[学林教育]2024~2025学年度第一学期九年级第二次阶段性作业道德与法治D(部编版) 语文E(部编版)答案

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4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A韩老师被称为“抖哥”是因为他说话时惯性点头，前额的发梢跟着抖动一下。)(3分)B.女儿背书包时背影透着疲惫，可见作业负担重，为此“我”对韩老师心有不满。C,韩老师不但深受许多学生的爱戴，还得到了学校的充分肯定，当上了年级主任。D.文章运用语言、动作、外貌等描写方法，刻画出韩老师严厉而不失慈爱的形象。5.请按要求赏析下面的句子。(5分)投上课时，有同学巴头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。（从词语运用的角度）(2分)(2)》我知道韩老师允许她带相机。因为可以给同学们拍照：知道韩老师这天很开心，因为班级评比拿了年级第二：知道那天他生气了，因为其他任课老师反映班里纪律不好：还知道韩老师出差了，因为他作为优秀教师去开调研会议（从修辞手法的角度）(3分)6.联系全文，理解标题中“幸福”表现在哪些方面。(6分)7本文详略安排得当，请结合文章内容简析。(4分)8.最后一段在文中有什么作用？(4分)[二]17分)材料一过年期间，一些民俗、年俗活动再度爆火出圈。潮汕英歌舞、山西社火、广东舞狮…这些民俗，不仅赢得了许多年轻人的喜爱，其出圈爆火更离不开许多青年人的参与，推动民俗推陈出新，并赋予其网络化的传播方式、表现形式。【甲】青年人对于传统民俗的积极参与和创新，应当与许多年轻人“年味越来越淡”的感叹，放到一个坐标系下进行思考。年轻人对于民俗的“再回首”，是在“感叹”完后对自身责任的再认识，和对年味“火炬”的接续。摈弃民俗，年味又何处寻？在快速的城市化和局限的进步主义思潮下，我们常常以对立框架扼杀了民俗与发展间的张力，而似乎忘却了，民俗恰恰是一场让我们获得自我、民族和文化认同的伟大仪式，也最抚慰远方游子的心。另一边，青年走向民俗的同时，不少新民俗、新年味也在走向青年。成都为迎接新年，推出了“1十16十N”系列城市活动，举办如跨年盛会、灯光秀、夜游锦江等一系列蕴含着巴蜀风味的新民俗，尤其是除夕夜，400余米的天府画卷铺展，科技含量满满的金色巨龙腾飞…巴蜀文化在新的技术表达中，悄然飞进了市民和游客的心底，满足了大众的精神需求，也收获了满满的自豪感和荣誉感。【乙】材料二(摘编自“红星新闻”)一段时间以来，文化市场涌现出一大批植根中华优秀传统文化的创意产品，备受青少年喜爱。从妙趣横生的《只此青绿》，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览，再到频频出圈的拜年服、龙头帽等，越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上。可见，传统文化教育不能停留在课本，要广泛运用新技术、新创意、新台，进行创新性表达，融入各类青少年喜闻乐见的文化载体中。经典浸润，以文化人，传统文化教育的功效是深沉而恒久的。为此，要着力将传统文化教育纳入日常教学中，融入生活实践中，用润物无声的方法，用循序渐进的步骤，让传统文化所蕴含的文化价值进一步走进青少年内心，引导青少年在亲近中热爱传统文化，在热爱中弘扬中华文化，在弘扬中勇担复兴使命。(摘编自《人民日报》)材料三岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。(摘编自《人民日报》)七年级语文·第3页共4页