衡中同卷 2023-2024学年度上学期高三年级七调考试(新教材 无角标)历史试题

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反对其他两国彼此间的贸易”可知，格劳秀斯强调主权国家的贸易自由权，17世纪，荷兰成为海上马车夫，这一理论为荷兰突破教皇子午线对其贸易自由的束缚提供了依据，故选B项；对罗马教皇权威的否定是在宗教改革后，时间不符，排除A项；这一理论使得各个国家贸易的斗争更加激烈，引发贸易冲突，排除C项；理论无法确保各国正当的海洋贸易权利，逻辑不符，排除D项。3.C据材料“法国人企图…自由属于我们”可知，杜桑·卢韦杜尔鼓吹“自由”以反抗法国对海地人民的奴役，说明其深受启蒙运动的影响，故选C项；材料强调海地独立运动的思想背景，与经济无关，排除A项；“觉醒”说法错误，启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长，排除B项；19世纪末20世纪初，世界殖民体系最终形成，“开始瓦解”说法错误，此时还未形成，排除D项。4.B据材料“拉丁美洲的概念从此在南部美洲迅速传播开来”可知，拉丁美洲作为一个整体的观念在南部美洲的迅速传播，有利于强化人民的区域认同，故选B项；拉丁美洲独立运动的兴起时间为18世纪末19世纪初，与材料时间不符，排除A项；南北文化的差异是导致出现拉丁美洲与北美洲不同区域的原因，而不是这一观念广泛传播的主要原因，排除C项；概念的传播，推动了区域认同，而列强争夺激烈只会激起拉美人民的强烈抵抗，与材料主旨不符，排除D项。5.B根据材料可知，该会议指柏林会议，此会议后，列强瓜分非洲的速度大大加快，故选B。从15世纪开始，欧洲殖民者就侵入非洲，排除A。开创了以谈判形式解决争端的先例的是三十年战争后形成的威斯特伐利亚体系，排除C。19世纪末20世纪初，世界殖民体系最终形成，排除D。6.C据材料“欧洲人正在使非洲和亚洲得到再生。始于东方的文明又回到了东方，完成了一个奇妙的循环。光来自东方，但正是西方把它带回给东方，使它比以往任何时候都更加灿烂”体现出杜库雷认为西方殖民扩张是传播文明的重要方式，联系所学知识，这混淆了殖民扩张的掠夺本质，故选C项；“强调西方对东方文明促进作用”是表面现象，而非本质问题，排除A项；材料所给的信息反映的是杜库雷试图掩盖殖民扩张的掠夺本质，而不是“阐释世界各地区联系的加强”，这不是材料的主旨，排除B项；材料所给的信息反映的是杜库雷试图掩盖殖民扩张的掠夺本质，而不是“说明东西方文明的多元一体”，不符合材料的主旨，排除D项。7.D据题干“这个进步也是与帝国主义列强对于世界