北师大版二年级上册语文教案《丁丁冬冬学识字（二）2》教学设计之一

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腾·云联盟2022一2023学年度第一学期高三年级十二月联考语文试卷参考答案及评分标准1.B【解析】B项由可能变必然。原文材料一第三段倒数第二行，原文“大概也正是基于联想的功能才有此说…”，选项中变成必然，错误。2.C【解析】A项，张冠李戴，这一段中心论点是第一句，列举“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”是为了向我们说明“联想的过程”；B项，不是引用论证，这是举例论证：D项张冠李戴。原文材料二第二段，“不仅汉魏古诗是如此，晋以后的作品如陈子昂的《登幽州台歌》…也是要在总印象上玩味，决不能字斟句酌。”可见A.B.D选项错误。3.B【解析】B项是读者的情感，而材料二的论点，从标题以及结尾可见是“情感对于诗歌创造过程的作用”，是从创作者角度而言的。其它三项都是创作的角度谈情感的作用。4.①材料一提出诗歌语言具有暗示性，联想在其中起着统摄作用。（材料一论点，2分）②“张”这里虽和“弹”同意，但它“拉开、张开”的本义会让我们联想到随着琴弦的拉开，清越的箜篌之声如同张开翅膀飞扬而出，飞上高高的天空，让天上的云朵也颓然凝定不动，联想到“响遏行云”的典故，联想到“惊天动地”的美妙音乐。它与下文的“高秋”、“空山凝云颓不流”恰好相应，意蕴丰富。而“弹”不会形成如此丰富的联想。（结合材料分析：解释联想义2分，意对即可）(材料观点可夹杂在诗句分析中，酌情处理，意对即可)5.①学作品具有完整性，可以通过情感来综合意象，使原来看似散漫无关的意象形成统一整体。（材料二论点，：2乐)②《锦瑟》甲间两瞇使用了庄周梦蝶、杜鹞啼血、沧海珠泪、良玉生烟的典故，看似散漫凌乱，甚至毫无关联，但因为它们都具有朦胧枥感的情感，可以整合在一起，构成怅然若失的意境，形成了完整的有机体，表现了作者理想破灭、可望不可及的悲慨心情。结恰诗句分析，2分)(材料观点可夹杂在诗句分析中，酌情处理，意对即可，6.C【解析】从李二婶子可以看出这些妇女只是担心而已，开非"忠想落后，小愿及抗”，作者这里非批判她们。7.B【解析】A项后面并未“举事”，所以不能说“举事失败”，另外“被偷听”也跟后面不再“举事”没有直接关系，所以不能说是“伏笔”。C项从赵三对刘二爷的话转述中可以发现，刘二爷是地主的狗腿子，欺压农民，这里“说好话”，只是赵三这个农民被蒙骗后的朴实看法。D项赵三的“有良心”反映出农民阶级自主反抗的局限性，并非是赞美，而是讽刺，正话反说。8.参考一：标题：加地租。理由：①情节上，小说围绕“加地租”这件事展开，“加地租”贯穿全文（推动情节发展）。因为要“加地租”，所以赵三他们想要反抗，组成镰刀会，最终失败，地租加成功了。②人物上，小说通过“加地租”这件事刻画了觉醒想要反抗却又缺乏斗争经验、容易被收买的农民形象赵三，也塑造了机敏谨慎、坚决反抗的女性形象王婆，还塑造了狡猾、虚伪的地主“少东家”及其狗腿子“刘二爷”。③主旨上，小说通过赵三带领农民反抗“加地租”失败的经历，揭示了农民阶级自主反抗的局限性，引起人们对社会问题的思考。参考二：标题：镰刀与良心理由：①情节上，“镰刀与良心”构成了小说的主要矛盾，前半段情节主要围绕“镰刀”这一物象展开，后半段情节则围绕“良心”这一因素展开。②人物上，通过“镰刀”塑造了农民的反抗性，通过“良心”则凸显了农民的单纯性，二者揭示了农民本身的矛盾性。③主旨上，通过“镰刀与良心”的矛盾，揭示农民阶级自主反抗的局限性，引起人们对社会问题的思考。