衡中同卷 2023-2024学年度上学期高三年级七调考试(新高考版B)语文试题

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7.B(本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。轮粘连，使我无法把故乡返还”，写游子归心似箭，然B.“渲染诗人谪居边地、壮志未酬的苦闷心情”错，而最令人忧虑的是雨水成潦，阻住车轮，无法还乡，是渲染离别的伤感之情。)反映了诗人内心的焦急无奈。可见，作者用“流潦”8.示例：①重情重义。山路不平，溪云重重，风雪凛洌，表现了春雨的连绵不断。“怎奈向、兰成憔悴，卫玠学生们却相送很远。诗人对学生们饱含感激、难舍之清羸，等闲时、易伤心目。未怪平阳客，双泪落、笛中情，展现诗人重情重义的一面。②重学善教。诗人叮哀曲”，是说“怎奈我现在的情景，就像当年滞留北朝嘱学生们以后要戒除愚顽，勤勉钻研学问，期盼听到的庾信，苦苦地思念故园；就像瘦弱的卫玠，多愁多他们蟾宫折桂的好消息，展现了他重学善教的师者形病而易伤心肝，困顿清闲，更容易忧愁伤感；难怪客象居平阳的马融，听见笛声中的忧怨，就悲伤得泣涕涟解析：本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。从诗涟”，接着作者用典言羁旅之愁，连用了庾信、卫玠和中可以看出王守仁与学生感情之凝重。前两联写高马融三个典故，极写诗人因春雨滞留、欲归不能的愁低不平的小路穿行于乱山之间，诸位贤人相送这么远闷心情。“况萧索、青芜国。红糁铺地，门外荆桃如真令我不安。小溪上空乌云压头更增添了离别的愁菽。夜游共谁秉烛？”，是说“更何况在这长满青苔的绪，风吹动着衣服雪花沾满了鬓发。面对学生依依不客馆，萧条冷落，已被调残的点点红花铺满。如今门舍的送别，王守仁心怀感激，他称学生为“诸贤”，描写外的樱桃已经结成豆粒大的果实，却无人与我共同他们在乱山高低不平的小路上相送，用“愧”字表达自赏玩”，最后描绘了一场春雨过后，落红铺地，樱桃如己的感情，展现诗人关爱学生、重情重义的一面。后豆，春事消歇，作者借写春雨无情，渲染了游子思乡两联写什么时候还能在燃着花烛的草堂上共叙情谊，之情。我等着听你们登科及弟的喜讯。只要互相思念也用11.C（本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技不着太多的书信问候，分别之后我希望你们更深入的巧的能力。C.“夸张”错误，应为“拟人”。“雪虐研究学问。一方面表达依依惜别的深情，更重要的是风饕”指风雪交加，形容严寒。虐，暴虐；饕，贪勉励学生，“桂枝秋殿听跻攀”期望学生能在科举中蟾残。这是将风雪比拟为人。“亦自如”是说江梅宫折桂；“别后吾言在订顽”，勉励学生要努力研究学在这种严寒环境下镇定自若，这是将江梅比拟为问。表达对学生们的殷殷期望和要求，展现诗人重学人。全句没有夸张。)善教的一面。12.示例：①刻画了江梅冰清玉洁、芬芳淡雅、傲雪凌寒、9.A(本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。蔑视名利的花中高士形象。②江梅花瓣洁白，散发A“品质高洁”错误。“墙头青玉旆，洗铅霜都尽，幽香，疏影横斜，在漫天风雪的侵袭之下，镇定自若。嫩梢相触”，是说“新生的嫩竹探出墙头，青碧的颜她正像花中隐者，对于世俗富贵毫不在意。色如同美玉，皮上的粉霜已被冲洗尽，柔嫩的竹梢解析：本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。“幽在风雨中摇曳、碰撞”，并没有表现新生翠竹的品香淡淡影疏疏，雪虐风饕亦自如”，刻画了江梅冰清质高洁。)玉洁、芬芳淡雅、傲雪凌寒、蔑视名利的花中高士形10.示例：①下阕开头写行人归心似箭，但绵绵春雨使道象；“施粉何曾太白来”，意为：江梅洁白的花瓣如同路积水，马车难行，诗人内心焦急无奈。②接着连用施粉一般，何曾太白呢？描写江梅花瓣洁白；“幽香庾信、卫玠和马融三个典故，极写诗人因春雨滞留、淡淡影疏疏，雪虐风饕亦自如”写江梅散发幽香，疏欲归不能的愁闷心情。③最后写落红铺地，樱桃如影横斜，在漫天风雪的侵袭之下，镇定自若，突出了豆，春事消歇，作者借写春雨无情，渲染了游子思乡江梅傲寒斗雪的坚强的精神。“正是花中巢许辈，人之情。间富贵不关渠”，运用典故，将江梅比拟为隐士巢父解析：本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能和许由，赞美江梅正像花中隐者，对于世俗富贵毫不力。“行人归意速。最先念、流潦妨车毂”，是说“我在意，这暗寓了诗人洁身自好的自我形象。这远方的游子，归心似箭，最担心的是满路泥泞把车I3.D(本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D31