「全国100所名校语文九」全国100所名校语文九年级
全国100所名校语文九
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全国100所名校语文九年级
全国100所名校语文九年级(上)(一)名师导学 教材简介: 语文的学科特点: 1.语文知识的多方面性,决定了语文学习内容的广阔性,语文学习需要一定的想象力与创造力。 2.语文知识是语言,语言是由文字构成的,语文知识也是由语言文字(包括语音文字、语法文字等)构成的,语文学习是语言、文字、语言之间的双向交流过程。 3.语文知识在逻辑关系上的独立性、系统性、整体性和逻辑统一性。 4.语文学习具有整体性和连贯性。 5.语文学习具有综合性、形象性。 编写说明:《全国100所名校语文九年级(上)(上)》主要内容: 1.本教材适用于《全国100所名校》语文九年级。 2.本教材为语文教材之一。 本教材的编写依据是由教育部基础教育课程教材发展中心颁发的《基础教育九年级语文课程标准》,并结合目前《语文课程标准》、语文教材和考试、语文教学实际编写而成。本教材由教案和答案两个部分构成。 1.教案,是指导教师进行课堂教学和学生课外学习、复习的依据。教师的教学活动必须用教案来进行,教师不能将教案随意地随意地乱发、乱放。 2.答案,是学生学习后的自我检验、自我检测的依据。学生通过自我检测、自我检验,可以发现存在问题、错误的原因,并进行及时的改正。在检查中,发现的问题有利于以后的教学,帮助学生明确学习中存在的问题,进而改进自己的课堂教学,提高课堂教学效率。 3.答案,是学生学习的起点和终点,也是检验学习效果的标准和依据。学生通过练习和自我检查,能够发现自己的错误,找出原因,并通过总结,从而改进自己的学习。 教师要根据实际情况精心编制教案。教案不能随意编,教师的教案必须经过反复的研讨和修改,在经过反复的修改和比较之后,再确定最后的教案。 4.答案,既要体现学生的个体差异,又要全面体现学生的共同性。这样,既尊重了学生的个体差异,又突出了学生之间的共同性,有利于实现教学相长、共同发展。 5.答案,要以基础知识为内容,既要符合学生认知规律,又要考虑学生接受能力。这样,又符合教学规律,又符合学生的接受能力。
全国100所名校语文九年级下册
全国100所名校语文九年级下册《全国100所名校语文九年级下册(第2学期)(升级版)(人教版)》主要内容简介:名师荟萃,内容全面,针对性强,具有很强的针对性与实用性,是教师与学生进行同步性学习的参考书。 《全国100所名校语文九年级下册(第2学期)(升级版)(人教版)》与各版图书的内容不同,为弥补《全国100所名校语文九年级下册(第2学期)(升级版)(人教版)》在编写上的不足,我们精心编写了“新版”。本套丛书共八册,包括:九年级下册、十一年级下册和十一年级下册。本套丛书为名师荟萃之作,书中选取了全国100所名校的中高段语文教学经验,这些经验不仅体现了全国100所名校的精华,而且反映了全国100所名校的教改精神,能够切实帮助学生掌握和运用这些语文知识,掌握和运用好语文的方法。教师阅读这些教学经验,可以借鉴和运用到自己的教学中。
九上语文名校
九上语文名校招生计划已公布 学校简介 九上中学是江西省首家中英文合办高级中学,学校创办于1914年,坐落在赣州市赣县九龙镇。 学校办学历史悠久,文化底蕴深厚,教师荟萃英才。学校先后被评为全国首批现代教育技术应用试点学校、全国体育卫生工作先进单位、江西省教育科研实验基地、江西省园林式单位、江西省文明学校、江西省五四红旗团委、赣州市文明单位等,是一所具有鲜明江南文化特色的省级重点中学。办学规模 学校现有46个教学班,在校学生2170人,教职工159人,其中高级教师62人,一级教师69人,在校学生3400人。学校开设语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理等9(级)学科教学,学校办学规模不断扩大。 办学特色 学校特色鲜明,办学特色鲜明,其一是重视学生个性化发展,推行小班化教学,注重学生兴趣培养,学生基础扎实,发展潜力巨大,教学成绩斐然。校园文化、校园环境、校园氛围、班级文化丰富多彩,校园管理严格规范,注重学生个性发展,深受师生欢迎,办学业绩显著。学校教师撰写的论文在省、市获奖100多篇,其中在《中国教育报》、《江西教育报》、《江西教育报》、《现代教育报》、《中小学素质教育杂志》等报刊上发表的论文有200多篇,部分教师撰写的论文被省、市、县有关专家、学者所采用。 学校成绩 学校高考成绩优异,多年来一直名列全市前茅。近三年,共输送了大批优秀人才:文科状元1名,全省第24名;全省理科前10名3名,其中2人进入中国人民大学;理科前30名6名,其中1人进入清华大学;理科前50名20名,其中20人进入北京大学;文科前60名14人,其中7人进入上海交通大学;文科前70名4人,其中2人进入复旦大学;文科前85名7人,其中6人进入清华大学;文科前90名4人,其中4人进入中国人民大学;文科前95名15人,其中1人进入上海交通大学;文科前97名10人,其中1人进入复旦大学,文科前98名6人,其中1人进入北京大学;文科前100名7人,其中1人进入武汉大学;文科前105名16人,其中4人进入上海交通大学;文科前110名16人,其中3人进入中国人民大学;文科前110~150名10人,其中3人进入上海交通大学。
百所名校语文
百所名校语文教师教语文经验 语文教师教语文经验 来源:语文教育网 广大教育心得体会整理:江山依旧 1.阅读是语文学习的根本。语文素养的提高,根本方法在于多读,多读多写。多读,不是单纯地读,而是多读多思。多读,要善于抓住文中的中心和重点词句反复品味;多读,要多思考,敢于质疑问难。写,要放开手脚,大胆构思,敢于想象地表达。 2.作文是语文学习的核心。阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸。多读、多写,是写好作文的基本功。 3.读课外书、多写课外写,是写作的基本功。课外书,是指古今中外(历史、文学、科学、艺术等)的经典名著。写,是指根据生活的需要和兴趣,以书面形式表达自己对某一事物的认识和感想。 4.作文贵在积累。生活需要积累,写作也需要积累。从日常生活、学习和工作中提取材料作文,是积累材料的主要途径。 5.作文要常想、常写、常改。想是打开作文思路的钥匙;写是作文的基础,它能使我们的作文少走弯路,收到事半功倍的效果;改是作文的反复修改,使它经常保持新鲜。 6.常写作文有利于写好作文。写文章要经常回忆过去,经常回忆以往的成功与失败,是开阔思维、活跃思维、提高写作能力、增强自信心、克服作文中产生的怯懦、胆怯的有效途径。 8.读,让我们的视野更开阔,让我们的思路更宽阔。 9.写作文必须多读多写。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,读,是作文的前提与基础;多写,是写好作文的手段与方法。 10.多读和写作,能使我们的语文水平提高得更快。作文的提高速度一般由生疏到熟练,再由熟练到熟练,熟能生巧。 11.多读和写作,能够扩大我们的语文视野。读,能够打开我们的视野,开阔我们的思路;写,能够丰富我们的生活,充实我们的语言,丰富我们的写作,丰富我们的精神生活。
九年级名校
九年级名校作文《九年级名校作文》是2004年重庆出版社出版的图书,作者是陈海英。内容简介 本套丛书包括:名师导写,名师点评,写人记事,写景状物,写理悟道,拓展提高。从学生实际出发,将作文分为六大部分,具体包括了:作文基础训练,作文构思立意,作文基本素材,作文写作技巧,写作文例精选,作文范例指导。针对学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,由易到难,注重语言训练,提高语言表达能力的训练。由浅入深,循序渐进,由易到难,注重语言训练,提高语言表达能力的训练。由浅入深,循序渐进,由易到难,注重语言训练,提高语言表达能力的训练。本套丛书还设计了写作本周读,作文单元练,作文范文,作文评析等栏目,对学生的作文进行有效的指导。
九年级上册语文名校经典
九年级上册语文名校经典导读 《九年级上册语文名校经典导读》是2005年吉林出版集团有限责任公司,吉林教育出版社,吉林教育出版社出版的图书。内容简介 《名校经典导读》系列丛书为九年级上册语文。本书由北京教育出版社与吉林出版集团有限责任公司合作,由九年级上册语文名师编写。这些名家都有多年一线教学经验,所编丛书均融汇了最新、最前沿的语文教育理念,贴近教材编写导向,切合语文课程实际,深受读者欢迎。 图书目录 第一单元 走进科学(上) 第一章 走进科学(下) 第一节 走进科学(一) 第二节 走进科学(二) 第二章 走进科学(三) 第一节 走进科学(四) 第二节 走进科学(五) 第三章 走进科学(六) 第一节 走进科学(七) 第二节 走进科学(八) 第二单元 走进自然(上) 第四章 走进自然(下) 第一节 走进自然(一) 第二节 走进自然(二) 第三节 走进自然(三) 第五章 生物园里的“家” 第六章 走进自然(下) 第一节 走进自然(一) 第二节 走进自然(二) 第三单元 走进经典(上) 第七章 经典(上) 第一节 经典(下) 第四单元 走进经典(下) 第一节 经典(下) 第五单元 走进经典(下) 第一节 经典(下) 第六单元 走进经典(下) 第一节 经典(下) 第七单元 走进经典(下) 第一节 经典(下) 《九年级上册语文名校经典导读》系列丛书由吉林出版集团有限责任公司,吉林教育出版社,吉林教育出版社出版。
