[名校联考]2026届高三总复习·月考卷(一)1语文试题

2025-09-16 19:36:10 1

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本文从以下几个角度介绍。

示例二：运用以动衬静手法，鸟栖息林中，羽毛可见，既凸显鸟的！在文中，通过描写他人（亭长）对待主人公（赵孝）的特殊举动，安静，衬出月夜树林静谧，又添灵动气息，使月光下树林画面鲜来衬托主人公的优秀品质。活，让读者感受到宁静月夜的美妙。11.（3分)①赵孝在危难时舍身救弟，生活中我们面对亲人遇到困示例三：采用细节描写，聚焦“林栖鸟羽”这一细微之处，如同特难，也应全力相助、不离不弃，守护亲情；②赵孝进退皆遵循礼写镜头，精准呈现月光细密、轻柔又明亮的特质，借局部细节尽数，日常待人接物、参加社交场合，我们也要讲礼仪、守规矩，做·显整体月光效果。文明有礼之人；③赵孝对上司有情有义，上司免官归乡、去世示例四：从感官描写角度，借“见羽毛”这一视觉呈现，将抽象月后，他一路追随、守孝，启示我们要懂得感恩，铭记他人给予的光形象化，依读者视觉经验使其直观体会月光通透，深化理解静帮助与提携。（每点1分，意思对即可）谧美好氛围。（从任意角度赏析，言之有理即可）【解析】本题考查结合人物品格谈启示。解答此题关键在于深【解析】本题考查赏析诗歌的写作手法。赏析“林栖见羽毛”时，度剖析人物事迹，精准关联生活场景。贴合赵孝品格，意近即先留意诗句独特画面。若察觉借鸟羽可见突出月光亮，便是侧可，归纳无关内容不得分。面烘托，由果溯因找角度；见鸟栖静与羽微动，可联想动静手法，！【参考译文】从动静元素切人；聚焦“鸟羽”细节，类比特写镜头，从小处着眼，赵孝，字长，是沛国蕲县人。他的父亲赵普，在王莽时期即得细节描写角度；若读诗如见月光照羽景，依此视觉体验，便担任田禾将军，任命赵孝担任郎官。赵孝每次告假回家，常常梳理出感官描写思路。循这些方向，能精准剖析妙处。穿着民衣服，步行挑着担子。曾经从长安返回，想要在邮亭7.(3分)留宿。邮亭的亭长先前听说赵孝要经过，因为有尊贵的客人要(1)听说（2)等到 (3)跟随（每小题1分,意思对即可）来，就打扫干净等待他。赵孝到了之后，没有说出自己的名字，【解析】本题考查文言词语的含义。课文例句关联：（1）“闻”与亭长不肯接纳他，于是问道：“听说田未将军的儿子应当从长安来，什么时候到呢？”赵孝说：“不久就到了。”于是就离开了。等到天下大乱，出现人吃人的现象。赵孝的弟弟赵礼被饥饿的强盗抓住，赵孝听说后，就自己捆绑起来前往强盗那里，说：“赵礼8.(2分）B长时间挨饿身体瘦弱，不如我肥胖健壮。”强盗大为惊讶，一起【解析】本题考查文言文断句。“孝弟礼”是指赵孝的弟弟赵礼，放走了他们，对他们说：“你们可以暂且回去，再拿些干粮来。”赵孝四处寻求却没有得到干粮，又回去告诉强盗，愿意被他们煮了。众强盗相互议论说：“因为对自己弟弟的亲情，而敢于亲应断开。身奔赴强盗这里！”于是就没有伤害他。乡里的人都佩服他的9.(4分)道义。州郡征召他，他的进退都遵循礼仪。(1)(2分)(赵孝)曾经从长安返回，想要在邮亭留宿。（意思对即可）司空张敏征召他为属官，等到张敏被免官，回到家乡，赵孝(2)（2分）众强盗相互议论说：“因为对自己弟弟的亲情，而敢于也跟随他。张敏去世后，赵孝为他服丧，在墓旁守孝三年。亲身奔赴强盗这里！"（意思对即可）12.（3分)三个小标题是层层递进的关系。先定义共情，再解释阅【解析】本题考查文言句子翻译。翻译文言文句子需遵循逐字对读时产生共情的原因，最后阐述共情对阅读的影响，从概念到译，结合语境调语序、补成分的原则。（1）“尝”在古文中常见释原因再到作用，逐步深人。（意思对即可）【解析】本题考查文章写作思路。先梳理三个小标题涵盖内容的(2)“相谓”是古文中描述多人之间相互说话、议论动作的词汇，逻辑走向。本文明显是一步步深人的态势：要先明白“共情”是根据语境，盗贼们针对赵孝舍身救弟行为展开讨论；“以”作为虚什么，才有基础去探寻为什么阅读时能产生共情，知晓原理后，词用法多样，在此句关联“子之亲”，表示因为亲属关系意思；自然过渡到它怎样影响阅读，依此思路判定为层层递进关系。“赴”本意奔赴、趋向。准确诠释字词，合理组织译文即可。13.（3分）因为阅读时会模拟文本内容和角色情绪来产生共情体：10.（2分)从侧面烘托赵孝贤能、德行好、受人敬重。借助这一情验，不同文本在内容和主题上有差异。虚构文本的虚拟身份会节凸显赵孝日的为人，强化其形象。（意思对即可）增强沉浸，情感主题文本比描述性文本更易唤起情感模拟，所【解析】本题考查对文言文写作手法中侧面描写作用的理解。！以会产生不同的共情体验。（意思对即可）语文试卷参考答案及评分细则第10页

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