全国100所名校广东AB测试示范语文试卷答案

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全国100所名校高三ab测试示范卷语文答案解析(全国最新版) 全国高考语文试题分析-考点突破篇 命题思路: 全国语文试题,围绕学生熟悉的知识点,通过一定的训练,提升学生解题能力,解决选择题、填空题、问答题、作文题等常见题型,重点考查学生运用学过的基础知识解决一定实际问题的能力。因此,高考语文试题在考查学生解题能力的同时,也考查学生的综合分析能力。同时,从总体上看,难度有所增大。高考作文题也是这一命题思路的延伸与发展,考查学生对不同知识点的运用能力,要求学生具有丰富的知识储备和驾驭问题的能力。 【试题分析 】 【全国100所名校高三ab测试示范卷语文答案解析】 高考语文试题,围绕学生熟悉的知识点,通过一定的训练,提升学生解题能力,解决选择题、填空题、问答题、作文题等常见题型,重点考查学生运用学过的基础知识解决一定实际问题的能力。因此,高考语文试题在考查学生解题能力的同时,也考查学生的综合分析能力。同时,从总体上看,难度有所增大。高考作文题也是这一命题思路的延伸与发展,考查学生对不同知识点的运用能力,要求学生具有丰富的知识储备和驾驭问题的能力。 【命题角度】从历年高考来看,命题时往往以材料命题人题型能力等作为命题角度,如2016年《2016山东高考语文试题》:语文知识在作文中,常以材料的形式出现,考查学生对文章内容的理解能力、对材料的不同理解、对材料中相关词的理解、对文章结构层次的分析,以及对文章思路的归纳和提炼,以及如何进行逻辑分析能力。阅读能力题,对阅读材料,理解文章的主旨大意或作者的写作意图,能运用分析综合的思维方式,对材料进行比较分析,归纳比较出相关信息的共性。 【例题解析】 阅读下面的文字,完成1-5题。 庄子说:吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已! 庄子这句话,把人生本来没有什么涯,只是尽其所能去追求,这就是生命的意义:尽其所能去追求。 庄子说:吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已! 庄子这段话,把人生本来没有什么涯,只是尽其所能去追求,这就是生命的意义;尽其所能去追求。

广东十大名校招生真卷语文答案出炉 语文试题中的大作文,命题者往往会有一定的隐含内容,这些内容可能是考生在语文考试中能得分最多的,也是高考阅卷老师最愿意看到的。 广东十校中,除今年新高考方案将语文高考由笔试改为英语和数学两科目外,其余均采用大作文形式。也就是说,语文考试内容将与往年有很大变化。 一、全国各省市语文作文试题的命题特点 语文考试是中学阶段的语文综合,大作文是语文综合中的一部分。大作文的命题,在历年命题中,都不乏亮点。比如今年广州的语文作文题目是《以文化的名义》,广东中学阅卷的专家分析,该作文命题体现了对文化、历史、哲学、人生等诸方面内容的综合考查。该作文命题中,考生对文化这一概念的阐述,体现了考生对文化概念的理解和情感。以文化之名,谈社会之变,谈文化之变,谈文化之变之大难,谈文化之变之大难之解,考生对文化概念的阐述充分体现了考生对社会变革现象的理性判断和认识。 二、广州市语文作文的选题特点 广州市语文作文题目,从命题形式来看,是采用了大作文的形式。大作文,就是给考生提供一篇作文题目,然后由考生根据题目写一篇作文。作文题目所设的写作背景,是考生写作的主体,是大作文写作要求的出发点。大作文不仅考查考生对题目中文化这一概念的阐释和理解,更考考生对题中文化概念与我们这个时代的理解。该作文题目没有对文化概念进行限定,考生只要按照题目要求进行写作就可以了。作文题目设问的指向性,是命题者关注考生写作能力考查的重点。同时,该作文题目还考查考生对题中社会这一概念的理解。 三、广东省语文作文题的命题原则 该题目的命题原则是依据《2015年广东省普通高校招生考试语文试卷改革方案》的相关规定命题。考生在作文试卷中,要围绕《2015年广东省普通高校招生考试语文试卷改革方案》的要求,写好自己的作文。该试题的命题,在考查考生对文化、历史、哲学等诸方面的综合能力的同时,也考查考生对文化这一概念的阐释和理解。该试题的命题原则是立足于高考对考生全面素质考查的方向。

全国一百所名校高三ab测试示范卷语文答案及解析 全国一百所名校高三ab测试示范卷语文答案及解析 语文解析 一、《语文课程标准》指出,现代文阅读教学应抓住三个阅读关键,即:把握文本阅读的内容,品味文章的语言,分析和评价文章的思想感情。 二、《语文课程标准》指出,阅读教学不仅使学生获得初步的文化积累,增强语感,更重要的是:提高阅读能力,发展阅读品位,丰富精神世界,为文化中国而奠基。 在这一背景下,语文课堂上的三读模式应运而生。 三读指:读文本、读作者、读表达。读文本是阅读教学的起点,是学生学习文学作品的初始阶段。通过读书,学生对某一文体有一个基本了解,同时,对文章的思想感情有了一定的感性认识。读作者是阅读的重要内容,是阅读教学的目的。读作者,是学习写作的一个重要环节。读表达,是学生学习写作必不可少的桥梁。学生通过阅读和表达,了解了作者的思想感情、生活阅历和文章结构,在思想感情和思想内容方面,有了一定的基础。 三、三读的语文课堂,有语文学习的原点,也有语文学习的原点和支点。学生通过这样的原点,找到了学习语文的原点,找到了语文学习的支点,真正走进了语文学习的快乐之旅。 同学们,请记住,语文学习是边学边用,不是学了就忘。我们的语文学习,不能仅仅停留在课堂里。在课堂上,我们要关注学生对文本的理解,对作者的观点,对表达的理解,以及与文本对应的其他要素的感知、分析、理解和感悟。语文学习,既要重视语文知识,也要重视课外阅读。在课堂上,我们既要关注学生的学习效果,又要关注学生对课外的阅读;既要关注学生对文本的理解,也要关注学生对课外阅读的阅读量。 同学们,请记住,语文学习有起点,也有终点。语文学习不能只重视课堂上,还要求学生在课外学习的同时,也要关注语文课程标准,关注语文教材编写组提出的学习要求,关注语文学科的教学目标要求。 同学们,请记住,在语文学习中,三读要始终放在首位。

全国一百所名校高三ab测试示范卷语文语文卷 全国一百所名校高考语文试卷 【一】 第i卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 乡村与城市 乡村在人们的印象中,往往与城市联系在一起。乡村以农业为主,以农村为依托。然而,乡村的土壤、植被、空气、气候、食物、文化,都或多或少地在一定程度上与城市的生产和生活方式、消费方式有着千丝万缕的联系。这或许可以解释,为什么乡村的乡村能产生乡村精神,进而产生乡村人、乡村文化,并产生乡村社会、乡村生活。这种乡村与城市的联系,也可以解释,为什么乡村有不同于城市的文化。 乡村是一种文化现象。尽管乡村的村庄形态、生活方式与城市迥然不同,但乡村文化毕竟有其自身独特的特质。它一方面受制于农业的自然属性,另一方面,又受制于社会、文化的积淀。同时,它又往往与某一特定的社会历史、地域背景结合在一起。比如,乡村的乡愁,就更多地与乡村物质财富的积累有密切的联系。乡村的乡愁,从某种程度上是一种乡土情结,也更多地是地域文化情结。乡村的乡愁,更是一种乡情、乡党情怀、乡国情怀。乡村的乡情,更多是一种乡土文化传统的积淀,也更多地是文化传统、传统文化的渗透。乡村的乡情和乡党情怀,更多是一种家族文化的传承和乡情、乡党、乡情、乡党文化的熏染,也更多地是家族文化和乡土文化传统的熏陶。可以说,乡村是乡党文化的摇篮,是故乡风情的家园。乡村是乡情、乡党情怀、乡情文化的栖息地、港湾。 乡村在很大程度上是一种精神地理现象。乡村的乡村人,往往有着强烈的土地情结。乡村人既看重乡土环境,也看重自然山水,在某种程度上也与乡村的自然风貌有着深厚的情感联系。乡村在某种程度上又是一种社会心理现象。乡村人对土地的情感、归宿感、归属感往往与乡村的社会环境,特别是乡村的民间风俗有着密切的联系。在某种意义上,乡村人的精神世界,不仅与乡村的人文环境有着密切的联系,也更与乡村的社会文化有着密切的联系。可以说,乡村是一个文化社会、精神社会,更是社会中的文化社会。 【二】 第ii卷 文言文阅读(25分) 阅读下面的文章,完成1~2题。

全国100所名校高三ab测试示范卷语文测试卷 全国100所名校高三ab测试示范卷语文测试卷(一) 试题名称:全国100所名校高三ab测试示范卷语文测试卷(一) 语文试卷(满分100分) 参考答案: 命题人: 湖北省教育厅 试卷说明: 1.本试题分选择题和多项选择题两部分。 2.单选题每题1分,每题1分,共10分。 多项选择题每题2分,每题2分,共120分。 三项选择题中,每题有两个选项,选其中一项,对得1分。 3.本题在试卷中分值最高的一项是答案一项,占40分。选择题答案共8小题,其中每小题1分。 单项选择题中,每题有两个选项,选其中一项,对得1分。 三项选择题中,每题有两个选项,选其中一项,对得1分。 四项选择题中,每题有两个选项,选其中一项,对得1分。 3.本题在试卷中分值最高的一项是选择一项,占40分。选择题答案共8小题,其中每小题1分。 4.本题在试卷中分值最高的一项是非选择一项,占40分。选项中选一项,对得2分。 5.本题在试卷中分值最高的一项是判断一项,占40分。答案中选一项,对得3分。 六、考试时间:2013年9月7日上午8:00-10: 00。 七、参考答案:本试题分小题,每小题1分,满分150分。每小题答案在答题卡上填写。

全国100所名校高三ab测试卷答案语文卷 全国100所名校高三ab测试卷答案语文卷 一、现代文阅读(9分,共8分) (一)论述类文本阅读(8分,共4分。每小题3分,共7分。每小题给出的词语使用和用法正确的一项给3分,其他两项不给分) 阅读下面的文字,完成1~3题。(每题6分,共24分) 有句话叫书到用时方恨少,可实际上,很多人都没有书到用时方恨少。 现实生活中,很多人读书读的时间多了,却读不懂书本的知识精华。这背后的原因很多,但其中一个就是-不懂。 有位教师曾经说过:现在学校里的学生,有80%都死读书。而事实上,有些学生读书的时间太多了,却读不懂书中的深刻道理。 有位教育家也说过:不读书的孩子,就像没有水的鱼一样,永远不会长大。 遗憾的是,很多家长都认为,只有死读书的孩子,才会成为栋梁之才。很多老师也都认为,只有死读书的孩子,才能考上重点中学。 然而,很多学生都错了。只有那些没有读死书,并能够真正读懂书本的大人才,才是真正意义上的人才。 其实,那些死读书、读透书、会读书的学生,往往也最懂得如何真正读懂书本的知识精华,掌握真正属于自己学科的必备能力! 一流的孩子是书教出来的,二流的孩子是书逼出来的,三流的孩子是书毁出来的。 那些真正懂得了书本知识精华的读书人,往往也最懂得如何真正地培养孩子成为真正的人才;那些真正懂得了书本知识精华,善于培养孩子成为真正人才的老师,往往也最懂得真正地培养出能够真正成为一流人才的学子。 那么,怎样才能真正地让孩子成为真正的人才呢? 读懂书中的东西才能真正理解书本中的内容;真正读懂了书中的东西,才能真正理解书本之外的大千世界;真正读懂了书中的东西,才能真正地理解书本之外的世界,真正地读懂书本之外的大千世界。 如果,读不懂书本,就永远无法真正读懂世界,也不可能真正地读懂人生;如果,读不懂书本,也就根本就不会真正懂得生活,也就永远不可能真正地理解人生、理解世界。 二、实用类文本阅读(20分,共22分) 论述类文本阅读部分:实用类文本阅读中,每小题2分,共7分。