熟悉位臣之职，不足以胜任使者之职，自己心中有作品中嘉措曾多次问自己是否想像哥哥多吉一样成为一个惯常意义上用鞭子驯化生灵、用胜利来体难以承受的郁闷怨恨（对自己）。”皇帝觉得他的话很不一般，就升他为谏议大夫。南越与汉朝和亲，现自己勇猛的人，答案都是否定的：所以，嘉措与扎日会向着自在安宁的噶玛坡跑去，嘉措的选择也是皇帝就派终军出使南越，去说服南越王，想让南越王来朝拜，作汉王朝的诸侯国。终军主动请求说：“我作者的选择。(2分)希望得到一根长绳子，一定捆住南越王把他带到朝廷来。”于是终军前往游说南越王。南越王听信了终【评分参考：本题6分，用意2分（对“正轨”与“偏向”的态度，各1分），分析4分(“噶玛军的话并且答应举国附属汉朝。南越宰相吕嘉不愿归顺汉朝，便发兵攻击南越王以及出使南越的汉朝使坡”作用2分，人物与作者的观念2分)。只要符合作品情境且能言之成理，即可赋分。】者，南越王和汉朝使者都被杀了。终军死时年仅二十多岁，所以世人称他为“终童”。10.A(“越相”修饰人物“吕嘉”，其间不能断开，排除BC项。“其王及汉使者”是“攻杀”的宾语其间不能断开，排除D项。原文标点：军遂往说越王，越王听许，请举国内属。越相吕嘉不期内属，发兵攻杀其王及汉使者，皆死。军死时年二十余，故世谓之“终童”。)11.B(用法相同，都是偏义副词。)12.D(终军请缨赴南越和亲：“流露出不被重用的愤懑”错。)13.(1)边境时常有战争的警报，我应该穿坚甲拿利器，冒流箭、飞石，冲锋在前。(“风尘”1分，“被坚”1分，“当”1分，大意2分。)(2)(皇帝)就派终军出使南越，去说服（游说）南越王，想让南越王来朝拜，作汉王朝的诸侯国。（补充主语皇帝1分，“说”1分，“比内诸侯”1分，大意2分。)14.B(诗人希望友人作为美好的璞玉，不要放过被雕琢成精致玉器的机会。)15.①专心读书。“屏弃嚣尘聚简编”，屏却远离喧嚣嘈杂的环境，可以聚精会神地读书为文。②砥砺自我。“美璞莫辞雕作器”，不要推辞被雕琢的机会，要不断打磨自己。③积少成多。“涓流终见积成渊”，高三语文2022-10阶考第5页共4页

通过前后文得知，主语不是“人们”，故排除C项。D项语句本身逻辑混乱，不能与上下文衔接，故排除。)22.(示例)①人们主张“天圆地方”②而是天地所遵循的规律③孔子师徒的说法（每处2分，意思相近适当给分)第一处通过后文解说的内容，以及“天圆地方”的术语可以推出。第二处由上句“不是天地具体形状”能推出下句应该是“而是”开头，构成关联词的呼应：由后文“天所遵循的规律”和“地所遵循的规律”，得知此处应填“而是天地所遵循的规律”。第三处是呼应上文曾子，孔子对“天圆地方”这一观点的见解，故填“孔子师徒的说法”。4

2023届高三考试语文试题参考答案1.C【解析】本题考查理解文中重要概念的含义和理解文中重要句子含意的能力。文章第四段说：“王安石认为尽性的关键是去情却欲，‘去情却欲’，即是一个‘移情’的过程，移情的目的在于养人之本性，从而使人达到‘趋圣人之域’的理想人格境界。”本段后面又说“而克己、正心，亦即移人性情，其目的正在于建构理想的人格精神”。所以，王安石的“尽性”和宋明理学的“克己、正心”在根本目的上都是想建构理想人格，是一致的。2.D【解析】本题考查分析文章结构，分析文本论点、论据和论证方法的能力。A项，“对比”错，应是类比。B项，对文章第二段的分析没有抓住重点。第二段重点在结尾一段，儒家从总体上体现出“性待教而为善”的伦理价值取向。C项，“论证儒家的教化思想对刘安的影响”错，文章第三段引用《准南子》的内容和相关注释是为了论证刘安对移人性情持否定性态度，而儒家的教化思想是肯定移人性情的。从原文“淮南王刘安的思想儒道杂糅”可知，这应是刘安受到道家思想的影响。D项，虽然全文不是依据时间顺序展开论述的。但文章的三、四、五段是依据时间顺序展开论述的，并且最后以“综上所述”的语言形式进行了总结。D项是正确的，是该题的答案项。3.B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度和整合文中信息进行推断的能力。B项错在“比较科学”。就本文来说，孔子、孟子、荀子、董仲舒在人性论上是不一致的。董仲舒的见解也只是一种看法，文章没有对此表示肯定的意思。并且，推理也并不科学。4.C【解析】本题考查从文本和图表中获取与加工信息的能力，以及综合运用文中和表中信息进行逻辑推理与判断的能力。“决定了小麦的存活率和播种收获效率等问题”表述绝对化，“是小麦产业价值链的制高点”于文无据。遗漏了小麦上游最重要的行业—一种子。5.A【解析】本题考查筛选并整合文中信息、评价文本的主要观点和基本倾向的能力。“这种说法最关键的证据是，今天在西亚广泛分布着与普通小麦亲缘关系较近的粗山羊草”表述不严密。根据材料二“在西亚一带，至今还广泛分布着野生一粒小麦、野生二粒小麦及与普通小麦亲缘关系较近的粗山羊草”；“另一方面靠所发掘的古代文物资料和与这种作物亲缘关系密切的野生种的分布情况等”；“迄今为止中国尚未发现野生一粒小麦和二粒小麦”等信息看，有野生一粒小麦和二粒小麦的分布也是小麦起源最关键的证据。6.①落实粮食安全党政同责，完善补贴机制，稳住小麦播种面积；②政策支持，帮扶到位，缓解农资价格上涨的成本压力，稳住农民种粮的积极性；③制定技术方案，指导小麦田间管理。绘制出小麦长势图和施肥处方图，指导小麦生长管理。（每点2分）【解析】本题考查从文本中获取与加工信息的能力。根据材料三“各地千方百计稳住冬小麦播种面积”；“河南由县委书记、县长任县级‘三夏’指挥长，对贻误农时未完成播种任务的，追责问责”；“河北对‘立冬后种麦’的每亩补助150元”“最终全国冬小麦面积基本保持与去年相当，为丰收奠定了基础”等信息可以得出第①点。根据材料三“小麦刚播种，中央财政就向主产区下达专项资金14亿元。从补贴到小麦最低收购价政策，一波波真金白银的支持，缓解了农资价格上涨的成本压力，稳住了农民种粮的积极性”等信息可以得出第②点。根据材料三“农业农村部紧急组织专家制定小麦促弱转壮技术方案”；“根据这些要素，绘制出小麦长势图和施肥处方图，再按照这两张图专门配制肥料”等信息可以得出第③点。7.A【解析】本题考查对散文思想内容和艺术表现手法的分析鉴赏的能力。“运用反问、借代手法表达对子孙因袭外婆多元、复杂性格这一现象的质疑”这一鉴赏分析不正确。这一句运用的是反问、比喻的手法，表达了对外婆多元、复杂性格传承给子孙后代这一事实的认同。8.①处，将短句、长句交织，同时运用感叹句，参差错落，酣畅淋漓，真切、深沉地抒发“我”对外婆“不幸”的深切感受与“脆弱善良”的“女人心”的悲悯。②处，运用反复、排比的手法，一唱三叹，强调自己的创作之路的艰辛与甘于奉献、持之以恒的精神。（每点3分，其中特点阐述1分，表达效果分析2分）【解析】本题考查鉴赏评价文学作品语言艺术的能力。题干限定了文本中要求品读、赏析的语句，指出了赏析的角度。答题时，须细读品味文中画波浪线的这些语句，分别从句式选用和修辞手法角度进行分析。9.①《多雨的南方》这篇散文体现了吕锦华有关作家应“正直”为人、“真诚”写作的主张，其散文是对生活馈赠的虚心接纳与深入挖掘。②《多雨的南方》对“外婆”这一形象的塑造，既突出其勤劳善良、隐忍坚强、含辛茹苦、默默奉献等“闪光的东西”，表达深挚眷恋与感恩；也对外婆的孤独、痛苦、不幸深表同情、悲悯，更对造成外婆【高三语文·参考答案第1页（共4页）】·23-65C.

到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树千，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…小米开尔哆紫着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里欧柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的原。它们有极细极细的树干，或直或斜：当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。“万岁！”小米开尔说，“这就是森林！”弟弟们则着迷地看着从奇异轮廊中露头的月亮：“真美…”小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们欧倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。“你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得很快。“森林里！”小孩说。“什么森林？”“在高速公路上，密密麻麻的！”既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的：但他谁也没告诉，怕因此影响他的前途。那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去巡查。高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，马上给我跳下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼晴。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想2022-2023学年三明一中高二语文试题4

她看得很投入。有一个诗人朗诵得比较动情，她的眼里就溢出了泪水。这时候，一个老妇走到她身边，半是抱怨半是心疼地说：“三蝶，你在这儿干什么？你这身体能出来吗？走，跟我回去，孩子呢？”这个叫三蝶的少妇指着人群里的孩子说：“在那儿呢！妈，你回去，我看一会儿再走。”老妇说：“你怎么不听话呢？快带孩子回去，别受了凉。”少妇有些着急，眉头拧了一下说，“我自己知道，一点儿风没有，哪会受凉？”老妇很无奈地叹着气。我挪了个地方，又站下了。这时候，老妇走到我身边，嘀咕了一句：“唉，好话也不听。”我朝老妇看了一下，老妇似有好多苦恼急于说出，朝小媳妇的方向望了一眼对我说：“那是我媳妇，她的病不轻呢。”我说：“哦？”老妇说：“生的是那种病，治不好了。”我很吃惊。“那种病”是我们这里人对“癌症”的讳称。老妇又说：“这孩子命苦，十几岁就出去打工了，得了这病时才25岁，就在去年。”我一阵难过，问老妇：“治了多长时间？”老妇说：“去了几回医院，就没钱了，男人现在还在外头挣钱呢，她在家吃点儿中药，拖着。唉，也不晓得能拖多长时间，要是能拖下去就好了…有病了，脾气不好，不听话…”老妇说完，擦了一下眼睛。我不忍心看，低下头去。这时候，一个小女孩手里拿着一把野花上了台，献给了正唱歌的一位作家，作家显然很感动，接过花后给小女孩鞠了一躬，观众们也很意外，想不到小女孩会有这么个机灵劲儿。台下响起一阵掌声。一位女诗人朗诵完了，那个小媳妇的儿子跑了上去，也献上了一束野花。主持人煽情地说：“这是最朴素的花，也是最有原生态气息的花，最美的花。鲜花送诗人，说明我们石湖镇是个有情有义的地方，说明我们石湖镇的孩子天生具有诗的品性，让我们为孩子、为诗人、为这春天的聚会鼓掌！”主持人一讲话，小男孩倒紧张了，又抹鼻涕又挠耳朵，不知怎么办好，突然拔腿就跑，跑到台边时跌了一跤，马上爬起来，又跑走了。台下笑成一片，再次鼓掌。我看到小男孩跑到了他母亲身边。他大口喘着气，鼻尖冒着汗，小脸蛋涨得通红。他一到母亲身边，就紧紧依偎着母亲。他的母亲抚摸着他的头发，朝他笑着。她的脸色好像不再那么憔悴了，呈现出淡淡的红晕。歌咏会结束了，离晚宴还有一段时间，我和几个文友就往桃园深处走去，边走边聊。走了一段路，我看见了那个小媳妇和她的儿子。小男孩又采了一把野花，递给他的母亲。小男孩说：“妈妈，你也会写诗，刚才人家说有花送诗人，我要送你花。”小媳妇纠正儿子说：“是鲜花送诗人，不是有花送诗人，懂不懂？”小男孩说：“嗯，懂了，是鲜花。”小媳妇接过花说：“好看！宝贝，妈妈以后不写诗了，你送不送妈妈花？”小男孩说：“你写嘛，写那么长那么长—”小男孩伸开胳膊比画着。小媳妇笑了：“好的，妈妈写，以后，妈妈就在这桃园里写了，天天在这儿，年年在这儿，想妈妈时，就给妈妈送花，好不好？语文武题（长郡版）第4页（共10页）

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)子之道甚难而无功，谓子有志，则然矣，谓子知，则否。(5分)(2)范，中行氏以众人遇臣，臣放众人报之：知伯以国士遇臣，臣故国士报之。(5分)(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）》阅读下面两首唐诗，完成14~15题。积雨辋川庄作（节选）王维山中静观朝槿，松下清斋折露葵①。野老与人争席②罢，海鸥何事更相疑。海鸥咏顾况⑧万里飞来为客鸟，曾蒙丹凤借枝柯。一朝凤去梧桐死，满目鸱鸢④奈尔何。【注①露葵：一种水生蔬菜。②争席：典出《庄子·杂篇·寓言》：杨朱从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅舍客人们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。③顾况：唐代诗人，因作诗嘲讽得罪权贵被贬。④鸱鸢：鸱鸟、鹞鹰。147下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)王诗前两句写诗人在山中修身养性，观赏朝槿晨开暮谢，坐在松下吃着蔬食素菜。.王诗后两句意为诗人从追名逐利的官场中退出：海鸡却不知为何对此事表示猜疑。C,顾诗中的“客鸟”即题中之“海鸡”，失去依托（能战战兢兢地面对身边的奸人。)王诗中的“槿”“松”与顾诗中的“梧桐”都是特定意象，但其文化意蕴并不相同。15.这两首诗中，海鸥所起的作用并不相同，请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）豫新到16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》)犀原《离中以鸟儿不合群比喻自己绝不同流合污的两句是：“起☑移名一，术2中的东钢1皮，不网句.运用数字奇张的方法表挖豫加”示自古以来秦蜀之间就少有来往以此来突出蜀道的艰险(3)苏轼《赤壁赋》篇未的“相着细中不东方之流明两句，表现了作者与客人再次饮酒之后忘怀得矢、超然物外的心境。三、语言文字运用(20分)》(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成17~19题。诗词歌赋表达着我们民族的文化追求点个文精神，蕴含着古今一脉的文化信息，是中华民旅玲意的文化家底”重湿那些养补的诗词歌赋，是为了传承，也是为了汲取中华优秀传统文化的精髓。把这些“文心紧底于带好、利用好，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。何以传承3如何创新？文化如洋流，自有其规律，自有其势能。文艺创作者需要做的，莫过于②框职缓典咏流传》“和诗以歌”的表现形式，丰富了节月形态，让古典诗词更具亲和力。当下，套化传承剑造和发晨领城优秀文艺作品不断漏现，新的保护传承成果让人欣慰，但仍然装电，存在有待改进的空间。比如，还雪要更加深入地挖据传统节日的文化内涵，不应安对倍统帝日进行娱乐性，浅表化还需要从更加生动多无的角度阐释其文化内涵。解决问题的关键，首先是准确把握传统文化内通，其次是要在古今之间实现“搭桥”“联心“融高三大联考·语文第7页（共8页）

糖丸疫茜的研制成功有什么意义？请根据材料进行概括。(6分)6.程中，猴子失败告终。(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）子的神经系阅读下面的文字，完成7~9小题。文本一：好转，顾方第一个洞试，顾方舟孙犁。此外，糖燕县Xx庄的洽安员杨开泰，今年虽只二十五岁，看起来已像三十几岁的人了。那一带扑向祖国的疫苗在全国环境十分残酷，他的面色，因为长期睡眠不足，显得很干枯。眼里布满红丝，那每一条红丝的十万分之里，就有一个焦虑，一个决心。从前年起，形势就变了，在村子周围，敌人的据，点远的有八里、近的只有二里。19-08-22)从此，他就很少睡觉了。老婆看见丈夫的脸渐渐黄瘦起来，常常为他担心，每天在饭食上加些油水，劝他早些睡觉。杨开泰说：“现在不是睡觉的时候了。就是敌人不出动，我躺试验证明，在被窝里，想到国在身边有那么些碉堡，有那么多敌人在算计我们，我就焦躁起来了。”会对1、川区里的干部，有时夜间来，他们选定了在杨开泰家里开会。这不是因为他家里有高墙大糖丸液苗。院，可以防身，而是国为他们信任杨开泰这个人。在他家里开过几次会了。杨开泰的脸上越价糖丸疫苗发干枯，眼里的红丝也越加多了。只有他知道，敌人的特务，已经钻进村里来。在一天夜里，他从屋里走出来，猛一拾头，屋檐上伏着一个人，立时不见了。再过两天，他在夜里发现大快速下降。门的铁链上，系着一条黑线，一推门，线就断了。他看到这一切，明白了一切。他细心地侦查着，迅速地通知区千部，不要到他家里来了。021-12-15)一天，吃过晚饭，他对老婆说：“不要等我了，我要到外边开会去。”老婆就一个人先睡了。直到第二天吃早饭的时候，杨开泰才走回来，他很劳累，脸上有汗迹。老婆说：“你看，又和谁争吵来，脸红脖子粗的。”杨开泰只是笑了笑。这一天吃了晚饭，他又对老婆说：“不要等我了，我要到外边开会去。”老婆只是绿了感毒活疹苗一下嘴，就先睡了。这样一天、两天、三天、四天，杨开泰没进屋睡一夜觉。早饭一热，他就带着一身疲乏，延罗为玻苗病红着脸，还有些气喘回来了。第五天早上，他照例笑着问：“饭做好了？”他老婆坐在姓火毒引起前，垂着头，用草根划着地，没言语。他又问：“今天叫我吃什么？我看你该叫我吃点好东糖丸疫苗西了。老姿狼狼地望了他一眼，到里屋去，趴在坑上哭起来，嘴里数叨着：“不知道叫哪个浪女人缠往了，十天人天地不在家里睡，还有脸限我要好的吃。你不知家里水没有人给我把，中国彻底消灭脊髓灰质炎柴没有人给我抱，火没有人给我烧呀”将开参才明白老实为个2尘究他0首，卖程者院：“结好肥经快玉牛了、你还不信任我？我不是和你说过，是出去开会吗？”接种，就需要培坐起来，擦一擦眼泪说：“你去哄三岁的顶于吧，你去哄那些傻子吧。我问了青会杨秃，他说这几天就没见过你。际情况，没有盲开泰还想称靴授，见世为世于在分，他又睡者了。女人坐在他身边、天注、伤心来了。原的村庄，把黄价看交二大的年节一样。孩子们从家里跑出来，伤心、哭泣。顾方舟在疫苗研跑跳跳，把白天闭上的增张，晚上可以尽情唱的歌儿唱了。女人们，也站到门阶段、彻底消灭塑。黄香很短，一时晚做南套家先后插上门，然后又吹想了灯杨开春默默地吃过此他向老修音，说“我听你的话、今晚不出去了，一定在家。只是我亚到后院里。“好吧。”老婆回答第4，共8页

“恨甚”的主语是“伊王”，“又为骥所抑”的主语也是“伊王”，故是两个句子，他们之间要断开，这样排除了C。“令骥以四更往陪位行礼”中“陪位行礼”是“往”目的，不需要断开，可以排除CD。“诬骥后期”和“执而桎梏之”是同主语的两个句子，中间要分开，故可排除BD。故选A。【第11题解析】本题考查学生掌握文化常识以及理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项中“贻书让王”中的“让”是“指责，责备”的意思，两个例句中“让”意思相同。【第12题解析】本题考查学生概括分析文章内容的能力。A项，“数四”是个约数，意为多次，并非具体指“四次”；另外，“李骥没有答应”错，原文是朝廷不允许“官民奏请挽留他”这件事，不是李骥不答应。【第13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)要关注下列重点词语：讥，盘查；发，打开；坐，获罪；免，被免职。(2)要关注下列重点词语：署，写；为，编写；振，摇着；徇，巡行。【第14题解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。①从“时关市讥商旅，发及囊箧，骥奏止之”“陈经国利民十事，仁宗嘉纳”等句子可见李骥关心百姓疾苦，敢于为民做主；②从李骥对刑部侍郎施礼和伊王的态度，可以得出他不畏强权，敢于抗争；③李骥在任新乡知县时，“招流亡，给以农具，复业者数千人”“事有病民，辄奏于朝，罢免之”都体现了李骥恪尽职守，政绩显著；④从“骥持身端恪，晏居虽几席必正”可知李骥为人端正谨慎。【附】参考译文：李骥，字尚德，山东郑城人，洪武二十六年通过了乡试。进入国学，学了三年后，担任户科给事中。当时集市盘查行商，打开他们的箱子（乱翻），李骥上奏阻止了这个做法。不久，李骥因事获罪而被免职。建文年间，李骥因人推荐而被起用为新乡知县。他招徕流亡的百姓，给他们农具，由此回归农业的有数千人。李骥因为母丧而离职，许多官员百姓一个接一个奏请挽留他，没有得到朝廷的允许。永乐初年，（李骥）守母丧期满，改为东安知县。对民众不利的事情，他就向朝廷禀明免去。有一个寡妇因儿子被咬死而向李骥告状。李骥向城隍神祷告，深深自责。第二天早上，咬死孩子的狼死在它的狼窝里。侍郎李昶等人共同推荐李骥，朝廷提拔他做刑部郎中。李骥上奏了十余件事情，很多都被朝廷采纳了。后来因事被牵累，被贬到保安做劳役。洪熙年间，朝廷有诏书寻求贤才，李骥被推荐做了御史。他上奏有关治国利民的十件事情，仁宗赞许并予以采纳。宣德五年，李骥巡视仓场，军士高祥盗取仓里的粟米，李骥抓住了他，并加以审问。高祥父亲的小妾说，高祥与张贵等人一起偷盗，李骥接受张贵等人的贿赂，所以只把高祥问罪。刑部侍郎施礼于是判处李骥死刑。李骥给宣宗上奏章自我辩解，宣宗说：“御史既然擒获了盗贼，怎么肯接受贿赂呢？”下命施礼和都察院重新审讯，李骥果然是冤枉的。宣宗于是严厉地斥责了施礼，并恢复了李骥的官职。这年十一月，朝廷选择大臣二十五人担任郡守，奉有皇帝的敕书上路。李骥做河南知府，肇庆知府则是给事中王莹，琼州知府是户部郎中徐鉴，汀州知府是礼部员外郎许敬轩，宁波知府是刑部主事郑珞，抚州知府是大理寺正王升，后来他们都以政绩卓著出名。河南境内盗贼多，李骥特地设立火甲制度，一户被盗，一甲给予赔偿。对犯罪的人，在他们家门口写上“盗贼之家”四字。李骥又编写了《劝教文》，摇着木铃巡行各地去传达。自此之后人们都改变了行为，东西掉在路上都没有谁去捡走。河南有伊王府，伊王多次请托李骥，李骥并不听从。伊王府里的宦官和警卫残害百姓，又被李骥阻止，伊王于是很怨恨李骥。等到冬至，伊王命令李骥在四更天的时候去府里作陪行礼。李骥如期而至，伊王反而诬陷李骥迟到，抓起来戴上脚镣和手铐，第二天才被释放。李骥向朝廷汇报，宣宗发怒，写信责备伊王，将府中承奉、长史、典仪都逮起来交给法官处置。李骥行为端正，日家居即使是矮长桌也要摆放端正。他到河南六年后去世，寿七十岁。百姓们来吊丧，都痛哭失声。15.A16.(1)房兵曹沙场征战可将生死托付给驰骋于广阔天地的胡马，赞美房兵曹的英勇无畏。(2)胡马所向披靡，纵横驰骋，可将生死托付于如房兵曹般久历战阵的英雄，表达了马得遇知己而托死生的果敢。【高三语·参老答第3而共5而）】

琶行》“”一句中的“秋月”。(2)古典诗词中常以问答起笔，如杜甫《蜀相》“丞相祠堂何处寻？棉官城外柏森森。”请再举出一例：“(3)在《种树郭棠驼传》中，有人问种树高手郭躁驼使树活得长久、长得茂盛的诀窍，他说，没什么诀窍，只是“”。柳宗元认为为官治民也是这个道理。微信公众号：三、语言文字运用（18分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成18一20题。位于河北省北部的塞军坝人工林海，在发挥生态、经济、社会三大效益的同时，为京津冀筑起了一道①的“绿色生态屏障”。半个多世纪以前，塞罕坝生态基础脆弱，自然条件恶劣。1962年，原国家林业部组建塞罕坝林场，369名林扬创业者从大江南北毅然定上塞北高原。这支均年龄不到24岁的队伍，用自己的双手书写了一部②的奋斗史。代代塞罕坝林场的建设者们听从党的召唤、在“並沙遮天日，飞鸟无栖树”的苏漠沙地上艰苦查斗、甘于基献：创造了荒原变林海的人间奇迹，诊释了“绿水青山魂是金山银山”的理念，铸就了宝贵的塞罕坝楂神。“一年一场风，年始到年终。”建厂初期，塞罕坝气候恶劣.严重沙化、粮食短缺、交通不便，极端最低气温达容下433掇氏度左右，年均积雪时间长达7个月。塞罕坝人坚持“先治坡、后治窝，先生产、后生活”，吃黑花面、喝冰雪水、住马架子、睡池容子，克服了一个个图难，种下了一棵棵落叶松、神子松、云杉幼苗，让绿色在高原、荒漠生根蔓延。无论是默默坚守的护林员，还是咬定膏山不放松的造林人，塞罕坝人种下的不仅仅是一棵棵树，更是一种信念、一种精神，造蕊的不仅仅是一座“美丽高岭”，更是一座受人景仰的“精神高地”。传永妤、弘扬好塞罕精神，⑧地推进生态文明建设，是新时代塞罕坝人的使命。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分)①②②19.文中画横线的句子有两处语病，请予修改。(2分)第一处：把改为第二处：把改为20.文中画波浪线的句子使用了引用和排比的修辞手法，请结合材料，简要分析其表达效果。（4分)(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21一22题。目前向眼睛输送药物的方法包括直接将药物应用于外眼或注射进眼部①。应用于外眼的药物不能进入眼晴内部；注射药物会让患者很痛苦，而且经常导致炎症。鉴于此，在最新研究中，科学家们给出了治疗眼疾的新方案一内嵌纳米针的隐形眼镜。研究人员解释说，患者戴上这款隐形眼镜后，隐形眼镜会溶解，随着时间的推移，纳米针会降解，释放出药物。而且，②一，只有以前此类纳米针的1/10大小，不会让患者感觉疼痛或不适。■③，发现仅仅28天后，兔子角膜新生血管的数量大大下降一角膜自身透明，并无血管，新生血管生长至瞳孔区时会影响视力。不过研究人员也指出，在这种新型纳米针疗法用于治疗人类眼疾之前，还需要进一步研究，首先必须对其进行有效性和安全性测试，此外，还需要开发一种储存隐形眼镜的方法。21.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)浙江十粒联盟2022年10月高三联考语文试题卷第7页共8页

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国练7.What's wrong with the man?A.He has got a bad headache.选样题善题区B.He has a terrible toothache.C.His

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h团GLBAL ENGL8v团Ⅲ.根据括号内的提示，翻译下列句子。学美花报社1.碰巧玛丽是我

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7.B(本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。轮粘连，使我无法把故乡返还”，写游子归心似箭，然B.“渲染诗人谪居边地、壮志未酬的苦闷心情”错，而最令人忧虑的是雨水成潦，阻住车轮，无法还乡，是渲染离别的伤感之情。)反映了诗人内心的焦急无奈。可见，作者用“流潦”8.示例：①重情重义。山路不，溪云重重，风雪凛洌，表现了春雨的连绵不断。“怎奈向、兰成憔悴，卫玠学生们却相送很远。诗人对学生们饱含感激、难舍之清羸，等闲时、易伤心目。未怪阳客，双泪落、笛中情，展现诗人重情重义的一面。②重学善教。诗人叮哀曲”，是说“怎奈我现在的情景，就像当年滞留北朝嘱学生们以后要戒除愚顽，勤勉钻研学问，期盼听到的庾信，苦苦地思念故园；就像瘦弱的卫玠，多愁多他们蟾宫折桂的好消息，展现了他重学善教的师者形病而易伤心肝，困顿清闲，更容易忧愁伤感；难怪客象居阳的马融，听见笛声中的忧怨，就悲伤得泣涕涟解析：本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。从诗涟”，接着作者用典言羁旅之愁，连用了庾信、卫玠和中可以看出王守仁与学生感情之凝重。前两联写高马融三个典故，极写诗人因春雨滞留、欲归不能的愁低不的小路穿行于乱山之间，诸位贤人相送这么远闷心情。“况萧索、青芜国。红糁铺地，门外荆桃如真令我不安。小溪上空乌云压头更增添了离别的愁菽。夜游共谁秉烛？”，是说“更何况在这长满青苔的绪，风吹动着衣服雪花沾满了鬓发。面对学生依依不客馆，萧条冷落，已被调残的点点红花铺满。如今门舍的送别，王守仁心怀感激，他称学生为“诸贤”，描写外的樱桃已经结成豆粒大的果实，却无人与我共同他们在乱山高低不的小路上相送，用“愧”字表达自赏玩”，最后描绘了一场春雨过后，落红铺地，樱桃如己的感情，展现诗人关爱学生、重情重义的一面。后豆，春事消歇，作者借写春雨无情，渲染了游子思乡两联写什么时候还能在燃着花烛的草堂上共叙情谊，之情。我等着听你们登科及弟的喜讯。只要互相思念也用11.C（本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技不着太多的书信问候，分别之后我希望你们更深入的巧的能力。C.“夸张”错误，应为“拟人”。“雪虐研究学问。一方面表达依依惜别的深情，更重要的是风饕”指风雪交加，形容严寒。虐，暴虐；饕，贪勉励学生，“桂枝秋殿听跻攀”期望学生能在科举中蟾残。这是将风雪比拟为人。“亦自如”是说江梅宫折桂；“别后吾言在订顽”，勉励学生要努力研究学在这种严寒环境下镇定自若，这是将江梅比拟为问。表达对学生们的殷殷期望和要求，展现诗人重学人。全句没有夸张。)善教的一面。12.示例：①刻画了江梅冰清玉洁、芬芳淡雅、傲雪凌寒、9.A(本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。蔑视名利的花中高士形象。②江梅花瓣洁白，散发A“品质高洁”错误。“墙头青玉旆，洗铅霜都尽，幽香，疏影横斜，在漫天风雪的侵袭之下，镇定自若。嫩梢相触”，是说“新生的嫩竹探出墙头，青碧的颜她正像花中隐者，对于世俗富贵毫不在意。色如同美玉，皮上的粉霜已被冲洗尽，柔嫩的竹梢解析：本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。“幽在风雨中摇曳、碰撞”，并没有表现新生翠竹的品香淡淡影疏疏，雪虐风饕亦自如”，刻画了江梅冰清质高洁。)玉洁、芬芳淡雅、傲雪凌寒、蔑视名利的花中高士形10.示例：①下阕开头写行人归心似箭，但绵绵春雨使道象；“施粉何曾太白来”，意为：江梅洁白的花瓣如同路积水，马车难行，诗人内心焦急无奈。②接着连用施粉一般，何曾太白呢？描写江梅花瓣洁白；“幽香庾信、卫玠和马融三个典故，极写诗人因春雨滞留、淡淡影疏疏，雪虐风饕亦自如”写江梅散发幽香，疏欲归不能的愁闷心情。③最后写落红铺地，樱桃如影横斜，在漫天风雪的侵袭之下，镇定自若，突出了豆，春事消歇，作者借写春雨无情，渲染了游子思乡江梅傲寒斗雪的坚强的精神。“正是花中巢许辈，人之情。间富贵不关渠”，运用典故，将江梅比拟为隐士巢父解析：本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能和许由，赞美江梅正像花中隐者，对于世俗富贵毫不力。“行人归意速。最先念、流潦妨车毂”，是说“我在意，这暗寓了诗人洁身自好的自我形象。这远方的游子，归心似箭，最担心的是满路泥泞把车I3.D(本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D31

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答字笔直张16.在我国传统文化中有许多蕴含着生物学知识的语句，下列有关叙述错误的是二、非选择题：本题共4

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(4)开展农作物种植相关课程；开展“我是小裁缝”实践活动；组织开展园艺培训活动；等等。【评分标准】答出一点得2分，答出两点得3分。其他答案言之有理也可酌情赋分。(5)首先，在活动过程中我们深刻感悟到了劳动的重要性，并将课本知识运用到实践中，在实践中学，做到了知行合一。其次，该活动帮助我们树立正确的劳动观，培养了我们的亲社会行为。最后，该活动增强了我们的合作意识，提升了我们分析问题和解决问题的能力。【评分标准】任答两点即可，每点2分，共4分。其他答案言之有理也可酌情赋分。注：非选择题部分学生所答言之有理即可酌情给分。文科综合（道德与法治）答案第3页（共3页）》

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秘密★启用前2022年重庆一中高2023届12月月芳物理试题卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。2.作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。3.考

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B.舒伯的“生涯发展”理论与帕森斯的“人职匹配”理论相比，前者内容相对丰富。、C.根据舒伯的黄金周期说法，生涯规划教育至迟在高中阶段就应该开始。人D.现在的学生在报考大学及专业时，有了从看重、计较分数