[上进联考]上饶市2024届高三六校第二次联合考试试题(语文)

2024-05-16 19:24:16 2

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傍晚6：57g⊙四49llC☑·8语文（三）参考答案1.C【解析】因果颠倒。原文第五段为“知识类视频‘杂而不乱’，并得到精准传播，促成开放有序的网络知识市场”。2.B【解析】文章第二段以知名节目引发的学热潮为例，意在与“知识性视频热”形成对比，说明二者掀起潮流的原因不同。3.B【解析】A项，“将成为人们学知识、掌握技能的重要方式”变已然为未然。原文第一段说的是“通过短视频学某种技能，已成为具有代表性的用户使用方式”。C项，“只要…就能…”说法过于绝对。根据原文第六段可知，创作者有足够的知识储备，再辅以直观的表现形式和抽丝剥茧的叙事方式，可以实现知识类视频的有效传播，却未必能使之出新出彩。D项，“网络视频内容存在同质化现象，影响到知识类视频的长期发展”夸大其词。原文倒数第二段说的是“一些网络视频存在内容同质化…等现象”，且并没有说“影响到知识类视频的长期发展”。4.C【解析】A项，“也认可他把昆虫单独放在一个类群里的做法及其理由”理解片面。根据原文第一段“昆虫能在没有头的状态下存活的原因就在于它们不仅在头部有一个主脑，还有一条贯穿整个身体的神经索，神经索的每个节点上都有‘迷你大脑’”可知，作者并不认为所有昆虫都没有脑。B项，“昆虫确实不具备获取和分析信息的能力，因此昆虫根本不具备真正的智力”曲解文意。根据原文第二段“但事实上，它们的学能力和判断能力总是能带给我们惊喜。有些事情我们原本认为是真正拥有大脑的大型脊椎动物的专利，结果也在我们这些小小朋友的能力范围之内”可知，部分昆虫具备智力。D项，“当后面的昆虫跟不上时，就停下来等它追上”曲解文意。根据原文末段“老师跑在前面带路，但要不时停下来，等它那些因为要花时间记路标，所以跑得慢一些的学生”可知，昆虫“老师”并不是只有在“学生”跟不上时才停下。5.D【解析】这三处所使用的引号都表示特殊含义”说法有误。第五段“必须是一种仅在老师遇到一个‘无知’的学生时发生的活动”中的“无知”选用的是本义，指知识内容有所欠缺，这里的引号是表示强调。6.①昆虫具备生存智慧，能为自己留有生存后路。②部分昆虫也具有学能力和判断能力。③昆虫能够观察到环境的变化，并能够学会分工协作、分享经验。④昆虫也具有教学能力。7.B【解析】“并对此事发表了正义的看法”错误。王七的语言表达了同情和对现实的无奈。8.①从情节上看：骆毛临死前对母亲的挂念促使了他心绪的转变，与母亲文末的等候形成呼应，使文章连贯完整。②从人物上看：丰富了骆毛的人物形象。母亲在颓败的房屋前的等候点明了贫困是骆毛行窃的原因，骆毛临死前对母亲的担忧又体现了他的孝心，使人物形象更丰满。③从主题上看：揭示了作者对故乡残酷死刑的批判和对家乡人民愚昧无知的痛心，母亲无望的等候，形成了种悲剧氛围。9.①从自然环境来看，都是闭塞落后的小地方：一个是江南小镇，一个是深山小村子。②从生活的人们来看，都冷漠残忍又愚昧无知：不论是鲁镇上那些找祥林嫂听故事取乐的人，还是梧桐村跟着看骆毛水葬的人，都漠视旁人的悲惨遭遇，甚至不自知地以此为乐。③从文化心理来看，都受到旧俗、旧道德的戕害：鲁镇陈旧的俗和封建礼教思想造成了祥林嫂的悲剧，骆毛的死也源于野蛮残忍的旧俗、旧道德。10.EIM【解析】首先，根据句意进行判断，“振穷补不足”意为“救济穷困补充不足”，句意完整、连贯，中间不能断开，应在“足”后断开；其次，根据句式结构进行判断，“外怀戎翟”与前文中的“内牧百姓”句式相同，结构一致，中间不能断开，应在“外怀戎翟”前后断开。综上，故在EIM三处断开。11.B【解析】“与《寡人之于国也》‘王无罪岁’中的‘罪’含义相同”表述错误。“王无罪岁”的“罪”意为“归咎、归罪”，与“无罪于寡人”中的“罪”含义不同。·912.D【解析】“对九人施加灭族的处罚”理解错误。根据原文“王不亟杀此九子者以谢安君…王乃杀九子而逐其家，益封安君以夜邑万户”可知，齐王杀了这九个臣子，并放逐了他们的家人，并未对其“施加灭族的处罚”。13.(1)再说自从开天辟地以来，治理百姓的人，作为臣子而建立功勋的人，有谁的功劳能比安君更大呢？（关键词：且、为、厚。(2)正当这个时候，如果田单关闭城阳自立为王，城阳、天下的人没有谁能制止他。（关键词：是、阖、莫。)

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