全国100所名校广东省AB测试示范试题答案

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全国100所名校AB测试示范卷高三语文阅读理解训练 《全国100所名校AB测试示范卷高三语文阅读理解训练》是2011年7月1日石油工业出版社出版的图书。全国100所名校AB测试示范卷高三语文阅读理解训练内容简介 《全国100所名校AB测试示范卷高考模拟练习(2013年版)》收录了全国100所名校AB测试(高考)示范卷的参考答案及解析,供全国所有考生使用。 全国100所名校AB测试示范卷高三语文阅读理解训练图书目录 作文篇·写作方法·话题设置1 一、以“我”为话题(以“我”为话题不少于200字) 【提示】命题者通过分析学生“我”这一典型的“我”字的特点,抓住社会对“我”这一形象的认知,让学生以我为中心,写出自己的“我”。 【例文1】我——一名普通的中学生 【例文2】我——一名中学教师 【例文3】我——一名小记者 【例文4】我——一名初中毕业班的学生 【例文5】我--一名小学教师 写作篇·作文素材·写作思路1 一、写“我”的“我” (以“我”为话题的作文不少于800字) 【提示】命题者通过分析学生“我”这一典型的“我”字的特点,抓住社会对“我”这一形象的认知,让学生以“我”为中心,写出自己的“我”。 【例文1】我——一名中学教师 【例文2】我——一名小学教师 【例文3】我——一名普通的小学生 (二)写“我”的“我” (以“我”为话题的作文不少于800字) 【提示】命题者通过分析学生“我”的“我”字的特点,抓住社会对“我”这一形象的认知,让学生以“我”为中心,写出自己的“我”。 【例文1】我——一名中学教师 【例文2】我——一名小学教师 【例文3】我——一名初中毕业生 (三)写“我”的“我” (以“我”为话题的作文不少于800字) 【提示】命题者通过分析学生“我”的“我”字的特点,抓住社会对“我”这一形象的认知,让学生以“我”为中心,写出自己的“我”。

全国100所名校高三ab测试示范卷答案解析与同步训练(下) 全国100所名校高三ab测试示范卷 答案解析与同步训练(下) 第四部分 文言文阅读 (一)现代文阅读 1.阅读下面的材料,然后回答问题。 □本题考查语言运用能力。 现代文阅读材料一: 《孟子》开篇第一句就点明了民为贵。社稷次之,君为轻(孔颖达《礼记·王制记》)。本题考查对上下文的理解能力。 现代文阅读材料二: 示例: (节选自《中国历代著名文人的精神风貌》) (1)请根据文中第1段的文字内容和中心观点,概括本段语言特色。(5分) (2)请结合文本简要分析第2段开头君子之泽,五合一得与第3段君子之泽,五损而并成一句中五字的结构特点。(8 分) 阅读下面的材料,然后回答问题。 材料一: 示例: 君子有三乐:父母俱存,兄弟无故(shāo)则乡人皆存,这符合孔子提倡的君子有三乐的核心。(4分) 材料二: 材料一: 材料二: (1)请结合材料简要分析第3段中五损而并成一句中五字的结构特点。(8分) (2)请结合文本简要分析第4段中五损而并成一句中五字的结构特点。(8分) (二)文言文阅读 1.阅读下面的文言文,然后回答问题。 材料一: 《陈情表》一开头,感极而泣的陈子昂表达了怎样的情感?(6分) 材料二: 阅读下面的文言文,然后回答问题。 材料一: 示例: 臣闻君之爱臣,则臣之奉君也。请问,在陈子昂看来,君爱臣,臣爱君,哪个更重要?(6分) 2.阅读下面的文言文,然后回答问题。 材料一: 示例: 臣死之日,陛下以臣死为念。请为臣赋诗。 请根据材料联系生活实际,为陈子昂写一篇文中的记叙文或者抒情散文。 示例: 请以陈子昂《与陈伯之书》为例(任选其一),写一篇不少于800字的记叙文或抒情散文。 (三)现代文阅读 (一)文阅读 1.阅读下面的材料,然后回答问题。