1、河北省2023-2024学年高三省级联测考试（8月）数学f试卷答案

际9。下列结论正确的是A.∈QB.√3∈QC.0∈ND.-5∈Z1O.若M、N是全集I的真子集，下面四个命题m,n,s,t是命题p:M二N充要条件的是m:MnN=M,n:MUN=M,s:Mn(CN)=

2、2024届河北高三省级联测考试地理答案

构，改善大气质量。第(3)问，根据题干可知，该灾害防治等角度分析。从生态角度看，主要是地大量使用风能、太阳能、水能等可再生能源，连通性提高之后，水体自净能力改善；从用水需这些清洁能源的使用，减少了碳的

3、2024届河北高三省级联测考试物理答案

16.(10分)飞机跑道末端的起飞点距离某地43.56km,民航飞机起飞后加速段正好经过该地18.(12分)如图1所示，在粗糙水地面上，a、b两物体相距18.75m,b静止。如图2所示，a正上方。飞

4、2024届河北高三省级联测考试化学答案

(4)HEO-CH-C].OH(3分)CH12.(1)对异内基苯甲醛（或4一异内基苯甲醛）；醛基、酯基(2)BrBr;取代反应CHO(3)HOONa Cu2O+5H2OCHOCOONa(4)保护酚羟基

5、2024届河北高三省级联测考试历史答案

第二十一套战争与文化交锋文化的传承与保护1.D根据材料信息可知，云冈石窟佛像具有典型的胡人特征，龙门石窟佛像具有典型的中原人特征，这都说明佛教传入中国后呈现出明显的本土化倾向，故D项正确。仅从材料信息

1、神州智达·2023-2024高三省级联测考试(二)(质检卷I)地理.

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3、2024届河北高三省级联测考试政治答案

(2)充分发挥市场在生态资源配置中的决定性作用，实现生态产品价值的有效转换；(2分)综合利用经济手段和法律手段实施科学宏观调控，为推进绿色低碳高质量发展提供货币政策支持和法律保障；(3分)贯彻落实新发

4、石室金匮·2024届高考专家联测卷(二)（政治）试卷答案

1、2023-2024学年安徽省八年级教学质量检测(一)政治答案

7.B【命题意图本题以全国人大听取和审议最高人民检察院工作报告为背景，考查人大的职权、检察机关的性质等知识，

5、石室金匮·2024届高考专家联测卷(二)生物

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2024-01-05 12:58:08

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1、2024届河北高三省级联测考试生物答案

另外半数的实增殖分化。一些用于器官移植患者的药物，如类固醇等，使T细胞增殖受阻，免疫系统处于检测，比较各组素。剂状态V9H就宽安斑文疯马8所(3)DC免疫疗法是通过采集患者自体的外周血液，在体外诱导培

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7.B【命题意图本题

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7.B【命题意图本题

0:A.导线框进人磁场区域过程可能先加速后匀速8.0B.导线框在整个运动过程中的最大加速度可能大于gC,导线框从进人磁场到完全穿出磁场的过程产生的焦耳热为2mg1-名ng3D.如果导线框完全进，人磁场时的速度为，则导线框从开始进人磁场到完全进入磁场的时间为BLmgR g6.如图甲所示，间距为L的光滑行导轨水放置在竖直向下的匀强磁场中，磁感应强度大小为B,导轨左端连接一阻值为R的定值电阻，垂直导轨的导体9棒ab在水外力F作用下沿导轨运动，F随时间t变化的规律如图乙所示。在0~o时间内，导体棒从静止开始做匀加速直线运动。已知导体棒的质量为m,图乙中o、F为已知量，导轨和导体棒的电阻不计。下列说法正确的是A在0一如时间内，导体棒的加速度大小为8在时刻，导体棒受到的安培力大小为分半0比小圆，元花图时2mR闻0事属金直的m60C.在o时刻以后，导体棒一直做匀速直线运动BLFto?D.在0~to时间内，通过导体棒横截面的电荷量为mR7.如图，间距L=0.8m的两行金属导轨固定在离地高度HB=0.8m的水面上，导轨所在空间存在着方向竖直向下、磁感应强度大小B=1T的匀强磁场，导轨右端接有阻值R=1.52的电阻。质量m=0.2kg、导轨间电阻r=0.5的金属棒ab垂直导轨放置，金属棒获得一个大小o=3m/s的水初速度后向左运动并离开导轨，其落地点到导轨左端的水距离s=0.4m。忽略一切摩擦和空气阻力，导轨电阻不计，重力加速度g=10m/s。下列说法正确的是式五的入武围申总，式量员，1A,金属棒在磁场中运动的位移大小为1.25m氏高个整目起面氏高到B.金属棒在磁场中运动的时间为0.625sC.金属棒在磁场中运动过程，通过金属棒的电流方向从b到α·123·一1-（六十）((24·G3DY(新高考)·物理（十六）一R-必考-QGA一N】

A.这列波的周期为0.5sB.这列波的传播速度为6m/sC.t=0.6s时，质点Q将位于波峰位置D.质点Q在0~0.9s内的路程为18cm7.某变压器内部示意图如图所示，定值电阻R1、R2分别连在理想变压器原、副线圈上，且R1=4R2,理想变压器原，副线圈匝数之比为2：1，左侧接线柱接在交流电源上，则R、R2的功率之比为A.1:1B.2:1C.1:2D.1:3二、多选题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求，全部选对得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分)8.图甲中实线和虚线分别为同一直线上两个波源α、b做简谐运动的图像，以ab所在直线为x轴，波源a、b衡位置的坐标分别为xa=0,x,=6m,图乙为t=0.2s时刻的波形图，下列说法正确的是y/cm↑y/cm10100.20.40.6t/s1010甲A.波源α、b产生的机械波不能发生干涉B.两列波的波速均为10m/sC.0~0.5s内x=3m处的质点运动的路程为0D.t=0.5s时，x=4m处的质点位移为一20cm9.图甲为风力发电的简易模型。在风力作用下，风叶带动与杆固连的永磁铁转动，磁铁下方的线圈与电压传感器相连。在某一风速时，传感器显示如图乙所示（图线为正弦曲线），则风叶O↑U/V12转轴磁铁铁架0.10.20.30.40.50.6t/s中电压传感器12甲乙物理试题（长郡版）第3页（共8页）

④何谓“给予”？对这个问题的回答是简单的，但它的实际意义却非常复杂和含混。最普遍的误会是设想“给予”即是“放弃”某物，是丧失，牺牲。几人格的发展还未超过接受、索取，守财倾向这一阶段的人，便有以这种方式“给予”的行为感受。买卖型人格者愿意“绘予”，但是他们必“接受”为交撞条件：在他似看来，没有“接受”的“给予”是欺骗。以非创造性为主要人格倾向的人会感到“给予”是贫乏的，这种类型的人多数因此而拒绝“给子”。有些人在辐狂意义上将”给子”视为种美德。他们感到，正因为“给予”是痛苦的，他们才应该“给予”。在他们看来，“给予”的美德正在于这种接受牺牲的行为。对他们来说，“给予”比“接受”好，这一准则意味着承受剥夺之苦比享受欢乐好。⑤对于具有创造性人格的人来说，“给予”是完金不同的意思。“给予”是一个人潜力的最高表现。正是在“给予”行为中，我体会到自己的强大、富有、能千。这种增强的生命力和潜力的体验使我倍感快乐。我感到自己精力充沛、勇于奉献、充满活力，因此也欢欣愉悦。“给予”比接受更令人快乐，这并不是因为“给予”是丧失、舍弃，而是因为我存在的价值正在于“给予”的行为。⑥在物质领域内的“给予”意味着富有。富有，并不是说拥有很多财物的人就富有，而是慷慨解囊的人才富有。从心理学角度讲，担心损失某样东西而焦虑不安的守财奴一不管他拥有多少财产，都是穷困的、贫乏的。谁能自动“给予”，谁便富有，他体验到自己是一个能够“给予”别人帮助的人。只有除了最基本的生活用品之外没有任何财物的人，才没有能力享受奉献物质财富的欢乐。但日常经验表明，一个人自认为的最低限度的生活需要，既取决于他拥有的财物，更取决于他的品质。众所周知，穷人比富人更愿意“给予”。然而，超过一定限度，贫困使他无力再给。贫困是如此卑劣，它不仅使穷人遭受痛苦，而且还剥夺了穷人“给予”的乐趣。⑦然而，最重要的奉献领域不是物质领域，而是特殊的“人”的领域。一个人奉献给另一个人的是什么？他奉献自身，奉献他宝贵之物，奉献他的生命。这并不一定意味着他为他人牺牲生命，而是意味着他把自身有活力的东西给予他人，他给他人以快乐、兴趣、理解、知识、幽默、伤感一把他自身的一切充满活力的东西表现出来并具体化。因而，献出生命的过程，使他充实了另一个人，他通过增强自己的活力感而提高了他人的活丸感。他不是为了接受而“给予”，“给予”不身是一种高雅的乐趣。但是，在这一过程中，他不能不带回在另一个人身上复活的某些东西，而这些东西又反过来影响他。在真正的“给予”之中，他必须接受回送给他的东西。因此“给予”隐含着使另一个人也成为献出者。他们共享已经复活的精神的乐趣。在“给予”行为中产生了某些事物，而两个当事者都因这是他俩创造的生活而感到欣慰。特别是对于爱来说，这就意味着：爱是创造爱的能力，无爱则不能创造爱。这种思想已由马克思作了精辟的表述，他说：“我们现在假定人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。你同人和自然界的一切关系，都必须是你的现实的个人生活的、与你的意志的对象相符合的特定表现。如果你在恋爱，但是没有引起对方的反应，也就是说，如果你作为恋爱者通过你的生命表现没有使你成为被爱的人，那么你的爱就是无力的，就是不幸的。”不只在爱情关系中“给予”才意味着接受，学生教老师、演员受观众的鼓励，精神分析学家受他的病人治疗一一只要他们不互相作为对象相待，而是处在真正的创造性语文试题第2

是玻璃破碎的脆响。接者，是行阵门窗的木框被劈砍的声音：兴C09一CC0C。等雅大金“听！”小瓦匠停止了“跳舞”。大家都伫立住了。又是一阵玻璃破碎的脆响。文副“有人在砸机关食堂的门框和窗框。”一个男知青判断说。“准是为了往火堆里烧！”一个女青年说。“这也太过分了！”班嘉意指“我们去看看！”小瓦匠朝机关食堂跑去。“这是什么时候，还管闲事！”一个小伙子哪哝了一句，却第一个跟在小瓦匠身后，也朝机关食堂跑去。“他俩别吃亏啊”到底是一个连队的，有人担心了。日1号“男的都去，女的留下，继续跳你们的舞吧！”于是工程连的男知青们，都离开火堆，朝机关食堂跑去。机关食堂的门被撬开了。知青们在食堂里翻找吃的东西。有人掀开蒸笼，叫起来：“包子！”大家同时围了上去。几十双手在黑暗中抢夺着。士“咸菜要不要？”“要！凡是能吃的，都要！”于是有人捧起咸菜坛子往外走，被门槛绊倒，坛子掉在地上，碎了，咸菜疙瘩滚了一地。小瓦匠跑到食堂，果然看见有几个人在砸食堂的门窗。「小瓦匠跑到他们跟前，大喊一声：“住手！”他们中的一个，身材高大魁梧，半截黑塔似的，不屑地扫了小瓦匠一眼，高高举起手中的大斧，继续劈砍窗框。③“你们这是搞破坏！土匪！”小瓦匠扑了过去。从山对方一拳，就将他打得倒退数步，一屁股坐在雪地上。函手小瓦匠呼地跳起，叫道：“这机关食堂是我们工程连一砖一瓦盖起来的，老子今天就是不许你们破坏！”他被激怒了，又毫不畏惧地朝对方扑了过去。警下他胸前又挨了狠狠一拳，又跌倒了。“这小子找不自在，揍他！”他们团团围住了他。工程连的男知青们赶到，一见小瓦匠果然吃亏了，纷纷动起手来。中正打得难解难分，老政委孙国泰走到了这里，喝止住了他们。生两伙知识青年虽然不再厮打，却虎视眈眈。老政委横身在他们之间，厉声问：“怎么回事？”小瓦匠一指机关食堂的窗子，狠狠地说：“你问他们。”老政委从地上捡起一节被砸散的窗框木，盯着为首的那个破坏者，问：“要投进火堆？”对方畏怯地点了一下头。“这不是你们木材加工厂做的吗？”“是…”“亲手破坏自己的劳动成果？要离开北大荒了，就一点值得北大荒人怀念的都不留下？拿去吧，烧吧，烧你们自己的劳动成果吧！当它燃烧的时候，你们好好想想你们的行为吧。拿去，拿去烧吧！今天夜晚别让我再看见你们可耻的几个，滚！”【高二语文第4页（共8页）】

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