高三一轮复历史（人教版）·高三一轮复40分钟单元检测卷/历史（二十六）1.(1)特点：突发性；渐进性；开创性。(6分)是阻碍国家繁荣富强的绊脚石”得出日本学者认为(2)影响：改变了河南政治地理的格局；提升了以洛汉字阻碍日本强大繁荣；结合所学知识，近代中国逐阳为中心的河南州郡地位；有助于加强中央集权；加渐衰落；西方国家越来越强大，日本明治维新向西方速了政权体制的封建化进程；推动了北魏地方行政改学，西方语言文字和科学技术传入日本。革。(9分，任答三点即可)(2)第一小问地位，据材料“汉字强大的表意功能和【解析】(1)据材料“突发性的迁洛事件，成为改变河造词能力”得出近代以来汉字的特点满足了日本语南政治地理格局的开端”可知突发性；由材料“以司言使用和发展的需要；据材料“汉字已根植于日本的州为中心重构河南州郡结构的变革才真正开启…语言系统和社会文化生活中…承担着记载日本文司州建置进程进入第三阶段”可知渐进性；从材料明的任务”得出汉字发挥了承载和传承日本历史文“建立在孝文帝州郡改革而形成的河南诸州政区格化的作用。第二小问启示，结合所学知识，文字承担局之上，其对后者颠覆性的重构”可知开创性。记载文明的任务，本身没有先进和落后之分；虽然近(2)据材料“太和中形成的河南诸州政区格局至此基代中国落后于西方国家，但汉字满足了日本社会的需本消失，取而代之的是司州都督区”可知改变了河南求，不能以国家和文明的发达程度来判定文字的政治地理的格局：由材料“建立在孝文帝州郡改革而价值。形成的河南诸州政区格局之上”可知提升了以洛阳：3.()背景：新中国的成立；国民经济尚未恢复；中国实为中心的河南州郡地位；据所学北魏孝文帝改革可知行“一边倒”的外交政策；人民群众文化水低；马克有助于加强中央集权，加速了政权体制的封建化进思主义尚未纳入教育体系。(8分，任答四点即可)》程；从材料“在北魏地方行政史中具有深刻的政治地(2)影响：提高了党的威信和认可度，巩固了新政权；理意义”可知推动了北魏地方行政改革。提高了工农文化水，培养了建设人才，有助于国民2.(1)背景：明治维新以来和学的兴起；近代中国的衰经济恢复和工业化建设；宣传了马克思主义；为后来落；日本学者认为汉字阻碍日本强大繁荣；西方语言的教育发展奠定了基础；体现了社会主义制度的优越文字和科学技术的传入。(8分)》性。(7分，任答四点即可)(2)地位：近代以来汉字的特点满足了日本语言使用【解析】(1)据材料“各级学校取消反动的训导制度，和发展的需要；汉字发挥了承载和传承日本历史文化废除国民党‘党义’等课程”，可知新中国成立，废除的作用。(4分)》了国民党时期反动的、旧的训导制度；据材料“教育部启示：文字本身没有先进和落后之分；不能以国家和参照苏联的经验”“以培养工业建设人才和师资为重文明的发达程度来判定文字的价值。(3分)》点”可知建国初期我国受到“一边倒”外交政策的影【解析】（1)据材料“明治维新…和学的兴起”得出响，模仿苏联的教育体制，为国家工业化培养技术人明治维新以来和学的兴起；据材料“日本人认为汉字才；据材料“党和各地政府大力发展工农教育…采·105.

13.A[命题立意]本题考查的是唯物辩证法的联系观、大数据、人工智能、基固技术等新领拔新业态知识产权矛盾观的有关知识，旨在培养学生的科学精神、政治保护制度·说明全面加强知识产权保护工作能够提升认同。供给体系质量，维护消资者合法权益，提振消賣信心，[试题解析]“宁可备而不用，不可用时无备”蕴含的哲释放内需潜力，促进经济发展。④深度参与世界知识理有：用联系的观点看问题和矛盾的同一性，矛后双方产权组织框架下的全球知识产权治理，推动完善知识在一定条件下可以相互转化，①②符合题意。“有备无产权及相关国际贸易、国际投资等国际规则和标准·患”体现的是用联系的观点看问题，与“坚持重点论，解说明全面加强知识产权保护工作能够推动新产业新业决好关键问题”无关，③说法错误。“几事预则立，不预态健原发展，培育新的经济增长点：能够加强知识产权则废”体现的是用联系的观点看问题，与“坚持系统优保护国际合作，建设更高水开放型经济新体制。化方法”没有关系，④说法错误[参考答案](1)2011一2020年，我国技术市场交易额14.C[命题立意]本题考查的是求索真理的历程的有关及其占GDP的比重快速增长，科技创新活力得到进一知识，旨在培养学生的科学精神.政治认同。步释放，为促进我国经济高质量发展提供了有力支[试题解析]“全体人民共同富裕取得更为明显的实质撑。(4分)性进展”的远景目标是随着我国社会的发展提出来的，(2)①全面加强知识产权保护工作能够激发全社会创这说明认识具有无限性，也说明真理是主观与客观具新活力，增强创新驱动发展能力，为经济发展注入新动体的历史的统一，人们的认识随着社会实践的发展而能。②全面加强知识产权保护工作能够充分发挥市场发展，①③符合题意。真理总是在实践中不断超越自作用、更好发挥政府作用，促进创新要素自由有序流身实现发展，而不是在原有的正确认识中发展，②说法动、高效配置，释放创新驱动效能，助力经济发展。错误。材料没有体现主观条件对认识的影响，④不符③全面加强知识产权保护工作能够提升供给体系质合题意。量，维护消费者合法权益，提振消费信心，释放内需潜15.B[命题立意]本题考查的是实现人生的价值的有关力，促进经济发展。④全面加强知识产权保护工作能知识，旨在培养学生的科学精神、政治认同、公共参与。够推动新产业新业态健康发展，培育新的经济增长点。[试题解析]孙丽美将大爱留在人间，将真情留在人间，⑤全面加强知识产权保护工作能够加强知识产权保护将希望留在人间，启示我们要在劳动和奉献中实现人国际合作，建设更高水开放型经济新体制。（每条生价值，价值观对人生实践具有重要的导向作用，2分，答出任意4条即可得8分)①③符合题意。“人生价值的实现取决于个人的价值17.[命题立意]本题考查的是政府、中国共产党、公民的有选择”夸大了个人的价值选择对人生价值实现的作用，关知识，旨在培养学生的科学精神，政治认同、法治意②说法错误。人的价值在于对社会的黄任和贡献，识、公共参与。④说法错误。[试题解析]本题要求运用《政治生活》知识对“有效通16.[命题立意]本题考查的是建设现代化经济体系的有关制校外培训机构乱象靠的是全托型政府切实履行职知识，旨在培养学生的科学精神、政治认同、法治意识。能”这一观点进行评析。考查的知识范国是《政治生[试题解析](1)本题要求解读材科一包含的经济信息活》，试题类型是评析类主观题。解答本题，首先要将通过审读图表标题、图例和数据变动趋势可知，2011题中观点分解为若干待评点，然后结合材料信息，联系2020年我国技术市场交易额及其占GDP的比重逐年教材相关知识，逐点说明题中观，点的合理与不合理之上涨。由此可得出2011一2020年，我国技术市场交易处，并说明理由或者提出正确的观点、做法。①针对颜及其占GDP的比重快速增长，科技创新活力得到进“有效逼制校外培训机构乱象靠的是全托型政府切实一步释放，为促进我国经济高质量发展提供了有力支顾行职能”这一观点·可从政府不能包办一切，法定职撑的结论。责必须为、法无授权不可为，“全托型政府”不仅会使公(2)本题要求结合材料并运用《经济生活》知识对“全面共利益受损，还会增加政府治理的难度和成本的角度加强知识产权保护工作能助力经济高质量发展”加以分析。②针对“中共中夹办公厅、国务院办公厅正式印说明。考查的知识范国是建设现代化经济体系，试题发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校类型是说明类主观题。解答本题要提取材料关健信外培训负担的意见》”·可从中国共产党领导是中国特息，结合所学知识，分析题中观，点的合理之处。①加强色社会主义最本质的特征，整治校外培训机构乱象需知识产权保护工作项层设计，强化知识产权全链条保要发挥党总揽全局、协调各方的作用的角度分析护，深化知识产权保护工作体制机制改革·说明全面③针对“提出要提升学校课后服务水，满足学生多样加强知识产权保护工作能够激发全社会创新活力，增化需求，大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足强创新驱动发展能力（或提高我国自主创新能力），为学好等要求，对学科类校外培训机构实行力度空前的经济发展注入新动能。②积极实行以增加知识价值为监管措施”→可从整治校外培训机构乱象需要政府坚导向的分配政策，提高科技成果转化收益分享比例·持为人民服务，履行保障人民民主和雏护国家长治久说明全而加强知识产权保护工作能够充分发辉市场作安的职能，履行组织社会主义经济建设的职能的角度用、更好发挥政府作用，促进创新要素自由有序流动、分析。④针对“教育部联合相关部门开展了校外培训高效配置（或完善现代产权制度，健全知识等生产要素机构专项治理，取得了阶段性成效，但仍有一些问题没由市场评价贡、按贡献决定报酬的机制，加快科技成有得到根本解决”“目前全国面向中小学生的校外培训采转化)，释放创新驱动效能，助力经济发展。③健全机构数量十分巨大，鱼龙混杂、良莠不齐”→可从整治新高考版·政治答案一18

T·语文国古代传统文化的精髓，有利于指导农业及畜力量。在执勤点上，他由一开始难以忍受孤预茹雪牧业生产与生活。由材料二中“还衍生出绘画、到坚持上目标哨，对“兵味”的理解更加深刻他的戏剧、歌舞等丰富的视听艺术，给予人们鲜活的(每点2分)“淬东方美学体验”可知，二十四节气可以衍生出丰解析：本题考查鉴赏作品内容的能力。茹雪岩个艰富的艺术，让人们体验鲜活的东方美学。由材硕士毕业人伍，被人说没兵味。他不服：“我军装都穿几年了，还没兵味？”当初，团领导在台上动形料二中“中国人素有亲近自然的传统，感时应物讲兵味的表现，他在下面嘀咕：“这还不容易不易的天性流动于我们的血脉中”“在被数字科技包10.B围的当下，如约而至的节气，提醒着人们去亲近吗？”由此可见，最初他认为只要穿着军装，并且会站军姿、有老茧、有汗味就有“兵味”。“渐渐属国自然的美好”可知，二十四节气能让我们关注节气，感悟自然，亲近自然的美好。由材料二中地，他就觉得与当过战士的‘老机关’比，自己身子税开，“节气与节日的相互碰撞、节气时间与大地空间上确实少了某种东西”，也就是军装不等于“兵密，7的紧密契合，让节气文化变得可感知、可触及，味”，为了“兵味”，他下连代职锻炼，坚持和战士11.D沉淀出形态各异的风俗内容”可知，节气中有节们一起生活，一起训练，认识到“兵味”是不怕吃A项日的感觉，节日让节气可触可感，而不同地域又苦、勇于坚持的精神。他一开始在执勤点上觉“传有各自的风俗文化。由材料二中“节气文化热得孤独、寂寞发慌，后来发现战士们都能发展自经传度的持续推高，也缘于对技术的吸纳、与时代的己的兴趣爱好排遣孤独、忍受孤独，在经历了班著作交融”“一系列年轻态、沉浸式的视听产品，积极长带他“吼过瘾”和听副班长讲故事后，最终明为顺顺应消费场景更新、科技手段迭代趋势，促成了白“兵味”是能忍受孤独，有敢打敢拼、敢于坚守跟随节气文化由抽象符号到具象产品的转变”“给忙的勇气和力量。予官碌的日子带来清新的旷野空气与心灵慰藉”可9.答案：①从人物形象来看，“淬火”在文中指的是12.D知，新技术、新时代产生了与节气相关的视听产茹雪岩为了拥有“兵味”，自觉下连代职锻炼最D项品，这些视听产品给漂泊的游子和忙碌的人们终成功的故事。以“淬火”来写茹雪岩，表现了君性带去了心灵的慰藉。他为了提升自己的价值、锻造自己的品格而不简易应定7.B解析：本题考查理解文章内容，筛选并概括断冶炼和努力的精神。②从主题来看，军队是大台文中信息的能力。B项中“他的失态写出了他一个大熔炉，新时代的军人能够自觉提升自己，锻造自己，获得坚守的勇气和力量；赞美了当代13.答开始是一个胆小的人，为后来他的成长做了铺遣垫”错误。由文中“随同查哨的战士小廖安慰军人敢打敢拼、虎虎生威的精神品格。③从表道：‘茹干事，受惊了吧？这是常有的事，慢慢适达效果来看，以金属热处理工艺来写人的蜕变，应就好了’”可知，他可能是因为刚到此地不熟运用了比喻手法，生动形象，准确地表现了一个悉环境而受惊，未必是因为他胆小；由此，“为后军人拥有“兵味”的艰难过程，耐人寻味。（每e谋来他的成长做了铺垫”也不成立。点2分)“y8.答案：①一开始认为只要穿军装，并且会站军解析：本题考查理解标题含义及作用的能力。解姿、有老茧、有汗味就有“兵味”。别人说自己没在答题时，可以从人物形象、主题和表达效果等派兵味，团领导在台上讲话，茹雪岩都认为“兵味”角度来分析。从人物形象来看，“淬火”表现的人是军人理所当然具有的。②后来认为“兵味”是是茹雪岩在革命熔炉锻造自己的故事，突出表参不怕吃苦、勇于坚持的精神。在驻山区的连队现茹雪岩的精神特点，他自觉下连代职锻炼，是代职后，他刻苦训练，虚心向战士们请教学，要提升自己；他代职结束，“觉得身上有了跟他对“兵味”的理解更进一步。③最后明白“兵味”们相近的‘兵味？”，是说他拥有了自已想要的是能忍受孤独，有敢打敢拼、敢于坚守的勇气和“兵味”，获得了更高的精神追求。从主题来看·押题卷·语文（三）第2页

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高三第一轮复阶段考·语文阶段考二十四高考模拟综合训练（建议时间：150分钟分值：150分）考情分析高考对接点阅读与写作。理解作品内容，品鉴作品艺术特色，语言表达准确、鲜明、生动知识疑难点4、8、17—23典型情境题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1—5题。材料一：2023年央视春晚开场不久，厦门市南乐团、泉州师范学院、泉州市南音传承中心与艺人携手，创造性地演绎了南音代表性曲目《百鸟归巢》，立刻点燃全场，并迅速在网上引发了热议。《百鸟归巢》全曲由黄昏意象构筑，变化丰富，曲中洞箫以花舌吹法模拟群鸟投林时的啼声，以吐音表现百鸟归巢的轻快活泼气氛，配合代美的曲词，勾勒出一幅异彩纷呈的生动景象。南音源自隋唐宫廷燕乐，是随着中原人南迁入闽的中原古乐与闽地民间音乐融合而成的古老乐种，200年正式被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。南音曲调优美，节奏徐缓，古朴优雅，婉深情，由曲项琵琶、尺八、二弦和三弦四种乐器伴奏，以标准泉州方言古语演唱，读音保留了中原古汉语韵，演唱时讲究咬字吐词、归韵收音，演唱者执拍板相和而唱。依照古例必先吹奏“指套”,然后唱散曲。唱是南音的主要内容，一人唱完把拍板恭敬地递给第二人，逐首接连地唱下去，最后以奏大谱结束。追溯这绝世之音的历史渊源，会发现它与成都有着深厚的联结—南音的始祖，就是后蜀孟昶。泉州与成都，一个处在东南一角，一个位于西南一方。孟昶最远也只到过开封，他为何就成了泉州南音的始祖？作为后蜀皇帝，孟昶有很高的音乐造诣，他“善弹，好属文，尤工声曲”。孟昶每次创作新词，都要将其成乐曲，一首新曲刚谱成，六宫就会传唱开来，编成舞蹈。孟昶令赵崇祚整理的《花间集》，不但是中国词史上首部词总集，也是唯一传世的燕乐歌词集。南音的前期基础是燕乐，倡导燕乐的孟昶被推崇为南音始祖，也就不奇怪了。据转，宋灭后蜀后，孟昶与花蕊夫人二人被拥稚汴京，其精心培养的139个后蜀宫廷乐师进入宋初建立的教坊，成为传承盛唐和五代音乐的中坚力量。宋朝南迁以后，很多文人与乐师都在南方落地,而泉州作为宋朝最大的文化交流中心之一，很有可能就是在此时承接了来自蜀地的音乐，逐步将其融入当地的音乐中，南音由此逐渐成形。(摘编自《免年央视春晚里的天府文化：一曲南音追溯始祖来自成都)材料二：泉州南音，古称“弦管”，亦称“南管"南乐”郎君唱"等，广泛流传于我国闽南、港澳台地区以及东南亚国家的华人聚居区。南音是活态传承至今最古老的乐种之一，目前学界普遍认为其脱胎于隋唐时期的宫廷音乐，后随历史上中原人口的东移南迁，从中原腹地一路流播至东南沿海一隅，乃至漂洋过海，扎根于东南亚地区。不同于其他的乐种，南音弦友们有自己敬奉的乐神祖师—孟昶郎君，并且每年都会举行春祭、秋祭两次郎君祭。关于孟昶为何成为南音祖师这个问题，陈燕婷研究员曾对一些学者的相关论述进行了梳理，并归纳了三点原因："其一，孟昶精通音律；其二，五代西蜀·曲子词’音乐被当作泉州南音之发端，而他对’曲子词上观点，或可提出一个猜想：南音弦友们对孟昶郎君的崇拜，是否在某种程度上反映了前后蜀宫廷音乐对25·G3ZCJ（新高考）·语文（二十四）-R-·185·