河南省2024-2025学年第一学期九年级期中教学质量检测（B）语文试题

2024-10-30 19:53:14 14

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本文从以下几个角度介绍。

2024~2025学年度10月高二语文参考答案、提示及评分细则1.C(C项“在深化基础技术研究的同时，更要重视深化应用技术研究”曲解文意，原文的相关表述是“深化基础技术与应用技术、关键共性技术、前瞻技术、战略性技术创新投入机制体制改革”。)2.A(A项中“决定了要把‘协同培养科技人才，推动企业主导的产学研融通创新’摆在第一位”错误，无中生有。)3.D(D项“创新生产与产业生产交融”的说法依据原文无法得出。)4.①第一段有两处引用：第一处阐明科技创新的意义，为提出中心论点提供理论支撑；第二处为句内引用，明确了文章的中心论点。②二、三、四段的引用，既承接着第一段提出的中心论点，又用作各段的分论点；既增强了文章的条理性，也增强了权威性。（每点2分，意思相近即可；其他答案，言之成理者，酌情赋分）5.这句话运用比喻，形象地阐明了“融合的关键是强化企业科技创新主体地位”的道理，并指明了实现的路径。①“要支持企业成为‘出题人’”，就是要引导企业与高校、科研机构密切合作，面向产业需求共同发现、凝练科技问题。②“要支持企业成为‘答题人’”，就是要引导企业与高校、科研机构通过多种方式，联合开展科研攻关、协同培养科技人才。③“要支持企业成为‘阅卷人’”，就是要引导企业与高校、科研机构开展多方式合作，推动企业主导的产学研融通创新。（总说，3分；分点说明，每点1分，意思答对即可；其他答案，言之成理者，酌情给分)6.B(“管黔敖以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作”错，由原文墨子的话“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚”可知，曹公子并没有继承墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作。)7.D(“淡化了小说的严肃性”错，小说突出了墨子的仗义性格和反对一切侵略战争，主张加强实力、奋起自卫的思想，凸显了墨子勇敢、机智的性格和忘我的精神，语言轻松诙谐反而增强了主题的严肃性。)8.从人物形象角度评点：①埋头苦干、不做空谈的实干家形象；②为民请命、扶危救急的侠义形象。从人物形象塑造方法的角度评点：①正面描写（可从语言、动作、外貌、心理、细节等方面分析）；②侧面描写（可以从学生表现、环境烘托等方面分析。)（每点2分，任意答出2点即可）9.结尾写为宋国奔波的墨子归来时，却在宋时遭遇搜身、募捐、避雨不得以致鼻塞的尴尬经历。①从人物塑造上，使墨子不计名利、为民请命的形象特征更加鲜明。②从主题表现上，深化了小说主旨，突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感，深刻揭示了真正的英雄是孤独的主旨。③从艺术效果上，在诙谐幽默中引人深思，余味悠长。（每点2分，意思对即可）10.BCF(本题考查学生文言断句的能力。作答时，首先，结合上下文，理解大意；在此基础上，重点理解本句的内容和结构，句中“李嗣源”是前两个分句的共同主语，“李嗣源兵反”与“向京师”是两个相对独立的分句，自然其间要断开；而“庄宗”“嗣源”是两个分句各自的主语，据此，应在“而”前断开。原文断句：李嗣源兵反，向京师，庄宗东幸汴州，而嗣源先入。句子大意：李嗣源的军队反叛，向京师进军，唐庄宗向东奔汴州，而李嗣源先到汴州。)11.D(D项“余因得遍观群书”中的“得”指能、能够。A项文中的“优”在旧时指演戏的人，而“优劣得所”中的“优”，指良好。二者意义不同。B项中“沛公则置车骑”“项王则受璧，置之坐上”的两个“置”，分别解释为舍弃、放置（摆放）。C项“骈死于槽枥之间，不以千里称也”中的“称”意为扬名，与文中加点的“称”意义不同。)12.C(C项中“证明了诸王和后宫联手窃权乱政的危害”错误，材料一中的“后唐庄宗被乱军射成重伤后，倒地不起，上自皇后、诸王，下至近侍都逃跑了”的史实不足以说明诸王和后宫联手窃权乱政的危害，只能说明当时形势非常危急，皇后、诸王、近侍张皇失措的情形。)【高二语文参考答案第1页（共4页）】25104B

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