[伯乐学教育]2025年普通高等学校招生全国统一考试 信息冲刺(四)4历史(A)试题

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一，许多物资需要与宋贸易来获得，故选B项。北宋对北方少数民族政权时，始终处于被动防御状态，故A项错误；C项与材料没有直接关系，D项与材料主旨无关。5.C【解析】本题以古代科举与科技人物统计图为情境，考查学生获取信息与历史解释的核心素养。从图中可知，明清时期，科举人物柱状图相对比较稳，但是科技折线图迅速下降，表明当时八股取士限制了士人的思想，阻碍了科技的发展，故选C项。图中科举人物是数量，而科技人物是占比，两者不能直接对比，故A项错误；两宋时期，科技人物占比走低，而科举人物柱状图持续高位，表明大量士人投身6.C【解析】本题以京师同文馆课表为情境，考查获取有效信息的能力与史料实证的核心素养。从材料信息可知，京师同文馆是洋务运动时期成立的新式学堂，其教学内容融人了西方近代自然科学课程，这与洋务运动急需大量技术人才相符，故选C项。这一课表本身是潮流，应该是在五四新文化运动时期，故B项错误；D项的“维新思想”不符合当时的时代背景。7.D【解析】本题以辛亥革命后服饰变化为情境，考查孙中山三民主义思想。辛亥革命后，许多人在光复后穿着汉族服饰来表达推翻满清统治的政治主张，将“驱除鞑虏”的民族革命思想融人服饰之中，故选D项。这些人的服饰是表达革命思想，并非封建顽固思想，故A项错误；B项中的“广泛”无法体现；当时革命派选择救亡路径，依然是向西方学，故C项错误。8.B【解析】本题以北洋军阀统治为情境，考查学生运用唯物史观分析历史现象的能力。材料所给出的现象表明，北洋军阀以封建伦理道德来维护其统治，本质上与其阶级属性一致，是为维护其封建统治-构建理论基础，故选B项。其本质是巩固封建统治，而非改造儒学，故A项错误；材料中的举措是让封建伦理道德为其服务，而不是扫除障碍，故C项错误；D项与材料主旨不符。9.D【解析】本题以中央苏区经济建设为情境，考查中国共产党对革命道路的探索。大革命失败后，中国共产党开辟了一条“工农武装割据”的道路，在农村建立革命根据地，面对国民党反动派的包围、封锁，苏区开展了多种形式的斗争，巩固了根据地政权，故选D项。1927年至1949年，党的工作重心始终在农村，并没有发生转移，故A项错误；B项不符合史实，C项与材料的历史背景不相符。10.A【解析】本题以改革开放风景区厕所改造为情境，考查学生历史国考1号18·5月卷1·历史参考答案第1页（共2页）