语文试题

2023-10-04 15:18:34 7

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现状修：我真在思专能不能然史国哲学出发找到属手:出道号香'是尊称”横误，“襄子”是道号同样，“康子”地原当代人对些界对来筑的认知方我”“往来无汽于自宿是谥号，天是爵位)人西“架零张心州年宁平每以卧只然'，毒今中外之间往来无得、在天地人跟建筑之同往来无C本题考查学生理解文箫内容的能力C项韩手与魏、乐，这儿由‘境界意境‘语言这系个展水构成的建薇理桓子在张玉谈的鼓动下开始意迟到屑专齿寨，有，了倒多，论”纳容可总结出：应建立起文化自觉和文化自信，物建由卧之心蜡误，从原文“智伯请地于韩康子，康子欲弗点段“境”萨境语意”物戏的疼抗黑论从第六段“快速城峡化规日：‘智伯好利而复不气，将伐我：不如与之。彼狃于得:的擀进程多样共生的文化背秀美丽中国的伟大画景，这升热：必请于他人：他人不与：必向之以秀然则我得免于患些都孔我们考察盖代中国寒筑这注发展必须面对的现实语境”而待事之恋矣康子日“善'”和“是求地于魏桓子，桓子可总处出：应结合快速城镇化的祛会进程：多样共生的文化背头欧弗与任章日：‘无故索地智氏之命必不长矣，'短景，“美丽电圆的伟大愿景构成的现实语境监人微：照斯子日：粪，”可知韩康子与魏垣子早就想要伺机报复惩。7B(本题考套学生附小说的艺术特色的鉴赏，从小说的叙述人味治智伯扇以标静条民，剂在盐学葫本容阳服速人中你，视角鉴赏小说的能力B项“小说通过班长玉顺的视角13.示例：(1)魏短子用骆膊肘碰了下韩康子，韩康子也踩了来叙述整个被亭，将每个人物的心理活动细致地呈现在读下魏钜子的脚，因为汾水会淹没魏的都城安邑，绕水也会灌者的面前”分析错误。本文从第人称的全知视角来叙事，没韩国的都城平阳。素奇”米风的羹变岩翠摩气州款县班长在小说中是情节的推动者和参与者，起着串联情节的(2)所以治国治家的人如果能明察本能与德行的区别并黛得作用：小说中人物的心理活动是通过作者呈现出来的，)它们的先后主次，又担心什么在用人的问题上对人失察呢！8.示例：王应洪的“梦”：①内容：手应洪的“梦”是世俗幸福之梦；解析：本题孝查学生理解并翻评文多文包于的能力，得分点。②构思：梦是被压抑的欲望的变相的满足，叙述者巧妙地通过)“时”名可动用)用胳辟肘碰；“履，名词动用，米“谢”，玉应洪的莎境表现他潜意识中的内心世界，真实地反映了一个脾(2)“为”，治理“电”，明察：“有何失人之民患担心什么年轻战士的内心所想。贵龄：会，数箭的感心能裂在用人的问题上对人失察，宾语前置。《句意2分)点自：时示2解析：本题考查学生对少说的情节作用的鉴竇、小说中某一情参考译文人蟹本营初收当东人同…卧呼指园那酒太母宣贤节的作用，可以从内容和结构角度分析，从情草在人物心理（性智伯卢韩康于卧魏柜子在蓝台饮实底间智伯戏手韩庵千格)、情节发展、小说主题等方面作答立上的温管沙朗又侮辱他的家相段规。，衙伯的密臣餐国听说此素，就告诫说：“手9.示例：①题材选择：小说选取了一个生活侧面（个体生活，描写公您不提防灾祸，突祸就定会来了”智伯说：“灾祸都将取决于了志愿军战土（王应洪）与个朝鲜姑娘（金圣姬）之间发生的我。单我不给他们降灾就罢了，谁还敢兴风作浪？留智伯向韩康于要纯朴、膝陇的爱情故事，来表现伟大的抗美授朝战争与直接地，韩康子想不给。段规说：“智伯贪财好利：又刚接自用，如果不描写革命战争，塑造英雄形象有游离。②主题表现：小说在赞给，一定讨代我们；不如姑具给他。他拿到地更加狂妄：重定子会顾志愿军成士勇敢战斗无畏牺牲的同时，但更多地展现了战争向别人索要：别人不铃，他必定向别人动武用兵，这样我们就可以中真实的人性和人物的复杂情感，与重大主题有游离，③小说免于祸患而何机行动了”韩康子说“好主意。”韩康予便派了使叙事：通过细腻的人物心理活动描写，呈现志愿军战士（王应臣给智伯送上有百户居民的领地，智伯大喜。智伯又向魏桓子索洪)和朝鲜姑娘（金圣姬）两人之间朦胧而受阻的爱情故事，生要土地，魏桓子想不给。任章说：“智伯无缘无故强索他人领地，活的细节与严酷的战争有机地交融在一个叙事整体之中，与宏一定会引起其他大夫官员的警惧我们给智伯地，他厂定会骄做。大叙事有游离。/或者：关注个体的感性生命体验，通过人物骤他骄做而轻敌，我们警惧而互相帝善用精诚团结之兵来对付狂间、片段的思绪、内心搏头与梦境，塑造了王应洪，王顺等血肉妄轻敌的智伯，贺寥的命运一定不会长久了”魏梗于说。“对。”魏丰满的人物。瓷商已“普“国兰不桓子也交给智伯一个有万户的领地。智伯又向赵襄于要蔡和朵解析：本题考查学生对小说的综合鉴赏的能力。文题已经定向狼的地方，赵襄子不给。智伯勃然大怒：塞领韩、魏两家军队去攻提出答题目标，即小说“如何体现“路细的创作都和当时主流倡打赵襄子。赵襄子于是逃往晋阳欲，酱羊头夏鼠“数不”，导的叙事存在游离”的问题，要求“从题林选择、主题表现和小智伯、韩康子、魏桓子三家率领各自军队国焦置阳，引水弹说叙事三个方面”分析。固此，要分析小说“当时主流倡导的叙城。城墙只差三版的地方没有被淹没。智伯说：“我令天才知道事”是仕么，三个方面的“游离”是什么新密中麦朱本：膏啊水可以灭亡别人的国家，”热柜子用胳牌肘碰了下韩康子，韩康10.D(本题考查学生文言文断何的能力。我”作“伐”的宾语，于也踩了下魏桓子的脚因为汾水会淹没魏国的都城安邑，染头中间不能断开，据此排除AC;“然则”是文言固定句式，意水也会淹没韩国的都城平阳，赵襄子派张孟谈称密出城来见韩思是“既然这样，那么”，是假设后对结果的推测不能断康子、魏柜子二人，说：“我听说唇方齿寒吹现在智伯率顺韩、魏两开，可以排除BC),下州宫必岁个一区是家来围攻赵，赵灭亡之后就该轮到韩、毓了”韩康子和熟桓子说：1,B(体题考查学生理解古代文化常识的能力。B项“襄？是“我们心里都知道这种情况，只是担心事情漫有成功而计葉泄霉，

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