广东全国100所名校AB测试示范答案4月答案

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全国100所名校AB测试示范卷高三(一) 全国100所名校AB测试示范卷高三(一)一、教师招聘计划 序号 招聘岗位 应聘人员人数 专业(学历方向) 1 专业(学历方向) 学科门类 学历要求 1 英语教师 1 本科及以上 2 信息技术教师 1 本科及以上 3 教育研究教师 1 本科及以上 4 教育咨询教师 1 本科及以上 5 英语教育教师 1 本科及以上 6 英语教师 1 本科及以上 7 英语教师 1 本科及以上 8 中小学教师(体育与健康老师) 1 本科及以上 1 教师招聘计划表 三、笔试 (一)笔试开考比例 1 笔试开考比例为3:1(面试成绩=笔试成绩÷2),笔试总分100分,占笔试成绩的40%。 2 笔试时间:2015年2月1日上午9:00-11:30(具体时间地点见准考证)。 3 考试地点:详见准考证 四、资格确认 笔试成绩公布后,根据笔试成绩(笔试折算成绩)×40%,以60%的比例从高分到低分确定进入专业测试资格人员名单。进入专业测试资格人员名单公布后,须将笔试折算成绩折算至小数点后两位,保留到小数点后两位,小数点后第三位四舍五入。笔试折算到小数点后的名次不得为并列,如该位成绩出现并列,按上述办法处理。 五、专业测试 1 专业测试内容为学科专业知识测试(语文、数学、英语、物理、化学),满分100分,采取百分制计算,专业测试合格线为60分;专业测试合格线以下人员,不予进入学科专业测试。 2 专业测试方式:专业测试以模拟考场形式进行,主要测试学科专业知识,不抽签。 3 专业测试时间、地点:详见准考证 六、专业测试结束后,按专业测试成绩,从高分到低分按招聘岗位人数2:1的比例确定进入面试人员。面试人选确定后,通知应试者本人进行专业测试。 七、体检 根据专业测试成绩,从高分到低分按照招聘岗位人数1:1的比例确定进入体检人员。 八、专业测试后,按岗位招聘人数1:1的比例确定进入公示,公示无异议人员确定为拟聘用人员。 九、聘用 体检合格者,由学校办理聘用手续,拟聘用人员需与用人单位签订《教师(教师)聘用合同书》。

全国100所名校高三ab测试示范卷答案解析及详解 全国 100所名校高三ab测试示范卷答案解析及详解 一、选择题 [全国] 1.从《红楼梦》中看宝玉的悲剧性结局。 2.《红楼梦》中的林黛玉是美丽、贤慧、温柔、体贴的。 3.我是封建礼教束缚下一个平庸的男子,既不想当官,也不想做商人,只想做一个普通人,所以我一辈子只能做一个小小的男人。 4.《红楼梦》中的贾宝玉是一个理想主义者。他在精神上没有贵族气质,他只能是一个普通人。 5.读罢《红楼梦》之后,作者的结论是:我的悲剧性结局与封建礼教有着直接的联系,封建礼教是导致贾宝玉悲剧性的重要原因之一。 6.读罢《红楼梦》之后,作者的结论是:我的悲剧性结局与林黛玉有着直接的联系。 7.读了《红楼梦》,作者的结论是:我的悲剧性结局与封建礼教有着直接的联系,封建礼教是导致贾宝玉悲剧性的重要原因之一。 8.读了《红楼梦》,作者的结论是:我的悲剧性结局与林黛玉有着直接的联系。 9.读了《红楼梦》之后,作者的结论是:我的悲剧性结局与封建礼教有着直接的联系,封建礼教是导致贾宝玉悲剧性的重要原因之一。 二、填空题 [全国] 1.我的一生最大的失败是生不逢时。 2.我最大的愿望是:生一个儿子。 3.我最大的遗憾是:没有儿子,成为孤家寡人。 4.我最大的收获是:懂得如何做一个有用的人。 5.我最大的悲哀是:没有儿子。 6.我最大的骄傲是:儿子,我长大了。 7.我最大的遗憾是:没有儿子。 8.我最大的梦想是:儿子长大了,能够成为一个有用的人。 9.我最大的愿望是:儿子长大了,能够成为一个有用的人。 10.我最大的财富是:儿子,我长大了。 11.我最大的财富是:儿子,我长大了。 12.我最大的失败是:没有儿子。 13.我最大的悲哀是:没有儿子。 14.我最大的财富是:儿子,我长大了,能够成为一个有用的人。 15.我最大的愿望是:儿子长大了,能够成为一个有用的人。 三、论述题 [全国] 1.《红楼梦》中有几个封建礼教下的典型人物:贾宝玉和林黛玉。

全国100所名校高三ab测试卷答案解析 全国100所名校高三ab测试卷答案解析 点击查看:全国100所名校2013高考冲刺ab测试卷详解 【北京】 语文试卷试题(共60分) (选择题) 第i卷 阅读题 (共30分,每小题3分) 甲 必考题 一、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 漫话历史 诸葛亮躬耕陇亩的故事流传甚广。人们纷纷赞扬这位躬耕一生的历史人物,认为他为民请命,身先士卒,鞠躬尽瘁,死而后已。然而,细读历史文献不难看出,诸葛亮并非是个官本位的人,在他看来,历史就是历史,历史就是个人。 他之所以称自己为躬耕,乃因为历史上一些史官、史学家对躬耕的褒贬不一。躬耕一词,历史上褒贬不一,认为躬耕者,对农业的耕耘最辛勤,因此最可嘉;反之,躬耕者,则认为对农业的耕耘最消极,因此最可耻。从这两种观点出发,诸葛亮认为躬耕者固然可嘉,却不可取。他认为躬耕者可以取而不可舍,躬耕者既不可取,又不可舍,而应该尽精、至美、尽善、致用,只有这样,才可能真正掌握历史的本源,掌握历史的真理。从这种角度说,诸葛亮以躬耕为美,却不可取,以取为美,则不可取。从这种观点看,历史上的躬耕者固然可赏,却不可取,以取为美,可赏但不可取。 历史学家认为,由于历史人物没有躬耕,所以躬耕者是不亲于农,不务于农,对农业生产缺乏关注,因而对农业生产缺乏知和行,没有切实的了解。从这种角度说,历史人物以躬耕为美,却不可取,要以躬耕为美,方能对历史有真正的理解,对历史有深刻的见解。 【答案】 诸葛亮是躬耕的,但他也承认自己躬耕。

全国百所名校高三ab测试示范卷(六上)《全国百所名校高三ab测试示范卷(六上)》是2008年7月1日复旦大学出版社出版的图书,作者是全国百所名校联盟,编者、出版者。内容简介 解析高考,从本册起,在“考后练兵”中,由专家组对学生进行“考前必练”和“考前必考”两套试卷的“综合测评”,然后组织“考前必考”的考试。其中“考前必练”分“必做题、选做题、多选做题”三个板块,由专家组对“必做题”进行全面解析,并对各题目的解题思路、答题规律等进行了归纳,并给出相应的参考答案。学生可在“必做题”板块里练习解答,也可在“选做题”板块里练习解答和练习解答的题目。两套答题卷都配有详尽的参考答案,对学生解题具有一定的指导作用。