衡水金卷先享题 2023届分科综合卷 新教材 文综(二)2试题 答案

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【文本解读】王小鹰，浙江籍作家、诗人。著有长篇小说《你为谁辩护》《我为你辩护》《丹青引》《问女何所思》等，中短篇小说集《一路风尘》《相思鸟》《前巷深·后巷深》等，另著有多部散文集。她善于敏锐地观察日常生活，遵循“从生活中来”的创作原则，其作品于唯美中凸显现实，于柔美中饱含沉重。曾获1998年首届中国当代女性文学创作奖、第四届全国优秀中篇小说奖、上海市四十周年优秀作品奖、第四届上海文化艺术奖、第四届长中篇优秀小说二等奖等。《当痛苦大于力量的时候》一文中，作者以朴实的笔墨讲述自己对大文豪普希金的敬仰之情以及对普希金人生悲剧发生的社会根源的深刻理解与思考。文章从儿时对普希金的接触写起，着重记述了专程游览、参观普希金当年的流放地一米哈伊洛夫斯克村，拜谒普希金墓地的经过。文章不以见闻记录为要，而是以联想与追述的方式，交代普希金的悲剧人生，揭示其背后的深层原因，使得文章的思想内涵远高于普通游记，显得厚重而深邃。7.B(3分)【考查点】本题考查分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。【解析】选项标注考查点鉴赏分析文章第一段主要介绍了作者童年时代关于普希金的记忆，下文描写了文章以童年时代的一段记忆开头，既点出访问普希金流放地的感受。从内容上看，第一段中“我认识他是在我A了作者与普希金结缘之早，也自然地们家附近的街心花园里，那时还没上小学”体现了作者与普希金结缘引出下文对访问普希金流放地的期待。之早；从结构上看，第一段有引出下文的作用，通过叙述“我”向奶奶的询问和老师的引导自然地引出“我”对访问普希金流放地的期待。当地出版的普希金选集虽然收集了他最“认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金”表述绝对。由文优秀的作品，但作者并不满足，认为这章第五段“普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了B无助于人们了解完整、复杂、真正的普普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金”可知，当地作家出版普希金选集的希金。做法只是不利于人们了解完整、复杂、真正的普希金，而不是“无助于”。由文章最后一段“细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛满地落叶的林荫道，秀美静谧的庄园，若夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅…彩色的有若无的细雨，这些环境描写，将寻访者落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。绪…”可知，通过对“我们”寻觅诗人途中的环境的描写，深切表现了“我们”对诗人的怀念、景仰与惆怅。续表文章第六段“普希金是被来自社会的巨大的痛苦吞噬的”指出了普希文章结尾，作者由普希金的痛苦和命运生金真正的死亡原因，即“被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死”。D发开去，将“喜欢天才的命运还是庸人的作者由普希金的痛苦及其悲惨命运对读者提出了“人们是喜欢天才的生活”这一问题置于读者面前，启人深思。命运还是庸人的生活”这一问题，但并未对此进行回答，为读者留下了巨大的想象空间，具有启人深思的效果。8.①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力：③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。（每点2分，共6分。如有其他答案，只要言之有理，可的情给分)》【考查点】本题考查筛选并概括文中信息的能力。【解析】步骤1：审题干。作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。(6分)限定范围核心关键词限定对象能力层级要求步骤2：理思路。首先，通读文章，找到作者访问米哈伊洛夫斯克村的内容，即文章第二段之后：然后根据限定对象“达吉雅娜”，可缩小范围至第三段。其次，从客观层面、人物形象、作者情感三个角度分析作者联想到达吉雅娜的原因。客观层面：根据“他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节”可知，此处是普希金创作出《叶甫盖尼·奥涅金》重要章节的地点，而达吉雅娜正是此书的女主人公，故从客观层面上看，作者在《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地联想到其中的女主人公是自然而然的。人物形象：根据“我最钟爱的女性”“她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力”可知，达吉雅娜本身具有性格魅力，为作者所钟爱，故而很容易出现在作者的脑海里。作者情感：根据“记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为…我却以为…”可知，作者回忆起大学读书时，与同学们因达吉雅娜而产生的争论，故达吉雅娜与作者的青春记忆有关，这一回忆从情感上引发了作者对达吉娜雅的联想。步骤3：组织答案，规范作答。根据步骤2的分析，从客观层面、人物形象、作者情感三个角度出发，归纳整合后分三点作答。9.①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来，作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。（每点3分，共6分。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分)【考查点】本题考查分析文中重要语句的作用的能力。【解析】步骤1：审题干。普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分)限定对象核心关键词能力层级要求步骤2：理思路。首先，通读全文，找到限定对象所在位置，即第六段“纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：‘我的痛苦已经大于我的力量了！’”：其次，根据题干核心关键词“钥匙”可知，普希金的临终遗言是本文的“文眼”，因此既要分析其临终遗言的字面含意，又要联系主旨，把握其中蕴含的思想感情、观点态度，可从内容、结构两方面分析。从内容上看：由第六段“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自…与其说…不如说…”等对“痛苦”的阐释可知，普希金的人生悲剧不单单是他个人的不幸，更是当时沙皇统治下那个压抑和黑暗的时代的不幸，他的痛苦属于社会的痛苦，造成他不幸的深层原因是那个社会、那个时代。全文隐隐围绕普希金的人生悲剧与反抗意识而展开，故其临终遗言也可被视作文章的内在线索。从结构上看：全文共有七段，普希金的遗言出现在第六段，而文章标题为“当痛苦大于力量的时候”，二者遥相呼应，统摄全篇。再进一步结合文章的行文脉络进行分析，第一段至第五段写童年记忆中的普希金、亲临普希金的流放地、联想到达吉雅娜、普希金的复杂与伟大，第六段分析普希金的死因，文意及情感不断深化，点出关键句，即遗言，分析他人生悲剧形成的原因，并在第七段直抒胸臆，点明对普希金的“怀念、景仰与惆怅”。可见，前文的叙事与描写是为后文的议论、抒情蓄势，情感逐步推向高潮，思考逐步深人，而“我的痛苦已经大于我的力量了”一句是起到绾结和生发作用的关键句。步骤3：组织答案，规范作答。根据步骤2的分析，从内容和结构两方面进行归纳整合，整合过程中，内容角度要注意扣住“线索”“个人不幸”“时代痛苦”“深层原因”等要点作答，结构角度注意抓住“统摄全篇”“文眼”等要点作答。

【赏析】陈师道，字履常，一字无己，号后山居士。北宋文学家，“苏门六君子”之一，江西诗派重要作家。诗歌首联紧扣“出山”二字，写出山路途：在狭窄的山路上，曾巩乘坐着竹轿，眼前一片光明，带着一身清爽。领联紧承上句，写出山路上所见：白云和流水也像是有了人的情态，白云笑我出山是多事之举，而流水却对我情谊颇深，一路跟随送我出山。颈联写曾巩身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，美慕隐居山中的僧人，可以悠然闲适地度过这一生，表现了曾巩对隐居生活充满了向往。尾联写曾巩与红尘俗世并非全然了断，为了替天下苍生发声、鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异人同心。14.C(3分)【考查点】本题考查鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。【解析】选项标注考查点鉴赏分析出山之初的曾巩，展现出来的是一个根据注释①可知，本诗是陈师道和曾巩的出山之作，由此可推断出曾巩曾隐A居山林，是一位高士：再根据注释④和诗歌首联中的“两眼明”“骨毛清”可以明净爽利、风骨秀异的高士形象。看出曾巩明净爽利、超凡脱俗、风骨秀异的形象特点。额联两句使用拟人的修辞手诗歌额联写出白云笑“我”出山是多事之举，而流水却对“我”情谊颇深，一路跟随，送“我”出山。其中“笑”“合有情”均为人的情态，此处诗人赋予白云B法，表现白云和流水对于曾巩出和流水以人的情态，运用了拟人的修辞手法，展现了白云和流水对曾巩出山山的态度。的态度。住在山中的僧人虽然不能像飞鸟“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在”曲解文意。颈联写曾巩身一样自由自在，但其生活也令人在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，他羡慕隐居山中的僧人可以悠然闲羡慕。适地度过一生，并未说住在山中的僧人不能像飞鸟一样自由自在。陈师道在诗中书写了曾巩的人生诗歌尾联中“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”写曾巩与红尘俗世并非全D志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩然了断，为了替天下苍生发声、鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出之情。山，表现了诗人对曾巩的敬佩之情。15.①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的。②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。（每点3分，共6分）【考查点】本题考查鉴赏诗歌重要句子含意及作用的能力。【解析】步骤1：审题干。在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。(6分)限定对象核心关键词能力层级要求步骤2：理思路。首先，明确限定对象，即提炼曾巩的相关看法；其次，根据核心关键词“仕”与“隐”可筛选出诗歌中描写“仕”和“隐”的相关内容，即诗歌的颈联和尾联，然后结合具体内容分析曾巩是如何处理“仕”和“隐”二者之间关系的。诗歌颈联“不及鸟飞浑自在”一句中，“不及”即“比不上”，写出了曾巩身在官场，比不上山中飞鸟那样自由自在：“羡他僧住便平生”一句中，“羡”即“羡慕”，写出了曾巩对隐居山中安然度过一生的僧人的羡慕，表现了曾巩对隐居生活的向往。诗歌尾联中的“全无意”“试一鸣”写出了曾巩对世俗并非全无挂心，为了天下苍生最终还是选择出仕，为百姓发声、鸣不平，表现了曾巩心系天下的济世情怀。综上可知，对曾巩来说，“仕”和“隐"并非截然对立，而是可以融为一体的。他能够适时放下“独善其身”的小爱，将苍生之忧挂在心头，有“兼济天下”的情怀。步骤3：组织答案，规范作答。根据步骤2的分析，在理解句意的基础上归纳概括曾巩对“仕”和“隐”的态度，然后通过曾巩的具体做法说明其对“仕”和“隐”关系的处理，分两点作答。