炎德英才大联考·雅礼中学2026届高三月考试卷（二）语文试题

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1、炎德英才大联考雅礼中学2024高三月考试卷

分数区间立意要求内容标准表达规范1.属“一般立意”，聚焦某一青春品质，解读准1.材料引用基本准确。确但较浅显，无深层价值分析。2.自身经历较简略（如“我为理1.文体基本明确。三类卷2.或属“拓展立意”，对材料以外的青春品质解想努力学”，无具体行为描2.语言淡，有少量语病。(42～47分）读模糊，但仍关联正向青春属性。写)。3.结构完整。3.或尝试结合两种品质，但二者的关联略显3.论证稍显单薄，缺乏层次感。松散。4.拓展部分较浅显。1.材料引用牵强（如案例与立1.属“一般立意”，但对青春品质解读模糊。1.文体模糊。意关联不紧密）。四类卷2.或属“拓展立意”，对材料以外的青春品质解2.语言较粗糙，语病较多。2.自身经历简略且关联松散。(36～41分）读偏离“动人"内核，但仍有少量青春属性关联。3.结构有瑕疵（如结尾仓促、3.论证不充分，逻辑较混乱。3.或立意接近“偏题”，但仍有少量材料关联。段落衔接混乱）。4.拓展部分内容单薄。1.文体不明（无法判断是议论文还是记叙文）。1.属“偏题立意”。1.未引用材料，或材料引用与2.语言混乱（病句多、错别字2.或属“拓展立意”，所写青春品质不符合“正主题无关。五类卷多，影响理解）。向青春品质”，完全脱离材料中的“积极青春2.自身经历虚假或缺失。（35分及以下）3.结构残缺（如字数不足600观”。3.无有效论证，内容不典型。字、无结尾）。3.或完全脱离材料。4.拓展部分内容空洞。4.全文抄袭得0分，套作酌情扣分。【参考译文】材料一：再次上表，恳请宋太祖在所赐诏书中直接称呼自己的名字（以示臣服），太祖答应了这一请求。此后，李煜进一步降低南唐的制度规格，下达的官方文书改称“教”；将诸王的爵位降为国公，朝中官号也大多做了改变。宋太祖五年，恰逢太祖生辰“长春节”，（李煜）进献贡钱三十万，此后便以这一贡礼为常例。同年，李煜又进贡米、麦二十万石。他虽在表面上摆出畏惧臣服的姿态，恪守藩臣之礼，暗地里却在修铠甲、招募士兵，秘密筹备军事防御。太祖担心他难以控制，便下谕旨给李煜，让（他）来朝廷觐见，李煜却只派升州西南面行营都部署，潘美为都监。李煜起初听闻大军即将出征，极为惶恐，连忙派遣第弟李从镒（前往宋朝），进贡二十万匹绢、二十万斤茶，以及金银器物、皇帝专用的车马服饰等。（李从镒）抵达宋朝后，（被太祖）留在驿馆中。起初，曹彬率军南征前，太祖曾彬的军队包围南唐都城后，（太祖）又命左拾遗李穆送李从镒返回南唐，同时带去亲笔诏书，催促李煜投降。恰逢此时润州被宋军定，李煜的处境愈发危急，他急忙派遣大臣徐铉、周惟简前往宋朝进献贡品，苦苦哀求太祖停止进军，太祖没有答应。不久后，李煜又派徐铉等人再次入朝进贡，仍乞求暂缓进军，（太祖）依旧没有回应，只对他们给予丰厚赏赐，便打发他们返回南唐。炎德文化材料二：我家世代居住在江南，当地的老人大多能讲述南唐李氏政权的旧事。他们说，宋太祖皇帝出兵南征时，李煜曾派遣大臣徐铉前往京城朝见。徐铉在江南时，一直以名臣自居，此次北上，他想用言辞游说太祖从而保住自己的国家，因此日夜谋划策略，在言语应对的细节上做了极为周密的准备。等到徐铉即将觐见太祖时，宋朝大臣先入朝向太祖请示，说徐铉学识渊博且极具辩才，建议太祖提前做好应对准备。太祖却笑着说：“你们只管退下，这事不是你们能明白的。”第二天，徐铉在朝堂上觐见太祖，抬头高声说道：“李煜没有罪过，陛下出兵讨伐没有正当理由。”太祖缓缓召见徐铉上前，让他把自已的话说完。徐铉接着说：“李煜以小国侍奉大国，像法回答，只好退下。唉，（太祖的话)真是意义重大，多么简洁有力！大概帝王兴盛之时，天下必定要归于统一。那些能归顺的就招抚他们，不能归顺的就讨伐他们；对于臀越称帝、窃取政权的势力，必定要将其扫铲除才算结束。语文参考答案一4