中学生标准学术能力诊断性测试2024年1月测试[新高考]文科综合(新教材)试题

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全国100所名校最新高考横拟示范卷公(历史部分)24.A【命题意图本题考查先秦时期的商业发展，意在考查学生获取和解读信息、运用知识阐释历史现象、得出历史观点的能力。【解题分析】根据材料信息可知，郑桓公与商人订立了对商人有利的盟约，商人在销售玉环时也主动向政府报告，这反映出当时郑国商人与政府间联系密切，故A项正确。材料未显示重农抑商的信息，B项错误；商人在进行商品交换时主动向政府报告不等于商业经营手续简化了，C项错误；盟约内容显示郑国的商业经营环境相对宽松，且商人的主动上报不等于政府严格控制商业经营，D项错误。25.C【命题意图】本题考查西汉时期的相权特征。要求学生运用西汉政治制度的必备知识解答相关问题，意在考查学生获取和解读信息、运用知识阐释历史现象、得出历史观点的能力，体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等素养的考查。【解题分析】根据材料信息可知，邓通倚仗皇帝宠幸怠慢丞相申屠嘉，遭到申屠嘉训斥。丞相敢于训斥皇帝幸臣，且其对皇帝说的话也含有指责之意，这说明当时丞相位高权重，故C项正确。邓通被训斥是因为其怠慢了丞相申屠嘉，这不能说明君相矛盾已经凸显，A项错误；材料未显示削弱相权的信息，B项错误；幸臣怠慢丞相并不一定是皇帝刻意安排的，且“礼仪怠慢”未必就是牵制，D项错误。26.A【命题意图】本题考查宋代士大夫对社会责任的认知，意在考查学生获取和解读信息、运用知识阐释历史现象、得出历史观点的能力。【解题分析】根据材料信息可知，范仲淹、张载、程颐三人从不同角度对社会责任进行了阐释，这说明宋代士大夫对社会责任有多元认知，故A项正确。表格中罗列了部分宋代士大夫代表性的语录，仅从材料信息无法得知宋代士大夫对责任意识进行了交流，B项错误；材料不能说明宋代士大夫对理学理论进行了创新与完善，C项错误；仅凭材料信息不能推知宋代士大夫社会责任意识由弱到强，D项错误。27.D【命题意图】本题考查明朝监察制度，意在考查学生获取和解读信息、运用知识阐释历史现象、得出历史观点的能力。【解题分析】根据材料信息可知，由于明朝设置的给事中在监察方面具有专门性，因而对其人员选拔也有诸多条件限制，这说明明朝重视对监察官员的遴选，故D项正确。材料未显示监察官员品级高低的信息，A项错误；仅凭材料信息不能推知明朝监察体系相对完备，B项错误；材料强调的是明朝选拔监察官员的条件，并非官员绩效，C项错误。28.C【命题意图】本题考查近代中国社会生活的变迁，意在考查学生获取和解读信息、运用知识阐释历史现象、得出历史观点的能力。【解题分析】根据材料信息可知，开埠通商前，不同阶层的衣食出行是有规定的，开埠通商后，这些表明身份的界限已不明显，这说明中国近代开埠通商冲击了社会的等级观念，故C项正确。由材料“力所能为”可知，当时并未出现奢靡之风，A项错误；衣锦、缎衣、貂帽、出门乘轿不属于近代化范畴，也不属于对经济发展的潮流的迎合，B、D两项错误。29.B【命题意图】本题考查日本对中国的侵略，意在考查学生获取和解读信息、运用知识阐释历史现象、得出历史观点的能力。【解题分析】根据材料信息并结合所学知识可知，日本公使向袁世凯递交国书进行施压，逼迫袁世凯接受旨在对中国进行全方位控制的“二十一条”，这表明日本意图全面控制中国，故B项正确。材料仅显示了1915○文科综合卷参考答案（十二）第5页（共8页）【22·NJ·文综·YN·B】