高三2024年普通高等学校招生全国统一考试·仿真模拟卷(二)2文科综合答案

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23.C【命题意图】本题以《中华人民共和国数据安全法》起和选官制度的发展密切相关，故选B项。宗法制度念等历史学科核心素养。关注衣食住行等民生方面的发展情况是符合当时中的施行为情境，考查社会存在与社会意识、社会基本在春秋战国时期逐渐瓦解，但宗法关系仍存在，对后【解析】由表格数据可知，中国在1893一1920年进口棉国国情的，故选B项。A项中“基本完成”的说法同当矛盾运动的相关知识，考查考生获取和解读信息、调世影响深远，并不是“宗法制的死灰复燃”，故A项错布值增加迅猛，进口棉纱数量先上升后下降。棉纱是时实情不符，排除。C项中“出现曲折”的说法错误，排动和运用知识的能力，旨在培养考生的科学精神。误。儒学在南北朝时期确实受到佛道思想冲击，但材纺织业的主要原料，1910一1920年进口数量下降是受除。材料没有体现国民经济结构出现严重失调，排除【解析】由于当前我国数据安全问题凸显，国家出台《中料未涉及儒学发展情况，故℃项错误。中国古代文化当时国际紧张局势的影响，故选C项。19世纪末，中D项华人民共和国数据安全法》，说明上层建筑要适应经重心南移的过程与经济重心南移的过程基本一致，这国近代民族资本主义初步发展，1912一1919年是民族31.A【命题意图】本题以农村建设政策为切入点，考查中济基础发展状况的需要，社会意识的内容从根本上来时期尚未基本完成，故D项错误。工业发展的“短暂的春天”，排除A项。“完全瓦解”说国农村经济体制改革，考查考生对有效信息的提取及源于社会存在，②④正确。不同的社会意识对社会存26.B【命题意图】本题以唐初对土地兼并现象的规定为法错误，排除B项。列强侵华的主要手段在甲午中日解读的能力，体现了史料实证、历史解释、时空观念、在具有不同的作用，①表述不科学，排除。《中华人民切入，点，考查唐代土地制度以及小农经济的发展，考战争后已经转变为资本输出，排除D项。家国情怀等历史学科核心素养。共和国数据安全法》属于上层建筑，材料未体现生产查考生获取材料信息和解读历史现象的能力，体现了名师评题本题以表格创设问题情境，对考生数【解析】根据材料可知，1993年中共中央修改宪法中关力与生产关系的问题，③不符合题意，排除。故选史料实证、历史解释、唯物史观等历史学科核心素养。据处理、信息转化等能力进行考查，要求考生对史于农村合作社的部分表述，将公社、合作社等表述修C项。【解析】由材料可知，唐初政府对土地兼并现象的规定料进行解读。试题全面考查了考生知识获取、思维正为家庭联产承包，结合所学知识可知，这种修改是24.A【命题意图】本题以袁行霈对儒法精神的看法为切相对宽松，有所限制但并不严格。结合所学知识可认识等关键能力，能反映出考生的综合能力。为了更好地推动农村生产关系的完善，故选A项。改入点，考查百家争鸣，考查考生解释历史概念的能力，知，唐初推行均田制，均田制中的口分田是限制买卖29.D【命题意图】本题以抗日战争时期南京国民政府的革开放前后的土地所有制形式未发生变革，一直是社体现了时空观念、历史解释等历史学科核心素养。的。唐初这种相对宽松的规定与均田制的规定有相政治、经济改革为切入点，考查抗日战争以及国民政会主义公有制，故B项错误。材料未涉及农业、工业【解析】由材料可知，袁行霈认为儒法精神不同，儒家思悖之处，事实上纵容了士地兼并，故选B项。材料只府的统治，考查考生透过历史现象看本质的能力，体和服务业的比例问题，因而谈不上产业结构调整，故想中的“礼”的核心精神是“别”，是认同礼乐制度带来涉及与土地兼并相关的规定，不能反映整个法律体系现了史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等历史C项错误。中共十一届三中全会以后，党和国家的工的等级差别，而法家思想与其相反，故选A项。宣扬是否存在问题，故A项错误。“放弃”的说法不符合史学科核心素养。作重心始终是经济建设，故D项错误」法律面前人人等是近代启蒙思想的特征，法家思想实，故C项错误。对土地兼并观象的规定相对宽松，【解析】由材料可知，国民政府决定邀请中国共产党及32.B【命题意图】本题以伯里克利的主张为切入，点，考查的服务对象是君主，并未宣扬法律面前人人等，故B不能说明政府对农业发展不重视，事实上唐代政府对各界人士组成参政会，参政会有参政和提议的权利，雅典民主政治，考查考生获取和解读材料信息、分析项错误。“天下大同”是儒家对理想社会的描述，故C于农业发展是极为关注的，故D项错误。但并无决策权，同时国民政府决定实行经济统制措和解释历史现象的能力，体现了历史解释、时空观念项错误。材料中未涉及中央与地方的关系，故D项27,D【命题意图】本题以北宋妇女再嫁的相关法律规定施。结合材料给出的时间可知，当时是抗日战争时等历史学科核心素养。错误。为切入点，考查宋代主流思想的发展，考查考生综合期，国民政府邀请中国共产党及各界人士参政有利于【解析】根据材料可知，伯里克利认为雅典公民应该关知职拓展中国古代法律制度的特点分析历史问题的能力，体现了史料实证、历史解释、时抗战，实行经济统制措施有利于集中资源抵抗日本侵注国家大事，对于不关心公共事务的公民，伯里克利(1)礼法结合，德主刑辅，以儒家思想为理论基础。空观念等历史学科核心素养。略者，故选D项。国民政府实行经济统制措施，事实主张“视之为无物”，这说明雅典民主带有一定强制(2)法律出于皇权，维护皇权，属于人治。【解析】由材料可知，北宋法律规定父母、亲属不得强迫上加剧了官僚资本的恶性膨胀，故A项错误。第二次性，故选B项。材料未涉及雅典民众的道德水，故(3)深受宗法观念影响，注重维护国家和宗族利益。妇女再嫁，宋真宗时允许生计困难的妇女再嫁，这些国共合作开始于1937年，故B项错误。中国政治协A项错误。是否关注政治应该是公民的个人自由，材(4)侧重于无诉、和谐的价值取向。规定保证了妇女再嫁时的自主选择权，维护了妇女的商开始于1946年召开的政治协商会议，故C项错误。料中的雅典民众的个人权利受到了一定侵犯，故C项(5)诸法合体并用，司法隶属于行政，无独立审判权。合法权益，故选D项。材料未涉及宋代妇女政治地位30.B【命题意图】本题以《第三个五年计划(1966一1970年)错误。材料指出，公民应关注国家大事，但未体现雅25.B【命题意图】本题以谱牒学的产生和发展情况为切的变化，排除A项。宋代理学强调“存天理，灭人欲”，的初步设想》为切入点，考查20世纪60年代中国经济典行政管理途径广泛，故D项错误入点，考查魏晋南北朝时期的时代特征，考查考生透材料未体现理学的影响，且理学正统地位确立于南发展，考查考生统筹分析历史问题的能力，体现了史33.B【命题意图】本题以法国近代政体变化的示意图为过历史现象看本质的能力，体现了史料实证、历史解宋，排除B项。“反对”的说法不符合材料内容，排料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等历史学科核切入点，考查法国政治史，考查考生对统计图的解读释、时空观念等历史学科核心素养。除C项。心素养。和分析能力，体现了历史解释、时空观念等历史学科【解析】根据材料可知，南北朝时期谱牒学风兴，政府对28.C【命题意图】本题以1893一1920年中国进口棉布棉【解析】由材料可知，《第三个五年计划(1966一1970年)的核心素养。于谱牒相当重视，并且精通谱牒学成为入仕的重要条纱统计表为切入，点，考查近代经济结构变化以及中国初步设想》提出发展国民经济的首要任务是发展农业【解析】结合所学知识可知，法国近代政体反复变化的件。结合所学知识可知，当时选官的主要制度是九品与世界市场的联系，考查考生解读表格信息、分析和和解决人民的吃穿用问题，结合时间1964年可知，这实质是不同政治派别间的斗争与妥协，故选B项。法中正制，该制度的选官依据是门第，所以谱牒学的兴解决问题的能力，体现了史料实证、历史解释、时空观一时期正是“八字方针”实施后国民经济好转的时期，国资产阶级革命不具有反殖民统治和民族独立的双D5卷（一）·文科综合D6卷（一）·文科综合