[文博志鸿]2024-2025学年八年级第一学期期末教学质量检测(A)(湘教版)语文(A)(部编版)答案

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(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：“十四五”时期，是乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。民族要复兴，乡村必振兴。全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。新发展阶段，要把乡村建设摆在社会主义现代化建设的重要位置，全面推进乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴，充分发挥农业产品供给、生态屏障、文化传承等功能，走中国特色社会主义乡村振兴道路，加快农业农村现代化，加快形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系，为全面建设社会主义现代化国家提供有力支挥。(摘编自《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》)材料二：曾经“教育下乡”为农村脱贫开出良方；如今要让贫困断“根”，还需要用上“教有”这个“实招”，下大力气解决乡村教育存在的优质教育资源紧缺、教育质量有待提高等普遍性问题，改变乡村教育存在的.“不衡不充分”的发展状况，逐步破除城乡二元结枸，缩小城乡差距，用优质教育为乡村振兴“强筋壮骨”。夯实乡村教育的根基，充分发挥教育在乡村振兴中基础性、关键性作用，全面提高农村教育质量，才能让乡村全面振兴更有“含金量”。海南省琼中黎族苗族自治县一些乡村学校曾经面临空心化：师资薄弱、生源流失。2019年退出贫困县序列的琼中县，改善办学条件、引进优秀师资、做好控辍保学…随着教学质量的提升，琼中县吸引了超过3000名中小学生回流。事实上，琼中县校园里学生的朗朗书声，已经成为乡村振兴的生动场景。(摘编自李群《在“朗朗书声”中托举乡村未来》)材料三：长期以来，乡村中青年、优质人才持续外流，人才总量不足、结构失衡〈素质偏低、老龄化严重等问题较为突出，乡村人才总体发展水与乡村振兴的要求之间存在较大差距。进入新发展阶段，全面推进乡村振兴，乡村人才供求矛盾将更加凸显。全面推进乡村振兴，既要充实农村基层干部队伍，还要加强农村专业人才队伍建设，特别是扶持培养一批农业职业经理人、经纪人、乡村工匠等：既要培养科技人才、管理人才，也需要发现、发掘能工巧匠、乡土艺术家：既需要有号召力的带头人、有行动力的追梦人，也需要善经营的“农创客”、懂技术的“田秀才”。在乡村人才培养上，要坚持问题导向，针对基层实践迫切需要，对加快培养农业生产经营人才、乡村公共服务人才、乡村治理人才、农业农村科技人才进行针对性部署，尽快满足需要。(摘编自向秋《人才振兴，让全面推进乡村振兴更有底气》)语文试题第3页（共10页）