湘豫名校联考 2024届春季学期高三考前保温卷答案(语文)

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1、湘豫名校2023-2024学年高二4月联考语文试题
2、湘豫名校联考2024年4月
3、2024湘豫名校高三联考4月
4、2023-2024湘豫名校联考四月
5、2024湘豫名校联考
6、湘豫名校联考1月2024
7、湘豫名校联考(2024年3月)
8、湘豫名校联考2024年3月答案
9、湘豫名校联考2024
10、湘豫名校联考2024年1月

射洪市2024年普通高考模拟测试语文参考答案及评分意见一、现代文阅读（36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.B（3分)(“所以…”错误，原文为“当然，有理由支持的结论未必都确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支持主张”。选项因果倒置。)2.C(3分)(A项：只是针对司马光的说理，不是公共说理。B项：“断言影评人‘浅薄’‘自视甚高’”不是一种等、理性的交流，不符合公共说理的特征。C项：是面对士大夫之族的公共群体，做出的情理兼备的表达。属于公共说理。D项：“阐释宇宙如何开始、生命如何起源、宇宙中是否只有人类等终极命题”不是“说理”，而是科普。)3.A(3分)（第⑧段是论述“情绪”在说理中的重要性。A项：强调借小说来说服读者接受新思想，是在论述“情绪”在说理中的重要性。B项：分析群体容易兴奋冲动的原因，没有涉及到“情绪”在说理中的重要性。C项：“不违逆于理”强调“理”的重要性，没有涉及到说理中的“情绪”要素。D项：“塔西佗陷阱”强调“公信力”的重要性，没有涉及到“情绪”在说理中的重要性。)(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分)4.C（3分)(“跨文化传播策略的理论基础是爱德华·霍尔的语境理论”错误，以爱德华·霍尔的语境理论为基础的低语境化传播只是跨文化传播策略之一。)5.B（3分)（选项中表述的跨文化审美欣赏的认知顺序颠倒了，应是先理解作品形式的内容然后才有他者文化的艺术作品从“物质对象”转化为“审美对象”。)6.①首先，指出我们在欣赏其他民族的文学艺术作品时存在的困难，引出“跨文化审美欣赏”的话题。②接着，提出跨文化审美欣赏的四个维度，文化一一作家世界观、文化一一审美偏爱、形式的内容、符号价值。③最后，强调在跨文化审美欣赏中我们必须把文化和审美看成是一个统一体，不可分割。(6分，每点2分，意近即可。)(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.D（3分)(A项：“是为了突出墨子的民身份”错，此处细节描写是为了突出墨子急人之困的义勇精神。B项：“缺乏自信”错，墨子这句话恰恰体现他是一个实干家，并非要体现他的缺乏自信，并且自信是人格层面的理解，文中没有依据。C项：“始终”错，公输般开始确实瞧不起墨子的民思想，但后面被墨子说服了，思想转变了，所以“始终”错。)8.①情节刻画。利用“止楚攻宋”的主体情节，刻画墨子反抗侵略、为民请命的大义形象。如墨子千里迢迢只身赴楚制止楚王；又如墨子让弟子们积极备战，最终让楚王放弃侵略的念头等。②正面描写。利用外貌、语言、神态、动作等细节描写，刻画墨子埋头苦干、拼命硬干的实干家形象。如脚底起泡，如用布裳包脚，如与管黔敖的对话等表现墨子为民众积极奔走，席不暇暖的作风。③侧面描写。通过次要人物管黔敖实干备战、公输般前后态度变化的描写，衬托墨子务实、关注民生、智勇双全的圣贤形象。（或通过宋楚环境、墨子与公输般饮食、墨子与宋国“讲空话的人”的对比，刻画出墨子关心民命，厌恶侵略，具有人道主义精神的高大形象。)