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交闲时，十儿个人聚在村口牌坊下，低头扒一口饭说一句闲话，那个先吃完了的人，四根托看晚展·大排指把筷子扣在碗口上、开始扯淡。低头扒饭的人被道得大实饭临到终子”有人还设口无孢又回家盛来一碗饭、接着吃，是着斤腰春笑·一领能吃袍饭，文能扯淡，真是世上最李福的事。我现在经常趣到当年的这个画面：每次都意厚快乐。、,吧里夹了菜、也端着碗出来了。“睡觉要高着，乞反要贴着，文羊才好服。”在多下的阳光里最舒服”老陈说：“在阳光下就要吃慢点。”我说“慢膜吃就些阳光。D这么说着，就好像真的把阳光吃进了胜子。(摘自《新民晚报》2023.5.23，有刚攻)对不文阿容和艺术特色的分析整搭不正确的一项是【「文章的写百是弃车造业为种美好的氛围，微露文存的主旨厚第⑤段开头美好的自然环境描写，为下文“老表”的出场作铺垫。一意能孢饭又雕淡真是世上最幸福的事这句话表明了自已对生活的欲望低容易满足文中对山黑老表的描写鼠然不多，但人物形象鲜明，给读者留下深刻的年阅读文章把下面内容补充完整。(6分)米老陈揣个照相机往山里跑，山里的草木令他神清气爽→老陈喜欢和坡头忙活的老年人打招呼，,一来二往就多了些老表老陈带“我”去老表家吃饭，“我”感受到山里人的浮朴好客·“我”端者碗立在太阳下吃饭，6文章的尾段有何作用？(4分)请赏析下列句子中加点词语的表达效果。(4分)红红的辣椒片卧在晶莹闪亮的米饭头上，我看了几眼，才舍得吃。请结合文章内容，说说老陈和“我”你最欣赏谁？为什么？(6分)【二】(16分)料在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔说话典图片交换色就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的手语邪行为非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见右图）。沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒沟通有效地与他人或群体进行交流。有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共写字议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态设备值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清专达信息，表达思想和观，点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心动机是利他，同情心的基本动机是利已。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少界期待奖励；利已动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。(改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四中考必刷卷·2024年安徽中考第一轮复习·语文专题（一）第3页共6页
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