山西全国100所名校八年级大AB测试示范答案

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1. 山西名校押题卷八年级数学上

山西名校押题卷八年级数学上新课题及解析 新课标要求教师加强课堂组织、及时组织学生参加学生活动、督促学生完成作业、及时批改作业,通过课堂上的师生互动和生生互动实现对学生的思想教育。但是,教师在课堂中如何组织、怎样组织,怎样组织得好,对提高课堂教学质量、减轻学生负担影响和制约着教师的专业发展。教师应充分认识课堂是学生的课堂,在课堂中应体现学生主体地位,根据学生学习情况,灵活运用各种教学手段组织教学。那么,如何组织好课堂中学生的学习活动呢?这里就具体探讨一下教师如何利用好课堂提问这一教学环节,帮助学生有效高效地提高课堂教学质量。 一、如何组织好课堂提问 课堂提问是教师根据学生学习的情况,灵活运用各种教学手段,组织学生有效高课堂学习活动的重要活动形式。课堂提问,具有多样性、开放性、互动性、主动性、针对性、开放性等特点。提问是学生学习活动中具有高度主动性、高度参与性的行为。教师可以通过恰当的提问,激发学生的思维,提高学生的学习效率。因此,对课堂有效利用提问,可以提高课堂教学效率。 1、课堂教学提问的几种形式 提问形式是灵活的。如:教师提问,对有知识基础的、思维敏捷的学生可提问;对思维迟钝的人,提问时就要慎重。 提问形式是开放性。如:教师提问,针对不同学科内容,提问的形式应灵活多样,让学生自主探索。 提问形式是自主性。如:教师提问,提问形式可灵活多变,使学生能够根据自身学习情况进行回答。 提问形式是开放性。教师可结合教学实际,让学生进行大胆猜测。 教师提问应注意: (1)提问形式要因人而异。提问形式因人而异,教师提问要顾及学生的个体差异,因材施教。 (2)提问形式要具体、有针对性。提问形式要具体,要关注学生回答的过程,做到有的放矢。 (3)提问形式要具有灵活性。教师提问要尽量使问题贴近学生的现实生活,让学生通过自己的回答,找到问题的解决方法。 (4)提问方式要具有开放性。教师要充分发挥学生的创造性,鼓励学生提出各种富有启发性的问题,并鼓励学生通过自己的创新进行探索,寻求解决问题的方法。