[高三总复习]2025届名师原创分科模拟(七)7地理(新S5J)答案

2024-07-31 12:34:31 6

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获得快乐的方式有很多，可终不如阅读来得直接和痛快。上，依在妈妈的怀里，就是暖；对于游子来说，漂泊回乡，看加入“悦读会”吧，让愉悦与你相伴。到家中那永远明亮的灯火，就是暖。暖，就是一种温馨又幸解析：本题旨在通过文字说明拟一则启事，以吸引学生积极福的感觉…参加“悦读会”，注意语言要简练，富有吸引力和感召性。写解析：本题考查抒情类写作。写作时，首先，要围绕关键词作时需要把阅读行为和愉悦感巧妙结合，提出阅读的价值“暖”展开；然后，重点应赋予“暖”更深层的精神、品格内涵，和意义，行文过程中“愉悦”可以用近义词来替换，这里的如爱心、奉献、责任等；最后，根据立意，选择能表达这个中“悦”除了字面含义，还包含精神层面，即阅读可赏心悦目，心的意象来写作，或抒情或描写，也可以运用联想、想象，思提升素养和人格魅力。想要积极健康，感情真挚，富有文采。真练6.“小伙子，刚才你卖给我的香蕉多了整整一斤啊！”1.①一阵清风吹来，柿子在树枝上摇头晃脑，跳起了欢快的舞“什么？”我一下子呆住了，心想，“怎么可能？…明明蹈。（表示快乐）是我的秤砣作了假，应该是缺斤少两才对呀？”②柿子无精打采，耷拉着脑袋，连树枝也好像在垂头叹息。大嫂看我不解，忙解释道：“其实啊，我还真不相信你的秤(表示伤感)砣，就去前边称了称，结果…”边说边显出不好意思的神情。解析：该句陈述对象是“柿子”，柿子晚秋季节成熟，可见语哦，明白了，第一次作假，由于慌乱出错了…句的主要信息是“晚秋”“柿子成熟”“树枝”。据此可选用拟解析：小说主要叙述了“我”第一次作假，把秤砣换成了小人、比喻等修辞手法，结合感情方面的要求，恰当选用词语，号，在忐忑不安中卖给了一位大嫂五斤香蕉的事。依据前按要求对事物进行生动描写。边的伏笔“心里不免有点忐忑不安”可以看出当时我的慌2.风漫过整片山腰，蒲公英慵懒地笑，叶片舞姿曼妙，轻轻地乱；依据大嫂的一句“反正买的没有卖的精”可知，大嫂很有摇，飞上半山腰，越过山又穿过桥，落地生根长出新芽苗；椰可能再次去称一称香蕉的重量。所以，这样的结局既出乎子树挺直了腰，骄傲地笑；瓜棚下一串葡萄，啄木鸟在偷偷意料又合乎情理了。对于人物的刻画，可以运用正面描写地咬，蜻蜓在跟影子赛跑，芦苇叶它将风绊倒，竹篱笆外有（人物外貌、语言、心理和行动)和侧面描写等手法。熟悉的泥土味道。题点十二图文转换解析：从考查要求看，“风”是特定的情境，要想象在这特定真考情境中景物的特点。如“蒲公英慵懒地笑”就运用了拟人手一、(1)（示例一）图1：凝聚力量，抗击疫情法，写观感时可写叶片飞舞在风中的姿态，还可写啄木鸟、（示例二）图2：新门神蜻蜓、芦苇等在风中的情态。(2)图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口3.（示例一)晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如钩，就像深色的罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有锦缎上点缀着珍珠与美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，把满力。图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”天星斗揽人怀中，又像把珍珠撒在了水面上。“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙(示例二)在宁静的夜晚，晴空下一方静的池塘清澈如镜，贴切。引得天上的星星和月亮前来临水梳妆，它们在水中的倒影解析：第一问：图1，由“万众一心”“同舟共济”以及“大心”越发光鲜艳丽。“口罩”可知，漫画的主题是抗击疫情的；由无数“小心”组合解析：首先，理解分析诗句，确定要描写的景物。该诗句“晴成“大心”，意思是凝聚力量，据此拟题即可。图2是两张门空星月落池塘”既交代了“夜空”“星月”“池塘”三个要素，又神，但门神不是常见的“秦琼”和“尉迟恭”，而是“霍去病”和交代了叙写的空间顺序；其次，抓住景物特点一天晴、星“辛弃疾”，据此拟题为“新门神”即可。第二问：图1，由“多月同辉、池清，展开联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法个小心形构成大心形”对应文字“万众一心”；用“船型口罩”将其意境描绘出来；最后，修改完善，检查是否通顺合理，是对应文字“同舟共济”。图2用传统的“门神”年画表达对健否符合要求等。康的守护；利用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃4.白天的笙歌鼎沸、鼓吹喧天的热闹随着游人的散去而重归静寂。此时，被压抑了一天的黄莺们又成了万株杨柳的主疾”表达抗击疫情的心愿。据此评价漫画创意即可。人，它们扑棱着翅膀飞来飞去，亮起细嫩的喉咙唱出心中的二、编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我欢乐。听吧，那轻烟初笼的万株杨柳树林里，正演奏着一支分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订胜利者的乐曲。达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作解析：这首诗前两句写西湖春景和游春的热闹场面，后两句进一步修订。说日暮人散以后，景色更加优美，那些爱赶热闹的人既然不：解析：流程图的陈述对象是“编写教师个人专业发展规划”，知道欣赏，只好让给飞回来的黄莺享受去了。扩展时抓住流程图共由四部分组成：箭头已标识清楚流程的先后。答诗歌的意象“日暮”“笙歌”“杨柳”“流莺”展开想象，注意描题时按照自上而下、先左后右的顺序逐层介绍，选取恰当的写视听结合，语言生动形象，至少运用一种修辞，字数限定词语将以上信息连缀起来即可。等要求。类题延读5.（示例)暖(1)联系相关各方，协商解决难事。暖是什么？对于小草来说，一缕阳光，一点细雨，就是暖；对(2)“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；于花朵来说，迎着轻风，尽情舞动，就是暖；对于河流来说，②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一叮咚歌唱，奔向前方，就是暖；对于孩童来说，靠在爸爸的背：委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。183

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