[九师联盟]2025~2026学年高三核心模拟卷(上)·(一)1历史A试题

2025-09-04 04:09:11 2

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本文从以下几个角度介绍。

极力矫正秦政的流弊，从统治者自上而下对“孝”的推崇、践行到以此为基础和标准形成“举孝廉”制度正是其中的重要举措。这个过程折射出的不仅仅是所谓的儒学“独尊”，更重要的是儒家政治观念与价值取向对国家政治的多方面渗透与引领，故A项正确。汉代治国传承一般强调的是“汉承秦制”，但这在材料中没有体现，故排除B项；C项不符合材料主旨，故排除；材料未体现儒学理论体系的政治化，而是体现汉代政治与伦理同构，故排除D项。12.B考查西汉经济政策。结合所学知识可知，汉武帝为增加赋税收入，在经济上实行盐铁官营的政策，但是由于专营经济本身的局限性，百姓反而需要承受更多的负担，除了要向国家缴纳人头税和田税、承担役和兵役外，还需要承担炼铜铁、铸铁器等强制性劳动，出现了“诸铁官皆置吏卒徒，攻山取铜铁，一岁功十万人已上”的现象，从而致使流民人数增加，故B项正确。材料未体现社会救济的失灵，故排除A项；汉武帝时期通过“推恩令”等措施，进一步加强了对地方的控制，“地方行政管理效能日渐削弱”说法错误，故排除C项；材料强调的是政府官营政策导致流民大量增加，无法反映出人地矛盾的加剧，故排除D项。13.D考查汉以来学术文化传承与发展。根据材料并结合所学知识可知，在汉代初期，察举制注重对人才品德和才能的考察，而此时的“师法”传承有助于培养具有一定知识和道德规范的人才，为他们在察举中获得推荐提供了基础。然而，到了东汉时期，门第和家族背景在选官中的作用日益凸显。一些世家大族通过掌握独特的“家法”，培养出众多优秀的子弟，使其在选官中更具优势。据此可知，汉以来，从重“师法”到重“家法”的转变易造成一定的学术垄断和阶层固化，故D项正确。自汉尤其是东汉以来，文化教育在很大程度上的文化教育内容，鼓励了学者们在学术上的创新和探索。不同的家法之间相互竞争、交流，促使学者们不断思考和完善自已的学说，从而推动了经学乃至整个学术领域的进步，故排除B项；汉以来，从重“师法”到重“家法”的转变，主要反映的是文化教育的发展以及学术传承方式的变化，与“民族融合的发展趋势”并没有直接的关联，故排除C项。14.B考查汉朝政治、经济。根据材料可知，西汉初年，一些不守法令、唯利是图的商人囤积居奇，操纵物价，导致物价飞涨。为此，汉高祖、汉惠帝等采取措施，从政治、经济等方面对商人加以限制，充分发挥了国家在社会治理中的职能，故B项正确。结合所学知识可知，西汉统治者汲取秦朝速亡的教训，采取“与民休息”政策，但材料信息反映的是市场问题，故排除A项；根据材料“贾人··乘车”“重租税”“市井为更”可知，国家压低商人的社会地位，造成商人经济困境，不能反映出“限制商品经济的发展”，故排除C项；结合所学知识可知，汉初首要任务是恢复经济、稳定社会，故排除D项15.A考查汉朝边疆治理及丝路贸易的发展。根据材料可知，材料核心内涵是汉武帝到汉宣帝时期通过军事力量打通了东西方交通要道，并建立了控制西域的军镇要塞，为丝绸之路开通和中西方交流提供了一定的政治军事保障，故A项正确。汉初郡国并行制埋下了地方割据的隐患，故排除B项；C项表述“确保了”过于绝对且不符合史实，故排除；材料无法体现“因地制宜”的特点，故排除D项。16.C考查史学理论。根据材料并结合所学知识可知，不同时代的人们对同一历史人物评价不一，根本上是因为不同时代的价值认知不同，故C项正确。司马迁和司马光生活的时代中国均处于封建社会，故排除A项；司马迁和司马光都是地主阶级，故排除B项；“经济发展水的差异”不是材料中现象的根源，根源是历史叙述的价值取向，故排除D项。17.（1）主要政治制度：分封制、宗法制。（2分）特点：等级森严；以血缘关系为纽带；中央权力尚未集中。（4分，任答两点即可）（2）变化：由土地和心理层面的统一到制度层面的统一；从天下共主到中央集权。（2分，任答一点即可）原因：封建经济的发展，各地区经济联系加强；民族交融推动了国家认同感的增强；中原文化传播的影响；法家思想的影响。（4分，任答两点即可）18.（1）原因：家国同构的社会结构；儒家思想体系的构建；文化传承与历史发展。（4分，任答两点即可）特点：伦理与政治融合；价值多元性；道德实践性。（2分，任答一点即可）（2）趋势：政治化不断加强；逐渐走向极端化和愚味化；社会化和普及化程度加深。（4分，任答两点即可）积极影响：利于维护社会稳定；促进了人才的培养与官场风气的改善；推动了文化传承与发展。消极影响：抑制了个人自由与个性发展；导致愚孝行为的产生；被统治者利用，成为思想控制工具。（4分，积极影响和消极影响各答一点即可）19.角度信息提取史料价值材料材料选自一个西汉列侯墓园的考古墓园可作为当时社会风貌的缩影，其考古实物是研究西汉社会风貌的一手史来源发掘。（1分）料。（1分）西汉列侯墓园、竹简。反映了西汉可用于研究西汉的中央集权的郡国并行制等情况。（2分）等政治统治状况。（1分）铜钱、瓷器、乐俑、编钟。反映了可用于研究西汉的手工业墓园发掘从政治、经济、社会文化等方面反映了西材料西汉的手工业铸造技术等情况。发展等经济状况。（1分）汉时期的社会风貌，是了解西汉时期社会现实的一内容（2分）个窗口。（1分）青铜火锅、编钟、乐俑、竹简。反可用于研究西汉贵族的社会映了西汉的社会及文化生活等情生活和汉字书法等文化现况。（2分）象。（1分）20.（1）贡献：以儒治国，奠定了学校教育发展的指导思想；着手建立了较为完备的官学教育系统；设立五经博士，奠定了“分经”教学的基础（促进了经学的形成和学派的繁荣）；赋予学校传承和创新中华文化、培养统治集团后备力量的重要职能。（6分，任答三点即可）（2）发展：中央官学门类增多；实用之学受到一定重视；官学教学向社会下层开放。（4分，任答两点即可）原因：统治者的重视（巩固统治基础的需要）；科举制的实施和发展；社会结构的变化（士族的衰落和庶族的崛起）；儒学的复兴和发展（理学的产生及官学化）；民族交融的不断深入。（4分，任答两点即可，其他答案言之有理亦可）【2026届高三单元卷·历史参考答案第2页（共34页）】

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