[太原二模]山西省太原市2024年高三年级模拟考试(二)2试题(历史)

2024-04-25 13:30:19 12

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7.【答案】A【解析】根据材料可知，孟德斯鸠主张政治理性和宗教信仰各司其职，协同合力促成人民的启蒙，体现理性与信仰协同互补的关系，故A项正确，排除B项。孟德斯鸠既强调理性又强调宗教信仰的价值，是为了促进人民的启蒙和社会进步，并不是其思想的局限性和保守性，排除C项；材料内容未涉及教育，排除D项。8.【答案】C【解析】题干中的信息“混合政制是关键。…国王必须拥有…民院决定…贵族院享有…”体现了分权学说，故C项正确。A项中“民主共和”的表述与题干中的信息“国王必须拥有…”不符，排除；题干中未提及“社会契约论”及“天赋人权”，排除B、D两项。9.【答案】D【解析】大革命前的法国处于封建社会阶段，题干中的信息“农民背负着教士和贵族”体现了该时期农民阶级遭受多重剥削和压迫，该现象不利于社会秩序的稳定，故D项正确。图片中未提及“通过暴力使生产者与生产资料相分离”及“天主教会的精神独裁”，排除A、B两项；法国工业革命开始于19世纪初，晚于题干中“法国大革命”爆发的时间“1789年”，排除C项。10.【答案】B【解析】根据材料和所学知识可知，俄国的农奴制改革使俄国走上了资本主义发展道路，但保留了大量的封建残余，且没有直接触及沙皇专制制度，这说明俄国农奴制改革在一定程度上维护了封建主的利益，又有利于资本主义的发展，具有保守和进步的两面性，故B项正确。根据材料“农奴在法律上成为自由人”可知，俄国的农奴制改革一定程度上弱化了农民对封建主的依附，排除A项；根据材料“农奴必须支付赎金才能获得土地和自由，赎金价格高昂”“地主保留对农民土地的所有权，农民只有使用权”可知，改革并未使得农民的经济状况得到根本改善，反而加剧了农民的贫困化和社会矛盾的激化，排除C项；D项说法与史实不符，排除。11.【答案】C【解析】19世纪的英国正值两次工业革命时期，由题干中相关数据的变化可知，工业革命带来的工业化，推动了城市化的兴起和发展，故C项正确。题干中未提及不同时期，英国人口数量、社会阶级结构以及城乡发展差距的比较，排除A、B、D三项。12.【答案D【解析】根据材料可知，美国国会为解决铁路运输中的私人垄断和乱收费等问题设立了州际商务委员会，这规范了铁路运营环境，有利于工业发展，适应资本主义经济发展的需要，故D项正确。A项“保障了”说法绝对，排除；政府没有介入具体的经济活动中，州际商务委员会是监督和裁决，不能认为政府部门监督和裁决经济纠纷就是政府干预经济，排除B项；州际商务委员会的设立与地方州政府行政权无关，排除C项。13.【答案C【解析】由题干中“葡萄牙垄断奴隶贸易”“荷兰最终击溃葡萄牙，成为17世纪最大的贩奴国”“18世纪，英国成为最大的黑奴贩卖国”等信息可知，欧洲殖民掠夺竞争的激烈性，故C项正确。材料内容反映的是欧洲殖民者实力的此消彼长，没有具体残酷性内容的体现，排除A项；B项中的“新航路的开辟”发生于15世纪末16世纪初，晚于题干中葡萄牙开始垄断奴隶贸易的时间“15世纪中期”，排除；D项与材料主旨不符，排除。14.【答案】B【解析】根据材料并结合所学知识可知，苏伊士运河连接了红海和地中海，对于全球贸易和航运具有重要意【高一历史参考答案第2页（共4页）】24547A-A

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