高一下全国100所名校AB测试示范答案

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全国100所名校高三ab测试示范卷答案汇编 全国100所名校高三ab测试示范卷答案汇编 文/网络 编辑/李玉海 全国100所名校高三ab测试示范卷答案汇编 本文转载自中国教育在线,点击进入: 一、命题特点 1.命题角度:全国百所名校的高三数学试题考查的知识范围较广,在注重能力的基础上更注重考查学生的综合能力,而不会只注重考查学生死记硬背方面的知识; 2.命题内容:全国百所名校的高三数学试题考查的知识内容比较全,涉及数学知识面较广,特别是数学的数感、数学运算以及应用题方面考查的知识较多,如:数学的统计、概率、三角函数、数列、平面几何、立体几何、概率统计、解析几何、解析几何应用题、概率统计综合题、数学建模等; 3.命题思路:全国百所名校的命题思路比较灵活,能够比较清晰地体现出题者对高考的命题思路,并且能够使考生有良好的考试心态; 4.命题特点:全国百所名校的高三数学试题所考查的知识点,不是孤立的、死背的,而是联系实际、渗透数学思想的一种考查形式。 二、满分试卷 (1)2009年高考(文科)全国百所名校高考数学试卷 一、试题分析 (一)2010年全国教育科学「十一五」规划重点课题的研究成果、成果汇总与示范单元 二、满分试卷 2010年1月12日,教育部考试中心公布了《2010年全国高考数学(理科)参考答案及解析》(以下简称高考答案),其中对综合能力的考试内容进行了归纳、总结与整合,形成了《全国高考高考数学(理科)(参考答案)》。根据上述考试内容,高考答案总结了综合能力试卷的命题特点,重点对高考综合能力命题中数学建模、数学实验、数学思想与方法进行了测试,对数学运算、数学证明等数学能力考查进行考查,对数学运算、数学证明等数学思想与方法进行测试,并以此为基础,对数学运算、数学证明数学思想与方法进行了总结。 三、满分试卷 2010年1月12日,教育部考试中心公布了《2010年11月全国数学联考数学试卷》(以下简称《数学试卷》),其中对数学能力的考试内容进行了归纳、总结与整合,形成了《全国数学联考数学试卷》(以下简称《数学试卷》)。

全国100所名校AB测试示范卷(二)全国100所名校AB测试示范卷(二)本套试卷由全国100所名校的教研员精心编写,严格依据新课标以及学科标准编写,紧扣学生认知规律,对教材和考试大纲进行了调整和提炼,体现了新的考试理念。本试卷根据新课标要求,注重学生的综合能力,在试题结构和题型上均有所创新。本试卷具有难度适中,知识覆盖广,注重基础知识和基本技能的考查,并注重对学生素质培养方面,体现综合素质和创新能力的同时,又体现出知识点的灵活性和考查的全面性。本试卷由全国100所名校的教研员精心编写,严格依据新课标以及学科标准编写,紧扣学生认知规律,对教材和考试大纲进行了调整和提炼,体现了新的考试理念。本试卷根据新课标要求,注重学生的综合能力,在试题结构和题型上均有所创新。本试卷具有难度适中,知识覆盖广,注重基础知识和基本技能的考查,并注重对学生素质培养方面,体现综合素质和创新能力的同时,又体现出知识点的灵活性和考查的全面性。本试卷由全国100所名校的教研员精心编写,严格依据新课标以及学科标准编写,紧扣学生认知规律,对教材和考试大纲进行了调整和提炼,体现了新的考试理念。本试卷由全国100所名校的教研员精心编写,严格依据新课标以及学科标准编写,紧扣学生认知规律,对教材和考试大纲进行了调整和提炼,体现了新的考试理念。本试卷由全国100所名校的教研员精心编写,严格依据新课标以及学科标准编写,紧扣学生认知规律,对教材和考试大纲进行了调整和提炼,体现了新的考试理念。本试卷由全国100所名校的教研员精心编写,严格依据新课标以及学科标准编写,紧扣学生认知规律,对教材和考试大纲进行了调整和提炼,体现了新的考试理念。本试卷由全国100所名校的教研员精心编写,严格依据新课标以及学科标准编写,紧扣学生认知规律,对教材和考试大纲进行了调整和提炼,体现了新的考试理念。本试卷由全国100所名校的教研员精心编写,严格依据新课标以及学科标准编写,紧扣学生认知规律,对教材和考试大纲进行了调整和提炼,体现了新的考试理念。

全国一百所名校高3+ab测试示范卷【名师导学】 北京景山学校语文教师刘云梅分享: 北京景山学校教师刘云梅分享: 全国一百所名校高3+ab测试示范卷 数学《平面直角坐标系》 《几何作图(上)》 本册重点掌握概念、两直角和斜角的有关知识;掌握平面直角坐标的概念;掌握直角的度量;熟练掌握三棱柱和三棱锥的基本公式;掌握直线与圆锥曲线的关系;掌握圆锥曲线与圆之间的关系;掌握相似三角形的基本性质。 北京景山学校语文教师刘云梅分享: 数学《立体几何》 《立体几何》是学习立体几何的基础,是认识平面立体几何的直观基础。三棱柱是立体几何中的基本几何体,是三角形的三条棱,它们分别表示三个不同的三角形,其共同点是三棱锥,而三棱锥又表示三角形中的中点。学生掌握了三棱锥这个几何概念,就可以把学生的生活带入到立体几何的环境中去,使学生能更好地去分析问题。 北京景山学校语文教师刘云梅分享: 数学《平面解析几何》 《平面解析几何》是学习立体几何的基础,是认识平面立体几何的直观基础。三棱柱是立体几何中的基本几何体,是三角形的三条棱,它们分别表示三个不同的三角形,其共同点是三棱锥,而三棱锥又表示三角形中的中点。学生掌握了三棱柱这个几何概念,就可以把学生的生活带入到立体几何的环境中去,使学生能更好地去分析问题。 北京景山学校语文教师刘云梅分享: 《立体几何》复习:立体几何与立体几何之间的联系 复习重点:立体几何的基本知识 1、从三棱锥角度理解立体几何和平面立体几何 2、从平面直角坐标系到立体直角坐标系 3、立体几何与立体几何之间的关系及其区别 4、平面立体几何与立体几何的对应关系 复习难点:立体几何与立体几何之间的联系 学习方法 1、三棱柱知识回顾 2、平面立体几何知识回顾 3、平面立体几何与立体几何的对应关系 学习计划: 1、复习立体几何与立体几何之间的联系 2、掌握三维函数的基本性质,掌握立体几何知识 3、加强立体几何与立体几何的联系 4、学会画图,进一步体会立体几何的奥秘。

全国100所名校高三ab测试示范卷数学部分(带答案) 高考全国名校ab试卷(一) 数学试题及答案: 全国100所名校高三ab试卷(一) 数学试题及答案: 一、填空题(共10题) 1、 填空题:在所给图形中找出三角形、正方形、平行四边形、三角形和三角形全等。 2、 选择题:选出三角形中某一边。 3、 做一做:写出三角形的全等。 二、选择、填空练习(共3题) 1、 选择题:找出三角形中某一边。 2、 做一做:画出三角形全等。 三、解析几何问题(共10题) 1、 解析几何问题:做一做:画出三角形全等。 2、 做一做:选择一边上角平分线与中线重合的点。 四、综合题 1. 选择、填空练习(共3题) 1、 选择题:画出一条经过对称轴的一边。 2、 做一做:判断出三角形全等。 2. 做一做:找出一条经过对称轴的直线。 五、数列问题(共10题) 选择、填空练习(共3题) 1、 选择题:画出等比数列的底、高、中、低。 2、 做一做:判断出等比数列的等比项;等比项中的项和。 3、 做一做:判断出比值。 六、立体几何问题(共10题) 选择、填空练习(共3题) 1、 选择题:画出等比三角形、正方形的棱线。 2、 做一做:判断出等比平面的面积。 3、 做一做:判断出等比立体图形的面积。 七、概率问题(共10题) 选择、填空练习(共3题) 1、 选择题:画出一条经过对称轴的直线。 2、 选择题:判断出在相同条件下,谁先得数多。 3、 做一做:判断出在相同条件下,谁先得数小。 九、数列问题(共10题) 选择、填空练习(共3题) 1. 选择题:画出等比数列的底、高、中、低。 2. 做一做:判断出在相同条件下,谁先得数多。 3. 在相同条件下,把比值代入比值表:用比值表表示,再对题意作出判断和选择。 十、立体几何综合题(共5题) 1、 选择题:画出两条平行线。 2、 做一做:判断出两个位置。

全国100所名校高三ab测试示范卷数学答案及解析(上) 全国100所名校高三ab测试示范卷数学答案及解析(上) 李永新 【教学特点】 知识结构能力传授 突出重点、难点 立足基础、能力提升、情感融通 教学优势: 1根据教学目标、要求,组合训练,重点突破。 2知识难度适度、覆盖全面、重点突出,能力要求较高。 3注重学生做题的规范性,训练学生的解题思维。 4注重学生解题方法的指导与培养,培养学生的解题能力。 5注重基础知识与基本技能的学习。 教材分析: 《全国百所名校高三ab测试示范卷数学(上·物理)》对高中物理基础知识和基本技能进行系统全面的训练,内容覆盖高中物理的全部课程,注重基础。训练过程注重学生对知识的深入理解,注重能力的培养,注重知识的迁移与拓展,注重学生思维能力的培养。本试卷紧扣《全国100所名校高考备考训练-复习指南》和全国百所名校高考复习指导丛书《高考冲刺:突破高考考纲》,由全国百强中学一线名师主编,试题以典型例题和典型习题的形式呈现,习题与例题难度适中,具有很高的针对性和启发性,难易适宜,试题具有鲜明的知识性和应用性,能有效地提高学生分析、解决问题、归纳总结的能力,训练学生的智力潜能和思维能力。 【授课风格】 实战训练:激发兴趣,挖掘潜力,锻炼能力,快速提升考点、能力 【学习目标】 【学习内容】 本套练习包括必修2物理(含力学与电学)和选修1物理(含电学)两部分。本套练习主要考查物理基础知识的掌握程度和能力培养,其难度符合新课程标准的要求。 【教学思路与特色】 1.强化基础 能力培养:通过练习,注重基础知识的学习和能力的培养,重点突出学生基础知识的掌握情况,注重能力的培养,注重对学生能力的开发,做到由易到难,由具体到抽象,由感性到抽象,由抽象到感性。 2.综合提高 能力提高:通过加强能力训练,对所学知识进行综合归纳和灵活变通,重点突出综合能力,全面提高学生的综合能力。 3.灵活运用 提升能力:通过在练习中进行灵活运用,使学生的思维能力和科学素养得到提高,注重对学生思维方法的引导,提高学生的分析、解决问题的能力。