100所名校模拟金典卷历史 答案

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100所名校模拟金典卷历史_3 地理与地理环境 100所名校模拟金典卷历史_3 地理与地理环境(上) 【重点提示】 1.高考模拟题注重对经典例题的考查,考生对所考内容要熟记于心,并熟练掌握各类考查类型、内容、考点,做到心中有数,避免出现因模考题出现雷同或偏题现象。 2.对考点进行整体把握时,要结合知识点的特点,选择正确的切入角度、切入点,避免偏题、怪题的出现。 3.在复习时,考生要结合知识网进行复习,对课本知识进行必要的整理、总结。 4.注意对教材中的定理、结论进行必要的运用,在理解的基础上运用,使复习的效果更好。 【例文分析】 我国幅员辽阔,是一个物产丰富的国家,从北至南,从西到东,各种矿产的种类很多,许多矿产储量巨大,有些矿产的开采,为我国的经济发展作出了重大贡献。例如,我国的煤,占世界煤储量的一半,我国储量最大的煤田在黑龙江省,面积有1200多平方公里,年开采能力有500万吨,占世界煤储量的60%,煤的主要矿区在内蒙古自治区,年开采能力有5000万吨。 我国土地面积辽阔,地势平坦,有丰富且多样的地形,如我国地势最高的山脉为昆仑山,其平均高度为5000米左右,占全国平均高度的1/3,最低海拔为2700米,占全国平均海拔的1/5。我国河流纵横交错,水量丰沛,有黄河、长江、珠江、怒江、澜沧江、大运河等,其分布很广。我国有丰富的矿产资源,目前,从我国发现的已探明的,有煤、石油、天然气、铁、铜、铅、锌、锡、铝、锰、稀土等。从我国地质勘查方面来看,我国地质矿产非常丰富,已发现石油、天然气、煤、石油、天然气共20多种,还有磷、硅石、石灰岩、白云石、膨润土、高岭土等。从水文水资源来看,我国的水资源非常丰富,约有水、咸水、淡淡水3种。我国的水资源分布较广,除渤海、长江流域外,我国还分布有众多河流,如珠江、长江干流,塔里木河、黄河、澜沧河等,我国的水力资源比较丰富,水力资源理论储量很大。我国的水资源分布以大陆性差异为主,在河流水系分布上又具有南北差异的特点。 2.地理环境 8.3.2.3.3.4.9.,下面我们将从3个方面介绍。

1.100所名校高考模拟金典卷

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2.百所名校模拟金典卷

百所名校模拟金典卷(三) 语文(一) 语文(一) 第16课 爱的教育 第17课 一份感恩的心 第18课 真善美 第19课 生命的重量 第20课 尊重 第21课 生命是一棵树 第22课 生命的价值 第23课 让美德成为习惯 第24课 教育的真谛 第25课 教育的目标 第26课 教育的内涵 第27课 学会选择 第28课 如何进行德育 第29课 爱的教育 第30课 宽容是教育的最高境界 第31课 尊重 第32课 尊重的内涵 第33课 生命的价值 第34课 宽容 第35课 孝 第36课 感恩与爱的传递 第37课 感恩与爱的传递 第38课 让爱照亮人生 第39课 爱的教育 第40课 爱的教育 第41课 教育在实践中 第42课 爱的教育 第43课 人性中的爱 第44课 爱的教育 第45课 爱的教育 第46课 爱的教育 第47课 爱的教育 第48课 爱在行动中 第49课 爱的教育 第50课 爱的教育 第51课 爱的教育 第52课 爱的教育 第53课 爱的教育 第54课 爱的教育 第55课 爱的教育 第56课 爱的教育 第57课 爱的教育 第58课 爱的教育 第59课 爱的教育 第60课 爱的教育 第61课 爱的教育 第61课 爱的教育 第62课 爱的教育 第63课 爱在行动中 第64课 爱的教育 第65课 爱的教育 第66课 爱的教育 第67课 爱的教育 课号: 第3周第8课 生命的价值 第7课 生命的价值 第9课 生命的价值 第10课 生命的价值 第11课 生命的价值 第12课 生命的价值 第13课 生命的价值 第14课 生命的价值 第15课 生命的价值 第16课 生命的价值 第17课 生命的价值 第18课 生命的价值 第19课 生命的价值 第20课 生命的价值 第21课 生命的价值 第22课 生命的价值 第23课 生命的价值 第24课 生命的价值 第25课 生命的价值 第26课 生命的价值 第27课 生命的价值 第28课 生命的价值 第29课 生命的价值 第30课 生命的价值 第31课 生命的价值 第32课 生命的价值 第33课 生命的价值 第34课 生命的价值

3.100所名校高考模拟金典卷历史

100所名校高考模拟金典卷历史题100篇(转载) 100所名校高考模拟金典卷历史题100篇(转载) 一、历史知识:中国近代史是中国的古代史,是中华文明的发 ⁇ 之地。历史是中华文明的根基,人类精神的源泉。《史记》、《汉书》等对中国古代历史的记载和评价甚为真实;对世界的历史、政治、经济、文学、艺术等方面的记载和评价也甚为详尽:世界各民族相互交流、融合的史实,如百越之民..(《史记·越王勾践世家》)秦之法律,秦孝公时始行(《史记·秦始皇本纪》)等。这些事实和史料都足以为我们认识中国的历史,理解中国历史,掌握中国历史提供了可靠的依据。 二、考点聚焦: 1 、历史地点的不同。 中国古代文化的发源地和主要发源地分别是今河南南阳[图一](图1、2、2)和陕西宝鸡、甘肃天水(图3)[图3],其中,河南是文化的发源地,位于黄河中下游及其支流,北临黄淮,南接荆楚,东通海岱,西达巴蜀,故有华夏九州之称。中国古史的发展可分为几个阶段:古代史是古代政治、经济、军事的起源与发展;古代社会和古代社会的经济史,是人类历史发展的总的历史。古代史是由社会历史向政治历史过渡的历史,社会史发展到了奴隶制,政治史发展到了封建制,由此开始,我国社会进入了两千多年的历史长河。其中三代文明是指春秋战国与秦时期(图5)。我国封建社会的历史,分为两个历史阶段:奴隶社会的封建制(图6);封建社会的基本形式(图2)。 2 、历史人物的选择。 中国古代历史人物包括:孔子、孟子。其中,孔子是儒家学派创始人,孟子是儒家学派代表人物,孔子是中华民族的先驱,孟子是著名的思想家。 3 、历史现象。 历史现象是指当时存在的,在一定历史时期能够引起当时社会普遍注意和注意的现象。具体地讲,历史现象包括历史事件、历史人物、历史事件、历史现象、历史人物、历史现象。历史现象有经济活动、政治活动、思想活动、民族活动等。 4 、历史发展的趋势。 1. 历史发展的一般规律。 从古至今,人类社会经历了许多历史阶段,在各个历史时期,历史发展的特点有: (1)生产力水平高,社会矛盾复杂; (2)生产力水平提高;

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