全国100所名校AB测试示范生物试题答案

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全国100所名校高三AB测试示范卷生物答案详解 生物试题是高考生物的重要组成部分,一般以选择题为主,选择题既考察学生对生物学科知识点的掌握程度及运用能力,又考察学生思维逻辑能力、分析判断能力、推理想像能力以及语言表达能力。答题时,对选择题一般采用两步法:第一步,根据生物试题类型,以题干为重点,对题干的有关知识进行简单记忆;第二步,根据有关知识对生物题干进行综合分析,并概括出该题设问的生物学意义,同时抓住关键点作发散思维,进行合理的联想和想象,对生物题目的考查进行概括。对于答案,一般要求符合试题设问的生物学意义,既满足学科知识要求,又符合试题考查能力要求。 1.生物试题考查学生生物学知识,从考查角度上讲主要涉及四个方面。 (1)考查考生对生物概念和知识体系的掌握程度和运用能力。 (2)考查学生对生物学科内容的系统掌握和综合运用能力。 (3)考查学生生物对生命现象的探索和思考能力。 (4)考查学生运用生物知识分析、处理、认识自然现象的能力。 解答生物学试题,要注意以下几点: (1)要充分了解所考查的生物学知识背景,要充分了解知识间的联系。 (2)要认真审题,明确试题要考察的知识点,然后根据所考查的知识点选择答题的步骤。 (3)要善于审题,防止答题的随意性和随意性。 (4)注意分析试题,明确答题的层次。

全国100所名校示范卷北京一、二模语文 北京师范大学实验小学李卫东 高考语文试题 一、阅读下面的文字,完成1~2题。 李卫东: 在我的印象中,这堂课是极其与众不同的,它首先是由一位退休的老教师来上课,他讲课的内容是围绕语文,而不是语文以外的其他。他讲的题目,是从我熟悉的环境里选出来的一些典型的题目,是学生感兴趣的题目,是学生有话想说又不敢说的,他这样一讲,大家听了以后,都会觉得语文课是很有意思的,是生动活泼的,是充满活力的,不是枯燥的。他的这句话引起了大家很大的反响,大家都说,这堂课真好!我们说,这样的课好,不仅是课堂教学的好,而且也是教学内容的好。因为语文课程是学生全面、和谐发展的基础,它不仅是教育内容,更重要的是要落实语文课程的理念,使语文课程能够很好地体现以人为本。李卫东讲的内容,就体现了语文课程的理念,所以这堂课好。 这堂课,学生们很喜欢听了。孩子们听得很专注,听得很投入,他们特别兴奋。很多同学下课后都很兴奋,回到教室,很兴奋地说,老师,老师,你今天怎么讲的啊?我刚才一直在想,这堂课老师讲什么了?今天老师讲了什么?我听了以后,感觉今天的内容特别值得我们学习。从语文的学习方面来说,它不仅仅是语文的知识,语文能力、语文方法等,而应该把语文学习与生活结合起来,与学生的生活、与学生的生命结合起来,与学生的情感结合起来,这样的语文课才真正有价值。如果我们在语文课方面,对语文课的教育理念有欠缺的话,那我们就太肤浅了。 李卫东: 我给大家举一个例子。今天,我们学校是进行教学大赛的。这次教学大赛,我们选出了30名同学,他们参加的都是一中的教学比赛,他们非常厉害,他们的老师也特别了不起。有一位老师的课很有水平,我印象特别深、特别深刻。有一位老师讲了一节语文课,课的内容是什么,题目是什么,讲得非常精辟。那节数学课呢?她讲的是:数学是一门科学,是一个数学知识,也是一个数学能力,它需要我们通过实践去获得,去掌握。她讲得很深刻:数学是一门科学,数学知识是科学,数学技能是科学,数学态度和方法是科学。

全国100所名校单元测试示范卷生物答案高一生物: 1.根据下列两图,分析比较下列两种植物对二氧化碳作用的影响。(4分) 1光合作用中光合速率的变化规律是:植物细胞利用自身光能吸收二氧化碳的能力随光合活动程度的加强而增加;植物光合作用的主要器官是叶片。 2光合作用时消耗的固定碳是固定碳+光合产物(co2)。 2.下列说法正确的是。(5分) a、细胞外二氧化碳是植物自身合成的一种无机物,吸收空气中的二氧化碳时,也会通过呼吸作用将二氧化碳释放到大气中去;细胞内二氧化碳不是由植物自身合成,而是由各种植物细胞外形成的。 b、叶绿体是吸收水分和二氧化碳的器官,在光合作用时,释放出co2,使温度升高,光合作用产物分解为co2和atp。 c、植物通过叶绿体吸收水分和二氧化碳时,消耗固定碳,植物吸收固定碳,分解固定碳,消耗固定碳。 d、二氧化碳是一种不活泼的化合物,在植物体内可以储存和运输,以保持其活性,但一旦二氧化碳被固定,活性降低,植物就不能继续使用二氧化碳进行光合作用了。 第三部分:全国100所名校单元测试示范卷物理答案一 1.根据图片,说明下列规律中的是 ( ) a.光线的直线传播速度小于光波的直线传播速度,即传播速率小于光速。 b.光在可见光和紫外线中传输,而前者在可见光中传播比后者快。 c.由于光的折射,光在反射中传播,折射率小于表面折射率,所以反射率比表面折射率快。 d.光在物质粒子之间传播,但物体之间距离越远,光速越大,所以光传播距离越长。 2.根据下列材料分析下列物理现象。(4分) a.光在折射率不同的介质中传播,速度是相等的,但折射率随介质不同会发生变化。 b.光在传播过程中,对物体的作用力大小是不相同的,对物体具有相同的作用力,则物体对光传播速度的大小相同。 c.光在传播过程中,会随传播速度不同而发生折射率的改变,但光密度不变。 d.光在传播过程中,温度随传播速度增加而增大,所以光在传播过程中温度随传播速度而增加。 3.根据材料分析下列物理现象。(4分) a.光照在短波时,光速度是固定的。 b.光的波长越长,光的速度越快。

全国100所名校生物答案高三化学、生物各60分,生物高考综合提分最快,提分最多! 生物学作为高考中的核心考点学科,一直以来备受关注,历年生物状元也多次在高考中取得优异成绩,近年来生物高分考生更是数不胜数。2013年高考中,全国生物状元张梦莹凭借高考生物149分的高分,摘取北京市理科状元桂冠。而在2014年全国生物类考生高考成绩中,北大生物考生王 ⁇ 、厦门中学王睿分别以146分和146分的成绩夺得省理科状元,全国文科状元也出自其门。从2010年到2012年,每年都有大批的考生以优异的成绩考入北京大学、清华和浙大等著名高校。 高考生物学科,高考生人数逐年增多。从2010年到2012年,全国考生数量已经突破100万人,远远超过了2000年参加高考的50万考生的数量。高考生人数的大幅增长给生物学科提出了全新的要求,在如此庞大的群体中,如何保证生物学科的稳定发展,成为了一个亟待解决的问题。 北京、清华、北大是我国各高校的生物专业主要培养对象,这些学校的生物专业毕业生具有强大的实力,是高考生物学科中当之无愧的领军人物。

全国100所名校高三ab测试示范卷生物周测专题试卷 《全国100所名校高三ab测试示范卷生物周测专题试卷》由全国100所名校高三化学学科教师联手编写,全面、系统地解析了《生物周测》的试卷结构、题型和评分标准。 《全国100所名校高三ab测试示范卷生物周测专题试卷》由北京大学出版社有限责任公司出版。 本书是全国100所名校高三化学学科教师联手编写,全面、系统地解析了《生物周测》的试卷结构、题型和评分标准。全书由两部分组成。 第一部分(第1—8章):为《生物周测》的专题部分。这些专题是《生物周测》的主要题型。这部分题型以选择题的形式出现,题型类型包括选择题、填空题、判断题、简答题、论述题和名词解释题。在《生物周测》中,选择题、填空题、判断题、简答题和一般论述题分别占20题(含第1—8章)、14道(含第1—5章)、14道(含第1—3章)、14道(含第2—6章)、11道(含第1—4章)、8道(含第2—3章)、5道(含第2—2章)、4道(含第1—1章)、3道(含第1—2章)、6道(含第1—1题)。填空题中,填空题一般包括数字、字母、数字、图形、特殊符号等。在《生物周测》中,选择题一般包括数字、字母、数字、图形、特殊符号等。第二部分(第9—16章):为《生物周测》的卷面部分。在《生物周测》中,卷面部分的题型和分值均占《生物周测》的绝大部分,分题型一般包括选择题、填空题、判断题、简答(或判断)、问答题、解答题。第三部分(第17—32章):为《生物周测》的综合性部分。这部分题型包括选择题、填空题、问答题、解答题、综合题和图分析题。在《生物周测》中,选择题、填空题、问答题、解答题、综合题和图分析题分别占本卷的20、15、15、15和15%。此外,在《生物周测》的题设中,选择题、填空题、判断题、简答(或判断)、问答题的比例分别占本卷的20、15、15和15%。

生物全国一百所名校单元测试示范卷,由全国高考命题中心、教育科学研究院生物教学研究室、高考阅卷组、语文出版社和北京大学合作研制。试卷命题角度新颖,选题灵活,题型丰富,注重考查考生的思维能力和分析问题解决问题的能力,贴近教学实际。试卷内容丰富、形式新颖、难易适中、突出重点、注重考查学科基础、综合性、应用性、创新性、探究性、综合性等各方面的能力。 本试卷分必修、选修及实验三大部分,其内容由教育部考试中心、中国教育科学研究院生物教学研究室依据教育部和高考命题委员会颁布的《高中生物课程标准》和有关学科教学基本要求制订。 《普通高中课程标准》对各学科的教学基本要求为,要求学生掌握生物的遗传奥秘,具有科学探究精神,具有生物素养,养成初步的创新意识和实践能力。本套试卷对高中生物课的基础知识进行了科学而全面考查,是高中生物教学的重点和难点。 本套试卷体现了“基础与能力并重”、注重能力的考查、注重考查学生的思维能力和分析问题的能力,体现了素质教育的导向。 试题中突出了对学生的思维训练。主要题型有:实验、探究、实验与探究(探究性)、探究性阅读题和实验操作题等。