[九师联盟]2025~2026学年高三核心模拟卷(上)·(一)1语文答案

2025-09-01 17:42:12 3

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诗句，像磁铁一样吸引了我。尽管有些诗句的含义我还不怎么理解，尤其是那些闪烁着神秘之光的叹息，（2）本题考查语句赏析。但我还是为之痴迷。我在小本子上抄录自己喜欢的段落，并且把它们背下来，觉得其乐无穷。我是从《飞根据本段中的“泰戈尔那些简短、优美而又含义深长的诗句，像磁铁一样吸引了我可知，运用比喻修鸟集》认识泰戈尔的，后来又读过他的许多作品，然而最喜欢的还是《飞鸟集》。人类对大自然的观察、辞，将诗句比作“磁铁”，生动展现诗句对“我“的强大吸引力，体现对《飞鸟集》的喜爱。想象，对生命的思索、憧憬，对爱情的讴歌和哀叹，在这本薄薄的小书中被表达得那么缤纷多彩，那么根据本段中的“我在小本子上抄录自己喜欢的段落，并且把它们背下来，觉得其乐无穷”可知，通过”抄意味深长。我由此而懂得，在一颗充满爱的心灵中，可以产生出何等美妙的思想。录“背诵”等行为描写和”其乐无穷”的心理描写，直接表现“我”对书中诗句的痴迷及阅读的愉悦感。③有一段时期，破四旧之风盛行，街头到处有焚书的火和烟。我的《飞鸟集》和许多文学书籍一起，根据本段中的“后来又读过他的许多作品，然而最喜欢的还是《飞鸟集”可知，将《飞鸟集》与泰戈尔被投入火堆。我眼静睁地看着那本绿封面的《飞乌集》被金黄的火舌烧焦，烧成了灰爆。其他作品对比，突出此书在“我“心中的特殊地位，强化对其喜爱之情。书可以被烧成灰怨，那些已经铭刻在心里的诗句，却是任何人也夺不走的。当狂暴的口号在周围（3）本题考查语段作用。喧时，我经常独自默诵《飞鸟集》中的句子，从中得到静和安慰。这种默诵，是一种旁人无法知晓选择A。理由：①联系第段中的“在心灵中留下美丽的烙印，留下悠长的回声可知，青春的回声”与的快乐。之呼应，体现《飞鸟集》贯穿作者人生阶段的深远影响，强化书籍对心灵的持久作用：②联系标题“鸟③在失去《飞乌集》大约一年之后，有一次去旧书店闲逛，我竞然在一批出售的旧书中发现了一本儿飞去又飞来“可知，“飞鸟集》仍静静立在我的书架上“以书籍的“存在“呼应标题的“飞来”，象征精神《飞鸟集》。和我同时发现这本书的，还有一个十几岁的小女孩。她没有争夺，微笑着把这本《飞鸟集》力量的延续，紧扣“书箱影响人生“的主题。的购买权让给了我。那个将《飞鸟集》让给我的小女孩：使我难以忘怀，她的表情既天真又开朗，而且选择B。理由：联系第段中的“她在我的记忆中似乎成了一种希望的象征可知，结尾画面延续小熟悉泰戈尔（在六十年代，泰戈尔在中国的名气远没有现在这么大）。尽管和这小女孩没说几句话，但以女孩“希望象征“的内涵，以具象场景强化文化传承与人性美好的主题；②文字描绘“微笑着指向远方的后只要读《飞鸟集》，我就会想起她。她在我的记忆中似乎成了一种希望的象征。光“富有画面感和诗意，联系全文中书籍历经波折仍被热爱的经历可知，留白式结尾让读者回味文化传对失而复得的《飞鸟集》，我当然特别珍惜。当年去“插队落户”时，我的简单的行囊中便有这本书。承中的温暖与希望，引发对美好事物的思考。在农村孤寂而又漫长的岁月中，《飞鸟集》是我百读不厌的书。这真是一本奇妙的书，不管在怎样的环境（4）联系第③段中“我的《飞乌集》和许多文学书籍一起，被投入火堆、第段中“在一批出售的旧中，不管以怎样的心情去读，我都能从中领悟到新鲜的意境。烦躁时读它，它使我静：静时读它，书中发现了一本飞鸟集”可知，鸟儿飞去又飞来“表层指《飞鸟集》被焚毁后又失而复得的经历：联它又使我心驰神游。少年时代感到神秘深奥的那些段落，此时似乎都能使我产生心灵感应。我也开始在系第段中“那些已经铭刻在心里的诗句，却是任何人也夺不走的”、第段中“很多读者来信告诉我，烛光下写一些诗文。他们是读了我的《小鸟，你飞向何方》后，才去找《飞鸟集》来读的“可知，深层隐喻文学精神历经时关于《飞鸟集》的这段往事，我在七十年代末写成了散文《小鸟，你飞向何方》。这篇散文，在当代波折仍通过记忆、文字和读者传承，体现其生生不息的生命力与希望。题目以诗意表达概括文章核时曾产生较大的影响，并被收入国内外的很多散文选集和大、中学文科教材。使我欣慰的是，很多读者心事件，既串联起书籍命运与作者情感脉络，又含蓄点明“文学永恒“的主题，增强文本的象征意味与来信告诉我，他们是读了我的《小鸟，你飞向何方》后，才去找《飞鸟集》来读的。他们和我一样，也感染力，引发读者对文化传承的思考。喜欢上了这本奇妙的书。答案：现在读《飞鸟集》，我依然会激动。因为，书中那些熟悉的诗句，已经和我的青春回忆交织、融化（1）①初中时，作者得到并痴迷《飞鸟集》：②特殊时期，书被烧毁；③一年后，作者在旧书店意外在一起。重获此书（小女孩让书）：插队时，《飞鸟集》陪伴作者并激发创作：③后来作者据此写成散文，影如今，《飞鸟集》仍静静立在我的书架上，每疆开一页，都能听见青春的回声响读者去阅读飞乌集》（作者：赵丽宏，有删改）（2）①比喻：将泰戈尔的诗句比作“磁铁”，生动形象地表现诗句对“我“的强烈吸引力，凸显其艺术魅（1）文中围绕《飞鸟集》主要叙述了哪些事件？请简要概括。力。（2）文章第②段中，作者是怎样表现对《飞鸟集》的喜爱的？请结合文本简要分析。②具体行为描写：“抄录自己喜欢的段落”背诵下来”等动作细节，直接体现”我对诗句的痴迷与投入：觉（3）下面两段文字，你会选择那一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。得其乐无穷“通过心理描写，进一步强化阅读带来的精神愉悦。A.如今，《飞乌集》仍静静立在我的书架上，每开一页，都能听见青春的回声③对比：提到后来读过泰戈尔其他作品，“最喜欢的还是《飞鸟集”，通过对比凸显此书在“我”心中的独B.那个让书的小女孩，仿佛永远站在旧书店的门口，微笑着指向远方的光特地位。（4）结合全文，谈谈你对题目“鸟儿飞去又飞来”含义的理解，并分析其作用。（3）选择A。理由：①紧扣标题“鸟儿飞去又飞来”，以《飞鸟集》的“永恒存在“呼应主题，象征书籍【分析】这篇散文以《飞鸟集》为线索，串联起作者从少年到中年的阅读记忆。文章通过“焚书”重逢”与精神的传承；“青卷的回声“与文中不同阶段的阅读体验相照应，突出书籍对作者一生的深远影响。“插队“等典型场景，展现了书籍在特殊年代的精神教续力量。泰戈尔的诗句如同“鸟儿“意象，既象征或选择B。理由：①以小女孩的象征意义强化希望”主题，暗示文化精神的传递；②结尾画面富有诗思想的自由飞翔，又暗喻文化生命力的生生不息。作者以细腻的笔触刻面了与书相伴的成长历程，将意，留白空间引发读者对人性美好的思考。个人阅读体验升华为一代人的文化记忆。结尾处青春与诗意的交融，赋予文本温暖的人文光辉。（4）表层含义：“鸟儿指《飞鸟集》，其被焚（飞去）与重获（飞来）的经历，象征书籍的坎坷命【解答】（1）本题考查内容理解。运。联系第②段中的“在读初中的时候，我得到一本由郑振铎翻译的《飞鸟集》觉得其乐无穷“可知，初②深层含义：隐喻文学精神的生生不息，即便遭遇时代浩劫，仍能通过记忆、文字和人性传承：飞去中时作者得到并痴迷《飞乌集》。又飞来“暗含希望与重生，呼应作者对文学永恒生命力的信念。联系第段中的“有一段时期，破四旧'之风盛行.烧成了灰.“可知，特殊时期《飞鸟集》被烧毁。③作用：诗意化概括全文内容，增强文学感染力：点明主题，引发读者对文化传承的思考。联系第段中的“有一次去旧书店闲逛微笑着把这本《飞鸟集》的购买权让给了我“可知，一年后作【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用者在旧书店意外重获此书（小女孩让书）。修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析：第二、如果没有使用联系第段中的“当年去“插队落户'时.我也开始在烛光下写一些诗文可知，插队时《飞鸟集》陪伴修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用作者并激发创作进行分析：第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，联系第段中的“关于《飞鸟集》的这段往事….才去找《飞鸟集》来读的“可知，后来作者据此写成散一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。文，影响读者去阅读《飞鸟集》。5.【材料一】

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