那一夜，我们谈天说地讲电力，把莎士比亚诗句连上宇宙膨胀、相对论，谈中国和世界，宇宙和人安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁亦劝彭宠从秀，宠以为然；而官属皆欲附王郎，宠不能夺。汉生，文学和科学，梦想和现实，希望和失望，他不掩饰自己的抱负和缺憾。我的倾听表明我的佩服。出止外亭，遇一儒生，召而食之，问以所闻。生言：“大司马刘公，所过为郡县所称，邯郸举尊号者，实他又说又笑，我真看不出他时是个不爱说话的人。那时我们只是在人生道路上偶尔相逢的两个过非刘氏。”汉大喜，即诈为秀书，移檄渔阳，使生赍以诣宠，令具以所闻说之。会寇恂至，宠乃发步骑三客，一无顾忌，放心，信口，谁也不笑谁。当时以为这一夜过去就忘了，哪里想到他久久不忘而我也记千人，以吴汉行长史，与盖延、王梁将之，南攻蓟，杀王郎大将赵闳。到了今天？器寇恂还，遂与上谷长史景丹及耿弃将兵俱南，与渔阳军合，所过击斩王郎大将、九卿、校尉以下，我在昆明再见他时，他已经毕业，在一个什么机关里工作了。那正是欧战爆发后不久。他完全凡斩首三万级，定涿郡、中山几二十二县。前及广阿，闻城中车骑甚众，丹等勒兵问曰：“此何兵？”曰：失去了在清华园时的兴高采烈的气概。一副严肃而有点暗淡的面容使我很吃惊。他说，天文不谈了。在西南开发水电也没什么指望了，不知怎么才能为抗战出点力。仁之沦陷在北，但燕京大学“大司马刘公也。”诸将喜，即进至城下。城下初传言二郡兵为邯郸来，众皆恐。刘秀自登西城楼勒兵还在，日本还没有进攻美国，仁之还在研究历史地理。这时学文学理学工的差别不大了，都有点用问之，耿弁拜于城下，即召入，具言发兵状。秀乃悉召景丹等入，笑曰：“邯郸将帅数言我发渔阳、上谷处，又都没有多大用处。他透露出想到别处去，好像说过去西北可能有机会，我没有在意，我只觉得兵，吾聊应言‘我亦发之’，何意二郡良为吾来！方与士大夫共此功名耳。”乃以景丹、寇恂、耿弁、盖他和先前那位大学生真是判若两人了。延、吴汉、王梁皆为偏将军，使还领其兵，加耿况、彭宠大将军；封况、宠、丹、延皆为列侯。在“宇宙之大”中，一颗流星的闪过，不论多么显耀，也是极其渺小的。在中国之大中，一个极有(节选自《资治通鉴》)希望的青年中途天折也是非常微末的。但是在逝者的亲人和好友的心中，不论流星的放光时间是多10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)么短暂的一瞬，它是永恒的，不会熄灭的。A.上谷功曹寇恂说况日/邯郸拔起/难可信向/大司马/刘伯升母弟/尊贤下士/可以归之/况曰/邯吹一九九一年四月郸方盛/力不能独拒/如何/(有副改)B.上谷功曹寇恂说/况日邯郸拔起/难可信向大司马刘伯升/母弟尊贤下士/可以归之/况日/邯郸和7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)方盛/力不能独拒/如何A.文章开头，点出作者与侯硕之友谊的特别之处，既能引发读者的阅读兴趣，也能自然引出下文对C.上谷功曹寇恂说况日/邯郸拔起/难可信向大司马/刘伯升母弟尊贤下士/可以归之/况日/邯郸侯硕之的回忆方盛/力不能独拒/如何/B.侯硕之不幸被害的遭遇让作者疑惑重重，他分别就事件可能性、凶手、目的地、出行动机和政治D.上谷功曹寇恂说/况曰邯郸拔起/难可信向大司马/刘伯升母弟尊贤下士可以归之/况日/邯郸背景进行发问。方盛/力不能独拒/如何/C.侯硕之由文科改学工科的传奇经历，既表现出他的天真与志气，也显现出当时清华大学包容大11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)气的教学风气。A.海内，古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内，常用“海内、六合、八荒”泛指天下。D.作者在昆明与工作后的侯硕之再见面，对他褪去年轻时的神采感到惊讶，也因他消沉颓丧的言B.檄，中国古代官府往来文书的下行文种名称之一，也指用以征召、晓谕或声讨的文书，文中即为语而失望痛心。8.作者与侯硕之只见过两面，为什么记忆至今？请谈谈你的看法。(6分)后一种含义。C.行，是古代用以表示暂时代理官职或者兼任官职的词语，这类词语还有“假”“权”“署”“转“补”等。D.士大夫，旧时军职中有大夫、士，故以士大夫泛指将士。后来多用于对官吏和士人组成的统治9.“人世流星”的比喻是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分)阶级的统称。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.邓禹在回答刘秀的问题时，以初生的婴儿思慕慈母作喻，强调刘秀具有仁君之德。爵二、古代诗文阅读(34分)】B.在彭宠想要归附王郎时，吴汉巧施计策，借助一名儒生的见闻说服彭宠归附刘秀。(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）C.上谷和渔阳两地的将领合兵攻打王郎的部队，打败敌军，占领二十多个县的土地阅读下面的文言文，完成10一13题。D.刘秀请上谷、渔阳两郡的将领入城，知悉将士们是为他而来，直言要与他们一起建功立业大司马刘秀引兵东北拔广阿。秀披奥地图，指示邓禹曰：“天下郡国如是，今始乃得其一。子前13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)言以吾虑天下不足定，何也？”禹曰：“方今海内淆乱，人思明君，犹赤子之慕慈母。古之兴者在德薄(1)况然之，遣恂东约彭宠，欲各发突骑二千匹、步兵千人诣大司马秀。厚，不以大小也”蓟中之乱，耿弁与刘秀相失，北走昌，就其父况，因说况击邯郸。时王郎遣将徇渔阳、上谷，急发其兵，北州疑惑，多欲从之。上谷功曹寇恂说况日邯郸拔起难可信向大司马刘伯升母弟草贤下士可以归之况日邯郸方盛力不能独拒如何对日：“今上谷完实，控弦(2)刘秀自登西城楼勒兵问之，耿弇拜于城下，即召入，具言发兵状。万骑，可以详择去就。恂请东约渔阳，齐心合众，邯郸不足图也！”况然之，遣恂东约彭宠，欲各发突骑二千匹、步兵千人诣大司马秀。语文信息卷（五）第5页（共8页）语文信息卷（五）第6页（共8页）语文

中护军，谥号为壮。二年，（诏令）配享高祖庙庭。其子胡六同袭封。9.【答案】B【解析】原文标点：初至洛，蓬荜环堵，不芘风雨，躬樵爨以事父母，虽居屡空，而怡然有所甚乐，人莫能窥也。及执亲丧，哀毁尽礼。10.【答案】B【解析】投劾，指官员递上引咎辞职的呈文，是古代弃官的一种方式。11.【答案】B【解析】“早晚都喝点小酒”与原文不符。原文说“旦则焚香…晡时酌酒”。12.【答案】(1)（邵雍）与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有过来向他问学的就为之解答，从不强迫他人听他的。（得分点：“言”“就”“强”各1分，句意1分）(2)这是有才德的人应当尽力的时候，新法固然严苛，能（尽己之力）宽厚一分，老百姓就会多受一分恩惠。(得分点：“贤者”“固”“赐”各1分，句意1分)13.【答案】两人品行纯正，忠厚待人，是乡里人仰慕、学的榜样。参考译文：邵雍字尧夫。（邵雍）年少时期，认为自己有雄才大志，慷慨激昂地欲求取功名。凡是书籍他都要去认真地读，开始求学时，就是艰苦而勤奋的，冬天不生炉子，夏天不打扇子，夜里不睡觉（地刻苦学）好几年。之后感叹道：“过去的人还与古人交友，而我却还没有周游四方。”于是他渡过黄河、汾河，越过淮水、汉水，周游在齐、鲁、宋、郑等古国的废墟之上，很久以后，驾车归来，说道：“道已经在我这里了。”于是不再出行远游。北海李之才担任共城县令，听说邵雍好学，曾经到他的住处造访，对他说：“你也听说过关于物理、性命的学说吗？”邵雍回答道：“希望听到你的教诲。”于是侍奉于李之才左右，学了《河图》、《洛书》以及宓义所画的八卦六十四图像。(邵雍)初到洛阳的时候，所居住的房屋四面用蓬草做成，不能挡风避雨，邵雍亲自打柴、烧火做饭来侍奉自己的父母，虽然总是很穷苦，什么也没有，但他内心安然，自得其乐，周围的人不能理解。等到他执办双亲丧礼的时候，哀伤毁体足行礼道。富弼、司马光、吕公著等诸位贤者退居洛阳时，非常敬重邵雍，常常与他交游，为他买下田宅。邵雍常到田间耕作，收成仅仅能够满足衣食之需。他为自己的宅院起名叫“安乐窝”，于是自己号称安乐先生。邵雍时常早上就焚香，安适地坐着，到吃晚饭时总要喝三四杯酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就吟咏作诗。春秋时节进城出游，风雨天常不出门，出门就乘坐小车，一个人拉着，想到哪里就到哪里。司马光像对待兄长一样对待邵雍，他们二人的纯正品行为四周乡里所仰慕，父子兄弟之间常相申饬：“不要做不好的事，恐怕司马端明、邵先生知道。”（读书的）士子取道洛阳，有不去官府，但必到邵雍处拜望的。邵雍德行气质纯粹敦厚，看上去就知道他很贤良，然而他不求表露，也不与人设防，整天与众人言笑相处，没有区别于他人。（邵雍）与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有过来向他问学的就为之解答，从不强迫他人听他的。待人不分贵贱，不论年纪大小，一样诚恳地接待，所以贤良的人喜欢他的德行，不贤良的人佩服他的感化力，一时间洛阳人才非常多，而（此地的）忠厚之风传遍天下。熙宁时颁行新法，官吏受（新法）胁迫难以推行，有的就递上引咎辞职的呈文想要离开。邵雍居住在州县的门生旧友，都带着书信造访邵雍，邵雍说：“这是有才德的人应当尽力的时候，新法固然严苛，能（尽己之力）宽厚一分，老百姓就会多受一分恩惠。弃官有什么好处呢？”嘉祐时（皇帝）下诏访求散失的贤才，留守王拱辰把邵雍上荐应诏，授官将作监主簿，又被推举为隐逸之士，补任颍州团练推官，都坚决推锌之后才接受任命，最后还是称病没有赴任。熙宁十年，去世，终年六十七岁，追赠秘书省著作郎。元祐年间赐谥号康节。全国100所名校高考专项强化卷·语文卷十参考答案第2页（共4页）【XGK】

5.下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.词的头一句就化用杜诗“接叶暗巢莺”。在密密麻麻的叶丛里，莺儿正在以歌表意；“波卷絮”，写轻絮飘荡，被微波卷人水中。B.“断桥斜日归船”，“断桥”，一名段家桥，地处里湖与外湖之间，其地多栽杨柳，是游览的好去处。只是游船如旧，而心情已不再。C.“当年燕子知何处？”此句化用刘禹锡诗：“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家”此词在刘诗基础上进一步点明了金国统治者毁人家园的残暴。D.“莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。”“开帘”照应“掩门”，“飞花”照应“卷絮”，“啼鹃”应“巢莺”，营造了一种花飘风絮，杜鹃啼血的悲凉氛围。6.这首词中，词人的情感发生了怎样的变化，请写出诗人情感发展的脉络并作简析。(6分)四、阅读下面这首宋词，完成7~8题。(9分)小重山赵鼎漠漠晴霓和雨收。长波千万里，拍天流。云帆烟棹去悠悠。西风里，归兴满沧州。谩道醉忘忧。荡高怀远恨，更悲秋。一眉山色为谁愁。黄昏也，独自侍危楼。7.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)A.上片第二、三句与“唯见长江天际流”都描写了水天相接之景，展现出旷远的意境。B.上片第四句紧承其前面两句，转而描写水面的船只，自然而然地引出“归兴满沧州”。C.末尾两句描绘了一幅黄昏高楼独倚图，突出了词人的孤独，揭示了词人愁苦的根源。D.上片侧重于描写，下片侧重于抒情，上片所写之景起到了为下片抒情做铺垫的作用。8.“一眉山色为谁愁”一句有哪些妙处？请简要赏析。(6分)【高三每周一测·语文卷（十四）第3页（共6页）考出精彩·越享未来】22-QGX

有学者认为“雅怨”之评，指曹诗兼具《国风》与《小雅》的“哀而不伤，怨而不怒”的情感特质。笔者则认为，“雅”即正，“雅”“怨”之情皆符合《诗经》传统，皆符合性情之正。就文体风格而言，钟嵘评曹诗“体被文质”，曹诗的情感表达既含蓄蕴藉而又鲜明爽朗；而《国风》相较于《小雅》，语言更为质朴，又往往意在言外，不失于委婉。钟嵘认为曹植五言诗无论是情感性质，还是艺术风格都达到了《国风》的高度。管具另外，钟嵘亦很重视五言诗作者对《诗经》讽喻精神的继承与发扬。如他评西晋左思诗源出于同列于上品的建安刘桢诗，论左思诗“文典以怨，颇为清切，得讽谕之致”，讽谕即委婉喻示之意。钟嵘将正始名士何晏诗列为中品，评其《鸿鹄》之篇“风规见矣”，“风规”乃“讽谏”之意。何晏《言志诗》有曰“鸿鹄比翼题游，群飞戏太清。常恐天网罗，忧祸一旦并”，对当时的社会政治状况有所反映与讽规。(摘编自汪群红《论（诗品》对（诗经）传统的接受》)卡材料二：《诗经》作为我国第一部诗歌总集，凭借其丰富深刻的内容和精彩绝妙的艺术手法，对我国文学的方方面面都产生了深刻的影响。)》权理：半查盛唐诗歌对《诗经》传统的接受是多方面的，有词句的接受、语言结构的接受、表现技巧的接受等。如《陈风·衡门》的“衡门之下，可以栖迟”，衡门常用来指简陋的住所。岑参外出境遇不顺，在《还东山洛上作》中写到“衡门在梦思”，他急于归家以至于在梦中都出现了陋居的模样；高适在《酬卫八雪中见寄》中写自己思念朋友的具体方式就是“雪中望来信，醉里开衡门”。盛唐诗中也有对《诗经》题材、意境和精神的接受，学者乔亿在《剑溪说诗又编》中认为“余谓唐诗之善者，不出赠别、思怀、羁旅、征成及宫词、闺怨之作，而皆具于《国风》、小大《雅》”。如《诗经》中的战争徭役和怨刺这两类题材常被盛唐诗所接受，因为这两者与国家政治稳定息息相关，盛唐诗人对此也颇为关切。《唐风·鸨羽》中“民从征而不得养其父母”，就是民众在沉重的徭役之下发出的呼声。杜甫的“三吏三别”更是从不同的人角度出发，描写乱世中人民的飘零之感和战争带给人民的深切痛苦。盛唐诗对《诗经》的接受，是在继承的基础上创新，是盛唐诗人作为接受主体对《诗经》进行再创造的过程，体现了盛唐时期的社会图景和时代赋予诗歌的独特风貌。悬西数管人于率⊥。黄盒嘉善(摘编自薛冰怡《盛唐诗对〈诗经〉的接受研究》)1.下列关于原文内容的理解和分桃不正确的一项是(3分)人禽百，美卡食木百“入()A.钟嵘《诗品》继承并发扬《诗经》传统，以汉魏至齐梁间文人五言诗为品评对象，进行品级评定。B.钟嵘认为，汉魏以来的四言诗文繁意浅，意蕴不足，其创作成就远不如以四言为主的《诗经》。C.钟嵘以“诗人之风”传统为标准来评判汉代文人的五言诗，并认为汉代文人士大夫丢失了这一传统。D.学者乔亿认为，优秀唐诗作品出现的赠别、思怀、闺怨等主题，在《国风》、小大《雅》中也都有涉及。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.五言诗具有指陈事理、塑造形象、尽情抒情、描写事物最为详尽恰当的特点，汉末以来的文人多进行五言诗的创作。B.钟嵘将两汉魏晋南北朝文人的五言诗源出分类为《国风水小雅火楚辞》三派，其中倾心推崇文约意广的《国风》派。C.钟嵘评何晏《鸿鹄》之篇为“风规见矣”并将其诗列为中品，可见钟嵘很重视《诗经》讽喻精神的传承面度以得支一系，示合款帝的章回与发扬。【2023届高考分段学情评估卷（二）·语文第2页（共8页）】新高考

4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)了，直A.事物变革的速度、变革的方向，是区分革命、演化和内卷这三个词语的根本。B.“内卷化”(involution)一词是美国人类学家亚历山大·戈登威泽发明的。C.在人类学家吉尔茨看来，爪哇水稻农业形态稳定，是其内部细节过分精细使然。是所有“,D.受惠于当代繁荣的商业，中国工业生产总值远高于美德日任何一个工业发达国家。5.根据材料相关内容，下列说法正确的一项是(3分)(t)A黄宗智先生的研究表明，在一段历史时期内，中国社会因为小农经济体系的存在而整体陷人到高度“内卷”的状态B材料二的作者认为，当一个人不参与徒劳竞争，接纳凡的自己时，这其实可以看作是对“内柯卷”的一种消极抵抗。我C.韩国事例表明，如果一个国家“内卷”程度非常高，就必然使得“躺学”以一种“弱者的反抗”的弄妥贴姿态华丽登场。燕尾服D.以历史动态发展的眼光审视当下中国，不宜把微观层面和局部领域存在的不易解决的问题扩们长期纟大为宏观层面的“内卷”。父司6.请根据材料简要概括当下中国如何尽量避免“内卷化”？(6分)“我答：“只“我总之(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）避人的孤阅读下面的文字，完成7~9题地从上面树上的男爵从横[意]卡尔维诺从来未传我的兄弟柯希莫最后一次坐在我们中间的那一天是1767年6月15日。大家坐在翁布罗萨我家别墅地锄直的餐室里，几扇窗户都嵌满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条。正当中午，我们全家人按照老规矩在比如去这个时候坐到餐桌边。我记得有风从海上吹来，树叶抖动。柯希莫说：“我说过不要，我就是不要！”他推开一些责哄走。那盘蜗牛。他往常可从来没有闹得这么凶。实际上，无论对柯希莫还是对我来说，欢乐的日子结束了，我们怀念在我们自己小房间里的进餐，只有我们两个和福施拉弗勤尔神父。我们在神父陪伴下的饭餐在长时间的祷告之后才开始，一由来勺勺规规矩矩，合乎礼仪，一声不响地进行，如果谁从盘子上抬起眼来，或者喝汤时发出了轻微的响为有声那可不得了。但是，神父在喝完汤时就已经吃腻了，他茫然地采望着，每啜饮一口酒就喷喷舌头，好像只顾品味这短暂而浅表的感觉。上第二道莱时我们就可以开始用手抓起来吃了，吃完饭时互事相掷梨瓢玩，而神父不时懒洋洋地说一声：“够了！安静些！”而如今呢，同全家人一起坐在餐来边，家庭里的积怒显形了，这是童年中不幸的篇章。我们的起父亲，我们的母亲，不停地对我们劳叨，要用刀又吃鸡啦，身体要坐直电，胳臂附不要童在桌子上啦，名师子学·名校名卷经典武题汇编语文（四）广4

C本文中“魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵”与《归去来兮辞》中“时矫首而遐观”的“矫”意思不同。D.本文中“尔何为饥若此？”与《鱼我所欲也》中“呼尔而与之，行道之公弗受”的“尔”意思和用法不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)》A秦军包围了邯郸，原君采纳了李谈的意见，得到敢冒死的士兵三王人。李谈和这些人一起战斗而死，秦军被击退撤走。邯郸得以保有B李谈让原君明白了“皮之不存，毛将附”的道理，于是原君听从了他的计策。C晋灵公要杀宣孟时，有一个士兵拼死相救，原来就是枯桑下饿倒的那个人。(D这篇选文告诚我们，小善救命，大善救国，做人要行善：察纳雅言，受恩必报，监人要懂得感恩。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)10片(1)是故臣劳勤以为君，而不求其赏；君持施以牧下，而无所德。(2)问其故，对曰：“向者食之而美，臣有老母，将以贡之。”阿6乃0，回为3大：纳%民及.经侵着她(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成14~15题。蜀道天其分人入[明]李贤是入峭壁嵯峨万仞高，鸟江声急浪花飘。悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。生浪说登云路，今日身亲到碧霄。【注】李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A蜀道是古代由长安通往蜀地的道路，山高谷深，本诗首联就直接描写了这一特色。而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托了道路崎岖，难以通符。B离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗领联就用夸张的修辞记录了路途中的所见所闻。C同样是写蜀道的高，李白的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象丰富，生动形象。而本诗尾联的“身亲到碧霄”也用了同样的方法。D李贤写蜀道着重于高和险，突出艰难。而李白写蜀道，不拘午高险，还写了蜀道的历史、地理和神话传说。15四川、重庆两地在三国时代隶属蜀国，境内四面高山，围住一块四川盆地成天府之国。盆地北部仅有栈道（在悬崖峭壁上铺成的木板路），人行其上，险象环生。李自和李贤都写诗咏叹，试比较一下两首诗的情感有什么异同？(6分)语文试卷第8页（共10页）

(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15小题。频酌准河水戴复古有客游濠梁，频酌淮河水。东南水多成，不如此水美。春风吹绿波，郁郁中原气。莫向北岸汲，中有英雄泪。【注】宋孝宗隆兴元年，南宋遭使与金人议和，次年订立和约，于是宋、金星划准而治的局面。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A,首联侧重于动作描写，“频酌”二字描写客到淮河频频不断地畅饮准河水的场景。B.领联从味觉来写，东南近海，水味多咸，以此来对比衬托淮河水味之甘美。C.颈联写诗人站在淮水边上，想象春风吹拂、绿波荡漾、草木繁盛的春日之景D、全诗各联均不离水，表面写水，其实是借淮河水来抒发诗人深沉的感情。15.本诗与辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》都提到了“英雄泪”，但两诗中的“英雄泪”所寄寓的情感有所不同，请结合内容简要分析。(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(7分)D自写《压极度辛节爱器干活耐向便不现这种不诗句是：“知抵(2)苏轼《赤壁赋》中的“”与《水调歌头一啊月几时有》中的“A於晴史”都指出了月亮圆缺更替、周而复始的自然规律(3)古诗词常用修辞手法。与曹操《短歌行》“何以解忧？唯有杜康”中的“杜康运州向修辞手法的诗句有“三、语言文字运用(19分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成17~19小题。东汉文字学家许慎说“兔，兽也”，这似乎与我们脑海中温顺可爱的兔子形象①我们不禁感到诧异：兔子是兽吗？是许慎错了？还是我们对“兽”的理解出了问题？还是对“息与“兽”的认识古今不同？，“兽”，许慎《说文解字》是这样解释的，“守备者也，两足口禽，国足曰兽”。所谓“守备者”，即需要守候时机，以备行猎的动物。b《辞海（第七版）》是这样解叠的，“四足而全身长毛的哺乳动物”。对“兽”的定义，古今相差不大。那为何我们会对将兔子视为“兽”感到诧异呢？我们对“兔”与“兽”来说，不只是渗透着我们文化传统的文化意象，更是生物学意义上的动物。提及“兽”，©我们常会想到“野兽”、“猛兽”、“怪兽”，甚至把兽与具有卑劣行径的人联系起来，说他们是“②”。可见，今天的我们对于“兽”的理解多持一种否定态度，而许慎的理解要更中立一些。提及“兔”，我们脑海中呈现的多是静如处子的家兔形象，而许慎对兔子的印象更有可能是③的野兔。d前者多与女性化气质相美联，而后者则更多与雄性化气质相关联。这种区别无形中深化了古今对兔兽认识的对立与冲突，国此，我们对把兔归为“兽”感到惊诧也就④了。17.在文中横线处填入成语不正确的一项是(3分)A.南辕北辙B.衣冠禽兽C.活蹦乱跳D.不足为奇18.以下关于文中a、b、c、d四个画横线处的陈述，不正确的一项是(3分)A,a句的问号使用错误。B.b句的括号使用正确。D.d句的逗号使用正确。C.c句的顿号使用错误。高三语文第7页共8页

A.陈其元在《庸闲斋笔记》中曾述，某商人女儿“明艳工诗，以酷嗜《红楼梦》，致成瘵疾”。B.《唐吉诃德》中，看多了游侠小说的唐吉诃德以为自己就是游侠，于是行侠仗义走天下。C.看到尼加拉瓜大瀑布，就想到可利用来发电；看到挺拔的青松，就想到把它锯下来做家具。D.雾海航行中，水手和乘客暂忘危险，欣赏到水天一色的美景，获得了自由、恬适之感。4.请简要梳理材料一的行文脉络。(4分)5.传说中学生有“三怕”：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”这句话反映了中学生对学鲁迅作品的畏难心理；可是经过长期学，一些同学开始逐渐理解并喜欢上鲁迅。请结合材料谈谈学生“畏难”和“喜欢”的原因。(6分)(二)现代文阅读‖（本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成69题。①雨落个不止，溪面一片烟。翠翠在船上无事可作时，便算着老船夫的行程。她知道他这一去应到什么地方碰到什么人，谈些什么话，这一天城门边应当是些什么情形，河街上应当是些什么情形，“心中一本册”，她完全如同眼见到的那么明明白白。她又知道祖父的脾气，一见城中相熟粮子上人物，不管是马夫火夫，总会把过节时应有的颂祝说出。这边说，“副爷，你过节吃饱喝饱！”那一个便也将说，“划船的，你吃饱喝饱！”这边若说着如上的话，那边人说，“有什么可以吃饱喝饱？四两肉，两碗酒，既不会饱也不会醉！”那么，祖父必很诚实邀请这熟人过碧溪咀喝个够量。倘若有人当时就想喝一口祖父葫芦中的酒，这老船夫也从不吝啬，必很快的就把葫芦递过去。酒喝过了，那兵营中人卷舌子舐着嘴唇，称赞酒好，于是又必被勒迫着喝第二口。酒在这种情形下少起来了，就又跑到原来铺上去，加满为止。②翠翠且知道祖父还会到码头上去同刚拢岸一天两天的上水船水手谈谈话，问问下河的米价盐价，有时且弯着腰钻进那带有海带鱿鱼味，以及其他油味、醋味、柴烟味的船舱里去，水手们从小坛中抓出一把红枣，递给老船夫，过一阵，等到祖父回家被翠翠埋怨时，这红枣便成为祖父与翠翠和解的工具。③祖父一到河街上，走到卖肉案桌边去，他想“买肉”人家却不愿接钱，屠户若不接钱，他却宁可到另外一家去，决不想沾那点便宜。卖肉的明白他那种性情，到他称肉时总选取最好的一处，且把分量故意加多，他见及时却将说：“喂喂，大老板，我不要你那些好处！腿上的肉是城里人炒鱿鱼肉丝用的肉，莫同我开玩笑！我要夹项肉，我要浓的糯的，我是个划船人，我要拿去炖葫萝卜喝酒的！”得了肉，把钱交过手时，自己先数一次，又嘱咐屠户再数，屠户却照例不理会他，把一手钱哗的向长竹筒口丢去，他于是简直是妩媚的微笑着走了。屠户与其他买肉人，见到他这种神气，必笑个不止…翠翠还知道祖父必到河街上顺顺家里去。④翠翠温着两次过节两个日子所见所闻的一切，心中很快乐，好象目前有一个东西，同早间在床上闭了眼晴所看到那种捉摸不定的黄葵花一样，这东西仿佛很明朗的在眼前，却看不准，抓不住。翠翠想：“白鸡关真出老3

2023届高三考试语文试题参考答案1.C【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。“认为人类遗产应是先人留下的私人化的财富与社会的物质继承物”说法错误，原文说“新近的概念被认为是社会的整体继承物”“社会整体继承的是公共遗产，即文化遗产”“这便构成了人类当代的遗产观”，应包括非物质文化遗产。2.A【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“详细阐述了非遗学的基本形态”说法错误，文章虽然有提到“基本形态”，但并没有对其进行详细阐述。3.B【解析】本题考查梳理文章内容、概括作者在文中的观点态度的能力。A项，因果关系不正确，根据第一段可知。C项，“凡是民间文化都应纳入非物质文化遗产保护范围”说法错误，原文说“非遗是其中历史文化的代表作，是当代遴选与认定的必须传承的文化经典”。D项，关注“如何传承得久远”的是遗产学。4.D【解析】本题考查理解文中重要内容含意的能力。“在我国乡村振兴中，乡村春晚的文化艺术价值要摆在首位，商业价值放在次要位置”分析不当，根据材料三“不能单一追求乡村春晚的商业价值”和“乡村春晚除了可以作为产业，还应当作为民俗和文化艺术；除了可以富民，还可以乐民、育民、强民”等信息可知，材料只是阐述乡村春晚的商业价值与民俗和艺术价值，并没有提及两者的主次关系。5.C【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“各地的春晚都获得了巨额的红利”说法绝对。B项，“后来的央视春晚就是以其为模板发展起来的”于文无据，文中只是提到央视春晚的出现比最早的乡村春晚“月山春晚”更迟，并没有说央视春晚是以其为模板发展起来的。D项，“更使乡村春晚的草根性特点得以保持”因果不当，“城市人对乡村春晚感兴趣，去农村过年已成时尚”并不是其原因，原因应是“始终以农民为主体，农民自己演，为娱乐农民而演”。6.①提供政策，吸引支持：吸引外部资源，提供政策保证、技术指导、资金支持，进一步提升节目质量。②深入挖潜，保本土化：深入挖掘当地的历史资源、文化特色，最大限度保持和表现出“本土化”；以农民为主体，农民自己演，为娱乐农民而演，体现其“草根性”。③产业融合，经济富民：把文化、产业和旅游相结合，充分挖掘乡村春晚“文旅产业”潜能，使其产生富民的经济效果。④多元建构，乐民强民：乡村春晚除了可以作为产业，还应当作为民俗和文化艺术；除了可以富民，还可以乐民、育民、强民，建构一个多元并存的乡村春晚生态。（每点2分，答出其中三点即可，言之有理亦可酌情给分)【解析】本题考查筛选信息、概括中心意思的能力。第①点可以从材料二第三段中概括，第②点可以从材料二第四段中概括，第③④点可以从材料三中概括。7.C【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。A项，“但也降低了小说的艺术性”错，方言的使用并没有降低小说的艺术性。B项，“这一细节意在表现他的朴实，这是他由‘嘴里【★高三语文·参考答案第1页（共6页）★】

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形象服务，意在表现王旦知人善任。(2分)15.A(“写出了…词人悠闲自在的生活”错，“屋居终日似乘船”一句写出词人逼仄的居住空间，反映了他糟糕的生活环境。)16.①“莫笑”三句写词人虽然年老，但仍将黄菊插在头上，(1分)表现了词人不从流俗、洒脱自适、不服老的形象。(2分)②“戏马台”三句写词人要直追两谢之风流，要在重阳节骑马射箭、创作诗词，(1分)表现了词人强烈自信和气度豪迈的形象。(2分)17.(1)青青子衿悠悠我心(2)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面(3)道中迷雾冰滑磴几不可登18.①悦耳动听②生机勃勒③诗情画意（每空1分，填其他符合语境的成语也可给分）19.①用“唱”“吵”“鸣”“叫”来描绘各种鸟的叫声，写出了鸟叫声的繁杂，百鸟啁啾的热闹景象，表现出春日的勃勃生机。②四个动词与前文呼应，使文章结构紧凑。（每点2分）20.①否则永远处在原地②这个圆球就会停下来③空地水分诚少（每处2分）21.卷柏需要充足的水分，当水分不足的时候，它就会开始“自救”，把根从土壤里拔出来，让整个身体蜷缩成一个圆球，随风在地面上滚动。（原句缺少主语，可以将“它的‘自救’就开始了”改为“他就会开始‘自救’”，或者在后面的句子川一个主语“它”。原句语序不当，“随着风在地面上滚动”应放在“让整个身体蜷缩成一个圆球”之后。改对一处2分，改对两处4分)22.C(原文画横线的句子运用了拟人的手法。A项借代，B项比喻，C项拟人，D项用典。)23.【参考立意】①守人格之正，在学生活上积极创新；②守理想之正，在实现理想的方法上努力创新。参照2023年高考作文评分标准。文言文参考译文：材料一：李及字幼几，是郑州人。参加进士科考试，寇准举荐他有才能，被提拔为兴化军知军。升任枢密院直学士，外任杭州知州。当时宦官江德元在内廷学权，他的弟弟江德明奉命出使，经过杭州，李及待他很冷淡。属吏惊讶地说：“江使者兄弟，要使大臣尊贵或低贱像翻转手学（一样容易）罢了。如今大人不用超常的礼仪对待他，大人即使不企求福分，难道就不怕他报复吗？”李及说：“这样对他已经足够了。”不久江德明对（李及的）属吏说：“李公年纪老了，何不找个政事清闲的州郡任职，却要待在这事务繁重至极的杭州呢？”属吏跑去告诉李及说：“果真如此，江使者的话可怕啊。”李及笑着说：“我老了，假如能到政事清闲的州郡任职，来使自己身心闲适，又有何妨呢？”后来江德明也无法中伤他，世人（因此）推崇李及的操守。李及天性清正耿直，为政崇尚简约严明，喜好推荐属吏，乐于称道他人的优点。（他)对杭州轻浮奢靡的风俗不满，未曾从事宴饮游乐。没有在杭州购物，只买过一部白居易诗集而已。材料二：曹玮在秦州任职很久，多次上表请求委派别人接替自己的职务。皇帝问王旦谁可接替曹玮，王旦推荐枢密院直学士李及，皇帝于是任命李及为秦州知州。众人都认为李及虽然严格忠厚有操守，但不是守卫边境的臣子，不能够接替曹玮。杨亿把众人的议论告诉王旦，（王旦）不回答。李及到了秦州，文武属官心里也瞧不起他。恰逢一名驻守禁军白昼在市中抢夺妇女的银钗，小吏抓住他，向李及报告。李及正坐着看书，召见禁军，令他上前，稍加责问，那名禁军承认罪责。李及不再交付官员审讯，马上命令将他斩首，（然后）像先前一样看书。文武属官都大吃一惊。不几天，（李及的）声誉就传到了京城。杨亿听说后，又去拜见王旦，详细陈述此事，对王旦说：“从前相公初用李及，外朝认为李及不能胜任职务，如今李及竞有如此才能器度，相公确实有知人之明啊！”王旦笑着说：“外朝的议论，太容易满足了。禁军戍守边疆，青天白日在集市公然抢劫，主将（即李及）将他斩首，这是常之事，哪里称得上优异的政绩呢？我任用李及，本意不在此。曹玮担任素州知州七年，羌人畏惧屈服，边境之事，曹玮已处理得够好了。派遣他人接替曹玮，一定自恃聪明，大加变革，（这就）破坏了曹玮成功的业绩。我任用李及的原因，只是因为他持重敦厚，定能谨慎守护曹玮的制度不变罢了。”【高三9月联考·语文参考答案第2页（共2页）】24007C

高三阶段性考试语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。“文本细读”是被普遍使用的批评方法。往久远了追溯，中国古代的诗文评话语系统大都可以算作“文本细读”。从批评模式上看，这些批评实践虽然有着不同的文本聚焦点，但都可以统称为“文本批评”。王先霈、胡亚敏主编的《文学批评导引》中写道：“‘文本批评”指一种立足文本、分析和阐释文学文本各要素的批评方法，文本成为这一批评的出发点和归宿。”受这一批评范式的影响，中国的文学批评实践在总体上经历了一次大的转型：在此之前，文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义。后来，批评家越来越关注文本内部研究。作品被看作独立存在的世界。对文本全部内容的阅读、阐释、评判，才是批评的首要职贵。这一转型是一场“静悄悄的革命”，具有重要的意义。“文本批评”模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑是：割裂文本与外部的联系是不合理的。美国文论家韦勒克作为英美新批评的后期代表人物，对此亦有反恩。他在《批评的诸种概念》中写道：“我曾将对文学作品本身的研究称为‘内部的’研究，将对作品同作者思想、社会等等之间的关系的研究称为‘外部的’研究。但是，这种区分并不意味着应忽略甚至是蔑视渊源关系的研究，也并不是说内在的研究不过是形式主义或不相干的唯美主义。”这就是说，韦勒克把文学研究与批评分成“内部的”研究与“外部的”研究两种形态，而二者又是潜在地、深刻地联系着的，内部研究要顾及外部关系，外部研究要隐含内在的文本。文学文本是作家在特定的时代、环境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体性特点，与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系。尽管“文如其人”未必是绝对真理，也常常有“文”与“人”不一致甚至矛盾的时候，但“以文证人”或“以人证文”，依然是有效的文学研究路径。在细读式批评中，联系作家本人、社会背景，对深入、准确地理解文本，是有益而无害的。事物的发展往往从一个极端走向另一个极端。人们意识到“文本批评”模式存在的问题之后，就纷纷跑到接受美学、意识形态批评、文化批评的怀抱中去。他们在分析文学作品时，不太关注文本自身的内在逻辑，而是更加关注其中暗含的“倾向性”。这时候，文学作品的文学性、对作品自身逻辑的细读，在批评实践中受到忽略了。这是我们在当下呼吁重建文学性、加强文本细读的一个重要背景。因此，在批评实践中，内部研究与外部研究需要双向运动，形成一种互动、互生的立体运行。只有这样，批评家才可能更全面、更深入地理解作品。文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，似乎更吻合读者的口味。它以“内部批评”为中心，又承袭了既往的社会历史批评，成为一种兼容并蓄的细读式批评。这正如陈晓明所说：“试图从小说艺术、思想特质以及历史语境三个维度来展开对文本【高三语文第1页（共8页）】·24-68C·

6⑧0日@0…米39%☐☐109：46山东实验中学高.…试题+答案.pdf23.参考高考作文阅卷标准文言文参考译文：材料一：筹划国家大事的人，常注重艰难危险的一面而忽略素常容易的一面，防范随时会出现的可怕事件而遗漏不足疑虑的事件。然而灾祸常常在疏忽之际发生，变乱常常在不加疑虑的事上突起。难道是考虑得不周到吗？大凡智力所能考虑到的，都是人事发展理应出现的情况，超出智谋和力量所能达到的范围的，那是天道的安排秦始皇剿灭诸侯，统一天下后，认为周朝的灭亡在于诸侯的强大；于是改封建制为郡县制，当时认为这样一来就会根除战争动乱，天子的尊位可以代代安享，却不知汉高祖在乡野间崛起，最终颠覆了秦朝的江山。汉王室鉴于秦朝的孤立无辅，大肆分封兄弟、子侄为诸侯，自以为凭着同胞骨肉的亲情，可以共辅江山，不生变乱，然而吴王刘濞等七国还是萌生了弑君篡位的阴谍野心。汉武帝、汉宣帝之后，逐渐分割诸侯王的土地，削弱他们的势力，这样便以为安无事了，没想到外戚王莽最终夺取了汉家的皇位。光武帝刘秀借鉴了西汉（哀、)的教训，曹魏借鉴了东汉的教训，西晋借鉴了曹魏的教训，各自借鉴其前代的教训而进行防备。可他们灭亡的根由。都在防备的范围之外。唐太宗听传言说：将有带“武”字的人杀戮唐室子孙，便将可疑之人找出来统统杀掉。可武则天每天侍奉在他身边，却怎么也没想到她。宋太祖看到五代的节度可以制伏君王，便收回节度使的兵权，使其力量削弱，容易对付，哪料想子孙后代竟在敌国的困扰下逐步衰亡这些人都有着超人的智慧，超越世人的才华，对于影响国家好坏、存亡的征兆，（他们）可以说考虑得细致，防范得周密了。然而，思虑的重心在这边，灾祸却在那边产生，最终免不了灭亡，为什么呢？或许智力谋划的只是人事的因素，却无法预测天道的安排。古代的圣人，知道国家将来的变化，不是人的智谋能考虑周全的，也不是政治手段能控制的，不敢滥用阴谋诡计，只是积累真诚，用大德来感动天心，使上天顾念他（对百姓）的恩德，像慈母保护初生婴儿那样不忍心舍弃。所以他们的子孙，即使非常愚笨不贤良足够使国家灭亡的，但是上天最终不忍心立即使其国家灭亡。这才是思虑得深远呀！材料二：秦王满足一己之功，不求教于人，一错到底而不改变。二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，自处危境，却又年幼而没有辅佐，三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡，不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。所以秦朝强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。俗话说：“前事不忘，后事之师。”因此君子治理国家，考察上古的历史，来验证当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，审度谋略和形势是否适宜，做到取舍有序，根据时事而变化，所以历时长久而使国家安定。3三心也目录打开方式转存下载云打印

①牛莱、豆制网婴m企线也hs内*的以候装格和卷收的下场，约113B族维心想丹出逆州火败义派骑ξ来救便。上公球除了作正恤迎战·还派精锐骑兵在他们丹队因过：你，浓厌托鸡人必水乡—18.请过回园燃上山·逃脱的宴丹人木过几上个19.文3.把文中道的句子翻济成现代汉语。（8分)《)迷来电于热山下大破之·花绿以三千特奔还定州。《4分趣丹为唐所俘折及陷溺死”(二)儿4请概括王会求能够多次战胜敌人的原因。3分(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15一16题。网。同王员外雨后登开元寺南娄因向一圈入卢纶注抖过雨开楼看晚虹，白云相逐水相通。得寒蝉噪幕野无日，古树伤秋天有风。数穗远烟凝基上，一枝紫果忆山中。鸡在纶：大历十才子”之一，主要生活在安史之乱后的大历年间。虽诗名远播，却屡试不第，仕途不顺。何言暂别东林友，阏怅人间事不同。15,下列对这首诗的理解与资析，不正确的一项是(3分）A诗中“晚虹”和“客野”等词语表明爹楼的时间是雨后傍晚时分3“百白云相逐水相通”猫绘雨后天空云烟滚滚、地，上流水哗哗的景象C颈联中诗人视角由近及远，描写内容由眼前到回忆，颈联有承上启下的作用。D.尾联写诗人想起了东林的好发，诗人面对世事纷繁，内心充满了惆长。16.领联写景精妙，请简要赏析。(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曹操《短歌行》中，诗人对于心目中的“嘉宾”，念之思绪“悠悠”，迎之“”,怀之“心念旧恩”。(2)古人善于用典。张若虚《春江花月夜》中，“”,待之鱼雁不能传音讯之意，游子、思妇间音讯断绝，相思无着落。”两句运用典故，暗含(3)为了使诗文表达更加生动形象等，古代诗文中常常会借“木”说理，比如“▲语言文字运用(20分)语言文字运用I(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成18~19题。二三十年来，我国也有越来越多的人养成了日常饮用牛奶的惯。你可能会问，羊奶、骆奶同样可以喝啊，AB？这是因为：与其他哺乳动物相比，牛的哺乳期更长，可达,一头母牛一年能生产约6000千克牛奶。另外，从养殖成本来看，骆驼的进饲养环境要求复杂；虽然羊的养殖需求与奶牛相似，但其产奶量小。最重要的是，,而其他哺乳动物的乳汁在营养上则存在各种各样的问题，或是脂防含量过高，或是键营养物质偏少。【高三语文第7页（共8页）】

6.下列对文本相关内容的理解和分析不正确的一项是(C(3分)A小说中开头描写冰块汹酒而下的场景，描写了特有的地蚊环境，侧面烘托破冰人的不畏艰难。无私奉献的精神。B小说中在听到有人敲门时，老婆子身子度了一下，符合一直在等儿子消息的母亲的心理，也增添了小说真实性。C小说中破冰人常年在极寒地带工作，开凿冰山，通过人与自然之间进行的对抗来揭示他们之间不可调和的矛盾。D文未“破冰人的马”指顺河而下的冰雪的洪流，女人反复说表达了对成为破冰人的男人们不畏牺牲的由衷敬仰。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是BEs分)A小说用点面结合的方式描写了破冰人破冰的情景，既展示群像，又在对个体的细致刻画中，将人物形象塑造得更为鲜明。B.小说中通过牧羊人的羊群被冻死，人们躲在地窝子里不敢动等细节直接描写环境的恶劣，也交代了老婆子担心的原因。C.小说重点刻画老婆子的眼晴，先是眼睛里有鹰，后是麻雀，眼晴的变化是老婆子情感的变化，也让读者心情随之变化。D.小说语言富有地方色彩，质朴自然，风格是奔放雄健的，既客观描写大自然的冷酷与野蛮，更展现了人物不屈的精神。8.小说围绕破冰展开情节，在此过程中，老婆子有哪些心理活动？请结合文本分析。(4分)9.小说中的人物是没有名字的，但显出了更丰富的意义。请据此简要分析本小说中人物的意义。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。太宗身案键，风绳露沐，然锐情经木，即王府开文学馆，召名儒十八人为学士，与议天下事。既即位，殿左置弘文馆，悉引内学士番宿更休；听朝之闲，则与讨古今，道前王所以成败，或日昃夜艾，未尝少念。贞观六年，诏罢周公祠，更以孔子为先圣，颜氏为先师，尽召天下停师老德以为学官。数临幸观释菜，命祭酒博士讲论经义，赐以束常。生能道一经者得署吏。广学舍千二百区，三学益生页，并至书、算二学，皆有博士。大板请生员至三千二百，自玄武色营骑皆给博士受经能通一经者听入贡限。四方秀艾，挟策负素，全集京师，文治媚然勃兴。酬问。高宗尚吏事，成后孙权变，至诸王册马，皆得领祭酒。初，孔额达等始署官，发《五经》通与诸生区宗诏群臣及府郡举通经士，而褚无量、马怀素等劝讲禁中，天子尊礼，不敢尽臣之。置集贤部分典籍、乾元殿博汇群书至六万春，经籍大备，又称开元焉。禄山之祸，两京所藏，一为类埃，官商《高三·语文·大联考》第5页（共8页）

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罪。”吕夷简黜免他监管郑州酒税，不久改任唐州。欧阳修上书斥责高若讷说：“仲淹因为无罪被驱逐，你作为谏官不能明辨，仍厚颜面对士大夫，出入朝廷，这是不再知人间有羞耻之事（的行为)啊！”高若讷把他的书信（内

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