圆创联盟 湖北省2024届高三三月联合测评语文试题

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内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。上阕“生太湖上，短棹几经过。如今重到何事？愁与水云多”及下阙“太生长，岂谓今日识兵戈？”是说山河破碎、战乱频仍的现实，透露了南宋投降派屈辱求和、苟且偷安导致山河破碎、国土沦丧的事实。这表达出作者对朝廷投降派的不满，这必然引起投降派的忌恨不安。下阙“欲泻三江雪浪，净洗胡尘千里，不用挽天河！”其意即要倾泻三江的洪涛巨浪，荡涤净洗千里中原的敌尘，收复失地，非此决不罢兵休战。抒发了扫净胡尘、收复失地的强烈愿望。上阕“拟把匣中长剑，换取扁舟一叶，归去老渔蓑。银艾非吾事，丘壑已蹉跎”及下阙“脍新鲈，斟美酒，起悲歌”暗示报国无门，只好终老江湖，然而慷慨悲歌，内心激愤；而下阙“回首望霄汉，双泪堕清波”揭示了作者壮志难酬的原因：南宋朝廷重用奸臣秦桧当宰相，推行投降卖国之策，大肆迫害抗金爱国人士。这说明作者的志向和愿望与朝廷政策冲突，奸臣秦桧执政的南宋朝廷，怎么可能会赏识重用作者这样一个主战的爱国志士？17.【答案】(1)不吾知也亦各言其志也(2)风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣(3)暧暖远人村依依墟里烟（每句1分）【解析】本题考查学生默写名言名篇的能力。考生需要注意如下字词的书写：“啸”“啼”“曖“墟”。（每句1分）18.【答案】A:看法也不一致(2分)B:归咎于客观原因(2分)【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，由“造成人物命运的原因”可知，这里谈的是关汉卿和莎士比亚这两位戏剧家，对造成人物命运的原因的看法，根据后面的“他表现的是悲剧的客观性。莎士比亚则相反…”可知他们的看法是不一样的，此处可填“看法也不一致”之类的内容。B处，此处所填的句子是前文莎士比亚看法的结论，前文说关汉卿认为客观原因造成了人物悲剧，而莎士比亚则相反，“他强调悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心”，加上“造成人物命运的原因”“他表现的是悲剧的客观性”的提示，再结合横线前的否定词“不能”，故此处应填“归咎于客观原因”之类的内容。19.【答案】语句③可修改为：而且还是在封建时代地位最卑贱的女性形象。语句⑦可修改为：这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫被欺凌的悲惨命运。语句⑩可修改为：这是由他所处时代的局限和受到古代希腊罗马悲剧传统的影响所造成的。【解析】本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的能力。③处，“主人公自然是社会的底层百姓”和“还是在封建时代地位最卑贱的女性形象”是递进关系，故应将“但是”改为“而且”。⑦处，“这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫被欺凌的悲痛命运”搭配不当，“悲痛”与“命运”不能搭配，故应将“悲痛”改为“悲惨”。⑩处，“这是从他所处时代的局限和受到古代希腊罗马悲剧传统的影响所造成的”，介词“从”使用错误，故应将“从”改为“由”。（每改对一处2分）20.【答案】B【解析】本题考查学生辨析一词多义的能力。文段中“这么”是副词，表程度。A.“这么”与“些”相连，组成“这么些”，指示或代替比较近的人或事物，常强调多或少。B.“这么”是副词，表程度。C.“这么”是副词，表方式或方法。D.“这么”是副词，表方式或方法。故选B。21.【答案】(1)慢慢走：写出了史铁生摇着轮椅前行的艰难，(1分)“慢慢”二字形象表达了他失去母亲后内心悲痛，思虑重重。(1分)(2)呆呆地：写作者神情呆滞，(1分)表现了作者因思念母亲而产生的恍惚迷离、失魂落魄之感。(1分)【解析】本题考查学生赏析词语表达效果的能力。“慢慢走”是指行进速度不快，史铁生身有残疾，手摇轮椅在地坛中前行艰难，“慢慢”也反映出作者的心理状态，他失去了疼爱他的母亲，悲痛、失落、茫然、自责、愧疚…各种情绪充斥内心。“呆呆地”的神态描写，是因为母亲的去世，他心神恍惚，并且不想面对这个事实，呆滞的神情写出了作者因思念母亲而产生的恍惚迷离、失魂落魄之感22.【答案】三个逗号将“放倒”“躺下”“挨”“坐起”四个动作分隔开来，(1分)叙述完每个动作后进行停顿，(1分)突【高一语文试题参考答案第5页（共7页）】