第三部分语言知识运用第一节本文是一篇记叙文。主要讲述了作者在开车载儿子回家的路上看到了一个无家可归的人，作者想给他一些钱，但是作者没有现金。5岁的儿子提出将自己身上仅有的30美分给那个人，但是作者觉得30美分太少，】直犹豫不决。最终作者经过一系列的内心静扎后将30美分现金给了那个无家可归的人。令作者意想不到的是，那个人和作者的儿子都感到无比开心。41.C根据后半句中的cash,以及后-句“My son42_the man as well and he insisted that I give the manthe30 cents he had..”可知，作者想给无家可归者一些钱。42.C根据第一段“I was driving my5-year-old son home when I saw a homeless man in the medianstip(中央分隔带)in the road.”可推断，作者和他的儿子都注意到了中央隔离带的那个人。43.B根据上文“I wanted to give the man some41_,butIdidn't have any cash..My son42 the man aswell and he insisted that I give the man the30 cents he had.”可知，儿子注意到作者想帮忙却心有余而力不足，所以儿子坚持拿出自己的钱，用行动来帮助作者，也帮助这个无家可归者。read one's mind意为“看出他人的心思”，mind符合语境。44.A根据语境可知，看到5岁的儿子有那份爱心去帮助别人，作者很开心。“more than-+形容词”意为“非常”。45.B根据下文“I didn't want to give just30 cents to this man who clearly46_more help.”可推知，作者自己没现金可以帮助这个无家可归者，而儿子的30美分他又觉得太少，所以很犹豫，要不要给对方。46,A根据第一段“I was driving my5-year-old son home when I saw a homeless man in the medianstrip(中央分隔带)in the road..”可知，对方无家可归，生活艰辛，所以需要更多帮助。47.B根据语境可知，作者认为这区区30美分实在拿不出手，对方会因为得到的是如此少的两枚硬币而失望，所以作者担心。48.C根据语境可知，作者的儿子坚持把自己的30美分给那个无家可归者，所以是“接收”这两个硬币。49.D根据上文“My own pride and47 over the homeless man's disappointed reaction to48_just twocoins stood in the way.”可知，作者在纠结自己没钱给对方，而儿子的30美分会被对方嫌弃太少，这些都是作者自己的内心想法，故作者是这件事情中唯一的问题。50.A根据上文“My son42 the man as well and he insisted that I give the man the30 cents he had.Itseemed that he had read my43 and he responded out loud.”可知，作者时有给儿子灌输帮助别人的思想，此时此刻，他才会愿意倾囊相助，helping符合语境。5l.D根据上文“My son_42 the man as well and he insisted that I give the man the30 cents he had.”可知，作者的儿子拥有30美分，这是他能提供的全部，offer符合语境。52.D根据上文“My own pride and47 over the homeless man's disappointed reaction to48 just twocoins stood in the way.”可知，作者自尊心作祟，觉得30美分实在拿不出手，不想把它给这个无家可归者，作者的以自我为中心的想法会毁了5岁儿子的善举。ruin符合语境。53.A根据下一句“I almost told my son that what he had wasn't54_.”可知，30美分实在太少了，等积攒多点硬币，这时再赠与这个无家可归者，对他的帮助可以大一点。gve符合语境。54,A根据上文“I didn't want to give just30 cents to this man who clearly46 more help,”可知，30美分对于这个无家可归者，是远远不够的。55.C此处考查短语make a difference,意为“对…产生影响”。56.B根据上文“My own pride and47 over the homeless man's disappointed reaction to_48_just twocoins stood in the way.”可知，作者自尊心作集，阻止他把30美分给这个无家可归者。57.B根据上文“I shouldn'tlet my personal self--centeredess52 this act of kindness""可知，作者出于自尊心，原本不愿把儿子的30美分给这个无家可归者，幸亏作者改变了决定。Thankfully符合语境58.C根据第一段“I was driving my5-yearold son home when I saw a homeless man in the medianstrip(中央分隔带)in the road.”可知，作者和儿子都在车上。59.D本来作者觉得30美分实在太少了，结果在听到作者说“I don't have any cash on me,but my5year-oldson back in the58 wants to give you everything he has rightnow,.”时这个无家可归者笑了，所以作者很惊讶。surprise符合语境。【23模拟调研·英语（一一六）参考答案第13页（共28页）LL)

7.如图所示，用一原长为L的弹性细绳一端固定，另一端连接一质量为m的小球，将小球向右拉开，使弹性细绳与竖直方向成一个小角度后，从A点静止释放，此时弹性细绳处于原长状态，此后小球做来回摆动，B点（图中未画出）为小球摆至左侧最高点。不计空气阻力，小球可视为质点，弹性细绳始终处于弹性限度范圃内，其弹力与形变量关系满足胡克定律，则下列说法正确的是A,静止释放瞬间，小球的加速度方向水向左A第7题图B.小球摆动过程机械能守恒，B点与A点等高C.若仅改用长为L的不可伸长的细绳，该摆动装置的周期将变化D.若仅改用长为[的不可伸长的细绳，小球摆至左侧最高点时细绳拉力为零8.如图所示是一个趣味实验中的“电磁小火车”，“小火车”是一节两端都吸有强磁铁的干电池，发现两端的强磁铁无论是同名相对还是异名相对，都能牢牢地吸附在干电池上。“轨道“是用裸铜线绕成的螺线管，螺线管的口径较“小火车”大。将“小火车”放入螺线管内，在电池的正负极之间的一段螺线管上形成电流，小火车就会沿螺线管运动，则A.“小火车”因为电池两端磁铁之间的排斥力而运动B.“小火车”通过电池两端磁铁与通电螺旋管之间的相互作用而运动C.干电池正负极对调后，“小火车”运动方向将不变D.“小火车”放人表面无绝缘层的裸露铜管内也会沿铜管运动。第8题图9.2022年2月27日，我国长征八号运载火箭一次发射了22颗卫星，并全部成功送入预定轨道，创造了我国一箭多星的新纪录。假设其中卫星1、卫星2分别沿圆轨道、椭圆轨道绕地球逆时针运动，圆的半径与椭圆的半长轴相等，两轨道面在同一面内且两轨道相交于A、B两点，某时刻两卫星与地球在同一直线上，如图所示。下列说法正确的是A.两卫星在图示位置的速度v1>w2B.两卫星在图示位置时，卫星1受到的地球引力较大卫星1的卫星2C.卫星1在A处的加速度比卫星2在A处的加速度大D.若不及时调整轨道，两卫星可能发生相撞B第9题图10.动车组进站时做匀减速直线运动直至减速到零，停靠一段时间后，动车组做匀加速直线运动，速度逐渐恢复到原来大小。关于动车从进站减速到恢复原速度的过程，用位移随速度变化的关系图像进行描述，其中正确的是第10题图11.如图()，在水面内以O点为原点建立x坐标轴，两个上下做简谐振动的点波源S,和S,分别位于x1=0和2=10m处，水面内以0点为圆心有①至④四个同心圆，半径分别为4m、8m、12m和16m。S、S2两波源的振动图豫分别如图(b)和图(c)所示，两列波的波速均为2.0m/s。下列说法正确的是

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15.(17分)如图所示，有形状为“=”的光滑行导轨MQ和NP水放置，其中宽轨间距为2d,窄轨间距为d,轨道足够长。NM1右侧均为绝缘材料，其余为金属导轨，NoN1=MM=d。MN间接有一电阻阻值

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母亲跟在她后面送她。回到房间里，母亲不安地望着窗外。黑暗之中雪片重重地隆落着。“哎呀呀不知道她能不能走到城里…”叶戈尔说：“她本来身体还比较结实，可是牢里的生活把她折磨坏了…况且她从小娇生惯养的…”“

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(2)B,临近河流，水源充足；海拔较低，地势坦。(3)赞同：尊重当地村民原有生活惯：环境质量好，利于健康：政府把藤梯换成钢梯，安全性提高：旅游资源丰宫，可发展旅游业，带动经济发展。不赞同：地形起伏

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11.秦回热骨作物种类丰富。得拉于A。湿热的热带气候8.沿海的岛国优势C.昆沃的火山土壤D.胰销的山艳地形12。中回与秦国经济合作申，吸引中国在罗勇期建厂的原因是①劳动力丰富②资源丰言③科技水高④交

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16.整首诗围绕诗人“忧国”之心，写了为何而忧、如何解忧及由此带来的中兴之效，环环相扣，挥然一体。(2分)首联写退居生活，实则是为了突出颔联为国事而忧，为祸患即将发生而忧心忡忡，(2分)由此提出颈联和尾联的解决之道：要广开言路，要不拘一格用人才，这样才能国家中兴。(2分)（意思对即可）17.（1)登东皋以舒啸临清流而赋诗(2)忧劳可以兴国逸豫可以亡身(3)示例：万里悲秋常作客百年多病独登台（窗含西岭孨秋雪门泊东吴万里船）18.B(B项与文中加点的“再”都表示在比较中程度加深，移更加之意。A.表示有所补充，另外。C.表示即使继续下去也不会怎样。D.表示动作行为的重复。)19.示例：A不能形容其红之多B也见于后世的白裙作品20.语句①：修改为“从这些例子来看”，或删去“从”。语句④：删去冒号，或将句号置于后引号之前。语句⑥：修改为“仿佛在视觉里获得了听觉的感受”。(6分，序号准确各给1分，修改正确各给1分。)21.李渔：①对“闹”字的通感特点完笨没有认识；②一味采取嘲笑的态度。方中通：①认识到“闹”字的表达效果，②但没有讲清其中的道理。（每答出一点给1分，意思淋即可。字数不合要求酌情扣分。其他答案言之有理亦可酌情给分。)22.示例：船夫的桨落下来，一阵一阵涟漪像是孩子的笑声荡来荡去。（正确使用通感2分，语言生动贴切1分。)23.参考立意：①君子以立不易方②立于大地，展示人的位置③立身之地，承载文明④立德立言立行，此之谓不朽参照高考作文评分标准。

16.整首诗围绕诗人“忧国”之心，写了为何而忧、如何解忧及由此带来的中兴之效，环环相扣，挥然一体。(2分)首联写退居生活，实则是为了突出颔联为国事而忧，为祸患即将发生而忧心忡忡，(2分)由此提出颈联和尾联的解决之道：要广开言路，要不拘一格用人才，这样才能国家中兴。(2分)（意思对即可）17.（1)登东皋以舒啸临清流而赋诗(2)忧劳可以兴国逸豫可以亡身(3)示例：万里悲秋常作客百年多病独登台（窗含西岭孨秋雪门泊东吴万里船）18.B(B项与文中加点的“再”都表示在比较中程度加深，移更加之意。A.表示有所补充，另外。C.表示即使继续下去也不会怎样。D.表示动作行为的重复。)19.示例：A不能形容其红之多B也见于后世的白裙作品20.语句①：修改为“从这些例子来看”，或删去“从”。语句④：删去冒号，或将句号置于后引号之前。语句⑥：修改为“仿佛在视觉里获得了听觉的感受”。(6分，序号准确各给1分，修改正确各给1分。)21.李渔：①对“闹”字的通感特点完笨没有认识；②一味采取嘲笑的态度。方中通：①认识到“闹”字的表达效果，②但没有讲清其中的道理。（每答出一点给1分，意思淋即可。字数不合要求酌情扣分。其他答案言之有理亦可酌情给分。)22.示例：船夫的桨落下来，一阵一阵涟漪像是孩子的笑声荡来荡去。（正确使用通感2分，语言生动贴切1分。)23.参考立意：①君子以立不易方②立于大地，展示人的位置③立身之地，承载文明④立德立言立行，此之谓不朽参照高考作文评分标准。

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